La Surconsommation: On a mangé le soleil
Go!
céphaz, « On a mangé le soleil »
Le titre de la chanson est : « On a mangé le soleil ». Qu'est-ce que cela pourrait signifier ?Si l'on « mange » le soleil, est-ce une bonne chose ou non ?
Cette chanson vous fait penser à quoi?
La mélodie est-elle joyeuse ou triste ?La voix du chanteur est-elle agressive ou douce ?La musique est-elle rythmée ou calme ?
La Vidéo
Régardez la vidéo et écoutez la chanson.
Qu'est-ce qui s'est passé dans la vidéo ?
Le Thème de la Vidéo
Qu'est-ce que toutes ces choses ont en commun ?
En utilisant ce nuage de mots, prenez une minute à penser aux thèmes majeurs de la vidéo. Penser aux points en commun entre les mots là-dedans.En étant donné ces mots, quel est le thème principal de la chanson ?
La chanson s'agit de quel thème ?
En binômes, trouvez tous les mots qui s'agissent de la consommation. Gardez à l’esprit les mots en gras. Pourquoi est-ce qu'ils sont mis à part ?
Je me suis acheté un chien, ça me tient chaud l'hiverJe me suis acheté une veste, comme l'année dernièreJ'ai fini mon assiette, je n'suis pas seul sur TerreEt j'ai un téléphone qui fait de la lumièreOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoirSe nourrir d'espoir
J'ai croqué la vie, avalé les pépins J'ai dévoré l'ennui mais j'ai encore faimJ'ai léché les trottoirs, la faim jusqu'à la finJ'ai voulu arrêter mais je me suis bouffé les mainsOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoir
Je me suis racheté un chien, comme l'année dernièreMa veste se démode, je la laisse à l'abbé PierreJ'ai mangé mon assiette, j'ai remis le couvertJ'ai goûté au futur, il a un goût amerOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoirSe nourrir d'espoir
À deux : Lisez les paroles de la chanson et choisissez le bon verbe.
Continuez sur l'activité : Lisez les paroles de la chanson et choisissez le bon verbe.
Les mots familiers avec leurs homologues formels
Utilisez ce lien pour accéder à LearningApps et finir cette activité
Écrivez 3-5 lignes sur les problèmes de la surconsommation dans votre propre vie. Employez au moins 2 des mots et des expressions ci-dessous :acheter avalerbouffer déchets dévorer réutiliser prendre une douche / un bainfaire des courses / des achats
Ex. "Je ramasse mes déchets après un pique-nique."
Pouvez-vous penser à des moyens pour remédier ces problèmes ?Que pourrait-elle faire votre famille pour améliorer ces problèmes?
Écrivez au moins 5 façons de réduire la surconsommation. Utilisez votre dictionnaire et conférez des idées ci-dessous : acheter moins recyclerconserver ne pas gaspiller
Avant le prochain cours :Écrivez une version alternative du refrain de la chanson qui en est l'inverse, en utilisant des moyens simples de réduire la consommation. Ex. : « Nous avons conservé la forêt ! »
Parler : à vous!
En petits groupes, discutez les problèmes de la surconsommation. Est-ce que vous avez les mêmes problèmes que les personnages dans la vidéo ?
En Classe : Écrire !
Panneaux de Piquetages
Créez ensemble des panneaux pour un rassemblement qui aura lieu dans vôtre communaté la semaine prochaine. Notez bien les éléments de surconsommation que vous voyez dans votre vie et des suggestions pour les resoudres.
Panneaux de Piquetages : des exemples
Partager et disctuer
Partagez une photo de votre panneau sur le Padlet de notre classe. Regardez le travail d'un autre groupe et notez son vocabulaire. Expliquez pourquoi les défis que votre group a choisi sont les défis "clés" dans votre communaté.
Partager et disctuer
05:00
Échangez votre panneau avec celui d'un autre groupe. Après 5 minutes de préparation, vous devrez expliquer la signification du panneau à la classe entière. Utilisez 5 mots de vocabulaire que nous avons appris en classe. Soyez prêts à répondre aux questions !
Par Exemple... achats acheter bouffer conserver déchets dévorer gaspiller manifestation souci surconsommation ramasser réduire
On a mangé le soleil -- cours collège
NLK
Created on April 2, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Smart Presentation
View
Practical Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Pastel Color Presentation
View
Visual Presentation
View
Relaxing Presentation
Explore all templates
Transcript
La Surconsommation: On a mangé le soleil
Go!
céphaz, « On a mangé le soleil »
Le titre de la chanson est : « On a mangé le soleil ». Qu'est-ce que cela pourrait signifier ?Si l'on « mange » le soleil, est-ce une bonne chose ou non ?
