LE PROCES DU LOUP

SEQUENCE 4

Le Procès du loup

Problématique: Le loup, un personnage toujours condamné d'avance?

START

INDEX

seance 1

seance 6

seance 7

seance 2

seance 3

seance 8

seance 4

seance 5

Le langage théâtral

Impératif et futur

Types et formes de phrases

Homophones

SEance 1

Se préparer à la lecture

Etudier la couverture et la quatrième de couverture de façon à établir des hypothèses de lecture et définir le genre du texte

Présentation de l’œuvre : 1 – Quel est le titre de l’œuvre ? 2 – Qui est l’auteur de cette œuvre ? 3 – A qui s’adresse cette œuvre ? ( En lisant attentivement la quatrième de couverture, donnez des raisons qui le laissent penser.) Histoires de loups : 1 - faire une liste d’histoires de loup que vous connaissez en précisant à quel(s) genre(s) d’écrit(s) elles appartiennent (contes, fables, romans… ?) et quel est le rôle du loup dans ces histoires . 2- Quelle est l'image des loups dans la littérature ? Les acteurs : 1- Il s’agit ici du procès du loup, quels pourront être ses accusateurs ? ses défenseurs ? Justifiez vos réponses. 2- Lisez maintenant la présentation des personnages. Etablissez deux listes : celle des humains et celle des animaux. 3- Parmi tous ces personnages, quels sont ceux que l’on rencontre habituellement dans un procès ? Quels sont ceux que vous avez déjà rencontrés dans d’autres histoires ? Précisez lesquels.

langage theatral

Les spécificités du langage théâtral : Dans l’ensemble de la première page, tout n’est pas écrit de la même façon (passages en italique, mots en majuscules d’imprimerie…) on dira que plusieurs typographies ont été utilisées. A quoi correspondent chacune d’elle ?

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Fiche: le vocabulaire du théâtre

Le Petit Chaperon...

seance 2

BLEU

ROUGE

VERT

Tableau

Etude du contexte

seance 3

1- D’après les indications données, faites le plan de la scène : indiquez l’emplacement de chacun des personnages après avoir vérifié l’origine et la signification des expressions « côté cour » et « côté jardin ». 2- Dans un procès, quel est le rôle habituel : - du juge ? - de l’avocat de la défense ? - de l’avocat de la partie civile ? - des témoins de le défense ? - des témoins de l’accusation ? - de l’huissier ? 3- Essayez de trouver un schéma représentant une salle de tribunal de façon à attribuer à chacune de ces personnes leur place lors d’un procès. Cherchez ce que sont une sentence et un acquittement.

Futur et impératif

Le futur de l’indicatif

Observer

Exercices

Leçon : valeurs

Leçon : formation

Futur et impératif

L'impératif présent

Observer

Exercices

Leçon : formation

Leçon : valeurs

Le chef d'accusation

seance 4

Apprendre à argumenter

En quelques lignes, expliquez pourquoi, d’après vous, le Loup doit être jugé, de quoi il est coupable et quelle sentence (punition) il mérite.Rédiger le même genre de texte pour innocenter le Loup et demander son acquittement.

L'accusé

seance 5

1) Que provoque chez vous la scène de présentation du Loup ? Pourquoi ?2) Imaginez 3 ou 4 didascalies pour cette scène de présentation. 3) D’après vous, est-ce que le Juge arrive à maîtriser l’interrogatoire jusqu’au bout ? • Si oui, pourquoi ? • Si non, pourquoi ?

BILAN

Types et formes de phrases

Les types de phrase

Leçon :

Observer

Exercices

Types et formes de phrases

Les formes de phrase

Observer

Exercices

Leçon :

Les temoins de l'accusation

SEANCE 6

Le chasseur

La grand-mère

Ecriture

Les témoins de la défense

seance 7

1 – Qui sont les témoins de la défense ? Quelle est la particularité de chacun d’eux ?

2 – Qu’ont en commun les témoins ?

3- Quel est l’intérêt de ces témoignages ?

Bilan et écriture

Homophones

LECON

EXERCICES

Séance 8: ECRITURE

Le procès touche à sa fin. Il est temps pour l'avocat du loup de faire sa plaidoierie. Rédigez son discours final visant à prouver l'innocence du loup en rappelant les arguments et exemples mis en avant lors du procès.

Bilan

Document

Travaux d’écriture au choix : 1. Ajoutez deux ou trois conseils que la Grand-Mère aurait pu adresser à des enfants. Ces conseils seront entrecoupés de répliques du Juge. 2. Insérez une dizaine de répliques entre la réplique de la Grand-Mère « Une autre fois quand il y aura moins de témoins »(l. 204) et celle du Juge « j’espère, messieurs […]. Sans cela, nous n’en sortirons jamais » (l. 206). Respectez le ton de l’échange et le caractère des personnages.

Travaux d’écriture au choix : 1. Ajoutez deux ou trois conseils que la Grand-Mère aurait pu adresser à des enfants. Ces conseils seront entrecoupés de répliques du Juge. 2. Insérez une dizaine de répliques entre la réplique de la Grand-Mère « Une autre fois quand il y aura moins de témoins »(l. 204) et celle du Juge « j’espère, messieurs […]. Sans cela, nous n’en sortirons jamais » (l. 206). Respectez le ton de l’échange et le caractère des personnages.

1 – Qu’est-ce qui rend drôle le témoignage du Chasseur ? 2 – De quoi le défenseur accuse-t-il le Chasseur ? 3 - Qu’est-ce qui, dans les propos du Chasseur, semble conforme au conte de Grimm ? 4 – Qu’est-ce qui semble illogique dans la conclusion du Chasseur ?

1 – Qu’est-ce qui rend drôle le témoignage du Chasseur ? 2 – De quoi le défenseur accuse-t-il le Chasseur ? 3 - Qu’est-ce qui, dans les propos du Chasseur, semble conforme au conte de Grimm ? 4 – Qu’est-ce qui semble illogique dans la conclusion du Chasseur ?

1 – Qu’est-ce qui rend drôle le témoignage du Chasseur ? 2 – De quoi le défenseur accuse-t-il le Chasseur ? 3 - Qu’est-ce qui, dans les propos du Chasseur, semble conforme au conte de Grimm ? 4 – Qu’est-ce qui semble illogique dans la conclusion du Chasseur ?

1 – Quelle caractéristique de la Grand-Mère rend ce passage drôle ? 2 – Relevez deux conseils destinés aux enfants et donnés par la Grand-Mère. 3 – Quels rapports semble entretenir la Grand-Mère avec le Loup ? Justifiez votre réponse

1 – Quelle caractéristique de la Grand-Mère rend ce passage drôle ? 2 – Relevez deux conseils destinés aux enfants et donnés par la Grand-Mère. 3 – Quels rapports semble entretenir la Grand-Mère avec le Loup ? Justifiez votre réponse

1 – Quelle caractéristique de la Grand-Mère rend ce passage drôle ? 2 – Relevez deux conseils destinés aux enfants et donnés par la Grand-Mère. 3 – Quels rapports semble entretenir la Grand-Mère avec le Loup ? Justifiez votre réponse

Travaux d’écriture au choix : 1. Ajoutez deux ou trois conseils que la Grand-Mère aurait pu adresser à des enfants. Ces conseils seront entrecoupés de répliques du Juge. 2. Insérez une dizaine de répliques entre la réplique de la Grand-Mère « Une autre fois quand il y aura moins de témoins »(l. 204) et celle du Juge « j’espère, messieurs […]. Sans cela, nous n’en sortirons jamais » (l. 206). Respectez le ton de l’échange et le caractère des personnages.