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Unidades didácticas ProFuturo

Español

2024

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

LEN.U01.01. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. IntroducciónLEN.U01.02. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Vocales I, U, E LEN.U01.03. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Vocales A, O LEN.U01.04. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Letras P y M LEN.U01.05. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Mayúsculas LEN.U01.06. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. El cuento de "Caperucita Roja" y la poesía "Margarita" LEN.U01.07. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Evaluación LEN.U01.08. ¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M. Resumen

• Identificar vocales y consonantes.• Identificar, leer y escribir las sílabas directas e inversas con las letras trabajadas. • Conocer y escribir las letras mayúsculas y minúsculas de las letras trabajadas. • Reconocer el título en un cuento. • Tener una actitud de escucha activa. • Expresar oralmente diferentes situaciones cotidianas.

LEN.U01.¡Empezamos a leer! Las vocales y las letras P y M

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN.U02.01. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T. IntroducciónLEN.U02.02. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T. Letras L y S y sus sílabas LEN.U02.03. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.Letras D y N y sus sílaba LEN.U02.04. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.Letra T y sus sílabas LEN.U02.05. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.Sílabas y palabras LEN.U02.06. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.El cuento de "Hansel y Gretel". Jugando con adivinanzas LEN.U02.07. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.Evaluación LEN.U02.08. Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T.Resumen

• Identificar las consonantes L, S, D, N y T. • Identificar, leer y escribir las sílabas directas e inversas de las letras trabajadas. • Construir y leer palabras con las letras trabajadas. • Distinguir entre sílaba y palabra. • Identificar el inicio y el final de un cuento. • Desarrollar habilidades para la lectura y la escritura. • Enriquecer el vocabulario con la audición de textos y adivinanzas.

LEN.U02.Cuenta las sílabas. La sílaba y la palabra. Letras L, S, D, N, T

8 y 10 años

10 y 12 años

• Identificar las consonantes y sílabas con el sonido C. • Discriminar palabras que contengan la letra R con sonido suave y fuerte. • Conocer las normas ortográficas con la R fuerte y suave y la RR. • Formar palabras con sílabas ca, que, qui, co, cu. • Identificar los personajes del cuento. • Utilizar la lectura como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal.

LEN.U03.Las mayúsculas. Letras F, B, R, C y Q

LEN.U03.01. Las mayúsculas. Letras F, B, R, C y Q. IntroducciónLEN.U03.02. Las mayúsculas. Letras F, B, R y C y sus sílabas LEN.U03.03. Las mayúsculas. Palabras con R fuerte, suave y RR LEN.U03.04. Las mayúsculas. Sílabas CA, QUE, QUI, CO, CU LEN.U03.05. Las mayúsculas. Nombres propios en mayúscula LEN.U03.06. Las mayúsculas. El cuento "Epaminondas y su madrina" y la canción "El burro enfermo" LEN.U03.07. Las mayúsculas. Evaluación LEN.U03.08. Las mayúsculas. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN.U04.01. Animales y cosas. Los sustantivos. IntroducciónLEN.U04.02. Animales y cosas. Los sustantivos. Letra G y sílabas GA, GO, GU, GUE, GUI LEN.U04.03. Animales y cosas. Los sustantivos.Letras H y V y el dígrafo CH LEN.U04.04. Animales y cosas. Los sustantivos.Sustantivos comunes. Contar las letras de una palabra LEN.U04.05. Animales y cosas. Los sustantivos. Los artículos determinados: la, el, las, los LEN.U04.06. Animales y cosas. Los sustantivos. El cuento de "El traje del emperador" y cuentos de nunca acabar LEN.U04.07. Animales y cosas. Los sustantivos. Evaluación LEN.U04.08. Animales y cosas. Los sustantivos. Resumen

• Identificar diferentes consonantes y dígrafos. • Construir palabras con las letras trabajadas. • Distinguir los diferentes nombres comunes. • Contar las letras de una palabra. • Utilizar correctamente el artículo determinado en singular y plural. • Identificar las partes principales de un cuento (inicio, medio y final). • Memorizar un poema y entonar correctamente al recitarlo. • Reflexionar sobre el uso de la lengua.