Cette chanson vous fait penser à quoi?
La mélodie est-elle joyeuse ou triste ?La voix du chanteur est-elle agressive ou douce ?La musique est-elle rythmée ou calme ?
La Vidéo
Régardez la vidéo et écoutez la chanson.
Qu'est-ce qui s'est passé dans la vidéo ?
Le Thème de la Vidéo
Qu'est-ce que toutes ces choses ont en commun ?
En utilisant ce nuage de mots, prenez une minute à penser aux thèmes majeurs de la vidéo. Penser aux points en commun entre les mots là-dedans.En étant donné ces mots, quel est le thème principal de la chanson ?
La chanson s'agit de quel thème ?
En binômes, trouvez tous les mots qui s'agissent de la consommation. Gardez à l’esprit les mots en gras. Pourquoi est-ce qu'ils sont mis à part ?
Je me suis acheté un chien, ça me tient chaud l'hiverJe me suis acheté une veste, comme l'année dernièreJ'ai fini mon assiette, je n'suis pas seul sur TerreEt j'ai un téléphone qui fait de la lumièreOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoirSe nourrir d'espoir
J'ai croqué la vie, avalé les pépins J'ai dévoré l'ennui mais j'ai encore faimJ'ai léché les trottoirs, la faim jusqu'à la finJ'ai voulu arrêter mais je me suis bouffé les mainsOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoir
Je me suis racheté un chien, comme l'année dernièreMa veste se démode, je la laisse à l'abbé PierreJ'ai mangé mon assiette, j'ai remis le couvertJ'ai goûté au futur, il a un goût amerOn a mangé le SoleilOn a mangé les étoilesOn a mangé le cielEt on a encore la dalle, alors on va manger la LuneQuart après quart, car après tout on peut se nourrir d'espoirSe nourrir d'espoir
À deux : Lisez les paroles de la chanson et choisissez le bon verbe.
Continuez sur l'activité : Lisez les paroles de la chanson et choisissez le bon verbe.
Les mots familiers avec leurs homologues formels
Utilisez ce lien pour accéder à LearningApps et finir cette activité
Écrivez 3-5 lignes sur les problèmes de la surconsommation dans votre propre vie. Employez au moins 2 des mots et des expressions ci-dessous :acheter avalerbouffer déchets dévorer réutiliser prendre une douche / un bainfaire des courses / des achats
Ex. "Je ramasse mes déchets après un pique-nique."
Pouvez-vous penser à des moyens pour remédier ces problèmes ?Que pourrait-elle faire votre famille pour améliorer ces problèmes?
Écrivez au moins 5 façons de réduire la surconsommation. Utilisez votre dictionnaire et conférez des idées ci-dessous : acheter moins recyclerconserver ne pas gaspiller
Avant le prochain cours :Écrivez une version alternative du refrain de la chanson qui en est l'inverse, en utilisant des moyens simples de réduire la consommation. Ex. : « Nous avons conservé la forêt ! »
Parler : à vous!
En petits groupes, discutez les problèmes de la surconsommation. Est-ce que vous avez les mêmes problèmes que les personnages dans la vidéo ?
En Classe : Écrire !
Panneaux de Piquetages
Créez ensemble des panneaux pour un rassemblement qui aura lieu dans vôtre communaté la semaine prochaine. Notez bien les éléments de surconsommation que vous voyez dans votre vie et des suggestions pour les resoudres.
Panneaux de Piquetages : des exemples
Partager et disctuer
Partagez une photo de votre panneau sur le Padlet de notre classe. Regardez le travail d'un autre groupe et notez son vocabulaire. Expliquez pourquoi les défis que votre group a choisi sont les défis "clés" dans votre communaté.
Partager et disctuer
05:00
Échangez votre panneau avec celui d'un autre groupe. Après 5 minutes de préparation, vous devrez expliquer la signification du panneau à la classe entière. Utilisez 5 mots de vocabulaire que nous avons appris en classe. Soyez prêts à répondre aux questions !
Par Exemple... achats acheter bouffer conserver déchets dévorer gaspiller manifestation souci surconsommation ramasser réduire