LEN.U04.Animales y cosas. Los sustantivos

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN.U05.01. Los artículos. El artículo indeterminado. IntroducciónLEN.U05.02. Los artículos. El artículo indeterminado. La letra Z y las sílabas ZA, ZO, ZU, CE, CI LEN.U05.03. Los artículos. El artículo indeterminado. La letra J y las sílabas JA, JO, JU, GE, GI LEN.U05.04. Los artículos. El artículo indeterminado. El dígrafo LL y la letra Ñ LEN.U05.05. Los artículos. El artículo indeterminado. Los artículos indeterminados: un, una, unos, unas LEN.U05.06. Los artículos. El artículo indeterminado. El cuento de "Los tres cerditos". Canciones para ir a dormir: "Pajarito que cantas" LEN.U05.07. Los artículos. El artículo indeterminado. Evaluación LEN.U05.08. Los artículos. El artículo indeterminado. Resumen

LEN.U05.Los artículos. El artículo indeterminado

• Identificar diferentes consonantes y sus características. • Conocer y utilizar el artículo indeterminado, en singular y plural. • Identificar el protagonista y el antagonista en una historia. • Desarrollar habilidades de comunicación, orales y escritas. • Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje.

8 y 10 años

10 y 12 años

LEN.U06.01. ¿Cuántos son? El número. IntroducciónLEN.U06.02. ¿Cuántos son? El número. Las letras K y W LEN.U06.03. ¿Cuántos son? El número. Las letras X e Y LEN.U06.04. ¿Cuántos son? El número. Las sílabas GÜE y GÜI LEN.U06.05. ¿Cuántos son? El número. El número (singular y plural). Contar palabras y sílabas LEN.U06.06. ¿Cuántos son? El número. El cuento "El árbol de Navidad". Villancico: "Ande, ande, ande" LEN.U06.07. ¿Cuántos son? El número. Evaluación LEN.U06.08. ¿Cuántos son? El número. Resumen

• Identificar diferentes consonantes y sílabas y sus características. • Discriminar palabras en singular y plural. • Contabilizar las palabras y las sílabas. • Identificar dónde y cuándo ocurre la acción en un cuento. • Conocer y recitar villancicos y poemas relacionados con la Navidad.

LEN.U06.¿Cuántos son? El número

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN.U07.01. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. IntroducciónLEN.U07.02. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. Grupos consonánticos BR, BL LEN.U07.03. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. Grupos consonánticos PR, PL LEN.U07.04. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. Clasificación de palabras según su número de sílabas LEN.U07.05. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. El uso de la coma LEN.U07.06. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. El cuento de "Pinocho". Canción popular: "Los pollitos" LEN.U07.07. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. Evaluación LEN.U07.08. Cuenta-sílabas. El uso de la coma. Resumen

• Identificar diferentes grupos consonánticos. • Construir palabras con las letras trabajadas. • Clasificar palabras según el número de sílabas. • Utilizar la coma en una enumeración. • Saber contar lo que ocurre en una historia. • Memorizar la canción escuchada. • Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos. • Expresarse oralmente de forma ordenada y clara, pronunciando y entonando correctamente.

LEN.U07. Cuenta-sílabas. El uso de la coma

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN.U08.01. Ruidos y sonidos. Las onomatopeyas. IntroducciónLEN.U08.02. Ruidos y sonidos. Grupos consonánticos FR, FL LEN.U08.03. Ruidos y sonidos. Grupos consonánticos TR, DR LEN.U08.04. Ruidos y sonidos. Las onomatopeyas LEN.U08.05. Ruidos y sonidos. Los sinónimos LEN.U08.06. Ruidos y sonidos. El cuento de "Las orejas largas del Tío Conejo". Aprendiendo a cocinar: una receta LEN.U08.07. Ruidos y sonidos. Evaluación LEN.U08.08. Ruidos y sonidos. Resumen

LEN.U08.Ruidos y sonidos. Las onomatopeyas

• Identificar diferentes grupos consonánticos. • Construir palabras con los grupos consonánticos trabajados. • Distinguir las onomatopeyas, qué son y cuándo se utilizan. • Conocer las palabras sinónimas. • Describir un personaje. • Distinguir entre los ingredientes y la manera de elaborar una receta.

8 y 10 años

10 y 12 años

LEN.U09.01. ¿Quiénes son? El género. IntroducciónLEN.U09.02. ¿Quiénes son? El género. Grupos consonánticos CR, CL LEN.U09.03. ¿Quiénes son? El género. Grupos consonánticos GR, GL LEN.U09.04. ¿Quiénes son? El género. El género (masculino y femenino) LEN.U09.05. ¿Quiénes son? El género. Los adjetivos calificativos LEN.U09.06. ¿Quiénes son? El género. El cuento de "Ricitos de Oro". Los anuncios LEN.U09.07. ¿Quiénes son? El género. Evaluación LEN.U09.08. ¿Quiénes son? El género. Resumen

• Identificar Identificar diferentes grupos consonánticos. • Construir palabras con los grupos consonánticos trabajados. • Conocer el género de las palabras. • Distinguir los adjetivos. • Elaborar un anuncio. • Escuchar mensajes orales con atención y con actitud respetuosa.

LEN.U09.¿Quiénes son? El género

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN.U10.01. Esto y lo contrario. Los antónimos. IntroducciónLEN.U10.02. Esto y lo contrario. Los antónimos. El abecedario en mayúsculas y minúsculas y el orden alfabético LEN.U10.03. Esto y lo contrario. Los antónimos. Concordancia entre nombre y adjetivo en género LEN.U10.04. Esto y lo contrario. Los antónimos. Concordancia entre nombre y adjetivo en número LEN.U10.05. Esto y lo contrario. Los antónimos. Los antónimos LEN.U10.06. Esto y lo contrario. Los antónimos. El cuento de "Los frijoles mágicos" LEN.U10.07. Esto y lo contrario. Los antónimos. Evaluación LEN.U10.08. Esto y lo contrario. Los antónimos. Resumen

• Conocer y memorizar el abecedario. • Distinguir entre las letras mayúsculas y minúsculas. • Identificar el género y el número en un sustantivo y un adjetivo. • Concordar un sustantivo con un adjetivo en género y número. • Identificar los antónimos. • Describir un paisaje, un lugar concreto. • Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo. • Interesarse por la escritura como instrumento de expresión personal.

LEN.U10.Esto y lo contrario. Los antónimos

Inicio

Lengua

LEN.U11.01. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. IntroducciónLEN.U11.02. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. Los pronombres personales LEN.U11.03. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. El uso del punto LEN.U11.04. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. La mayúscula al inicio de oración y los nombres propios LEN.U11.05. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. Separación de sílabas en palabras polisílabas LEN.U11.06. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. El cuento de "El zapatero y los duendes". Canción: "La cucaracha" LEN.U11.07. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. Evaluación LEN.U11.08. Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas. Resumen

LEN.U11.Los pronombres personales. El punto. Las mayúsculas. Palabras polisílabas

• Identificar y utilizar los pronombres personales. • Construir oraciones utilizando el punto seguido y final. • Utilizar palabras con letras mayúsculas al inicio de una oración o en nombres propios. • Separar las sílabas de palabras polisílabas. • Identificar del estribillo en una canción. • Desarrollar hábitos de lectura.

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

LEN.U12.01. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. IntroducciónLEN.U12.02. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Guion de diálogo LEN.U12.03. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Los signos de interrogación y de exclamación LEN.U12.04. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Reconocer e identificar el verbo en una oración LEN.U12.05. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Reconocer e identificar el sujeto en una oración LEN.U12.06. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. La fábula de "La hormiga y la cigarra". Adivina, adivinanza LEN.U12.07. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Evaluación LEN.U12.08. ¿Qué haces? El sujeto y el verbo. Resumen

• Conocer qué es un guion y para qué sirve. • Reconocer el guion en un diálogo. • Conocer los signos de interrogación y exclamación. • Construir oraciones con signos de interrogación y exclamación. • Identificar el sujeto y el verbo en una oración. • Construir oraciones con sujeto y verbo. • Inventar adivinanzas. • Escuchar mensajes orales con atención y actitud respetuosa.

LEN.U12.¿Qué haces? El sujeto y el verbo

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN.U13.01. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. IntroducciónLEN.U13.02. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. Las palabras con MB y MP LEN.U13.03. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. El tiempo (presente, pasado y futuro) LEN.U13.04. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. Construir oraciones con verbos simples LEN.U13.05. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. Familias de palabras LEN.U13.06. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. El cuento de "La lechera". Aprendemos unos refranes LEN.U13.07. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. Evaluación LEN.U13.08. ¿Cuándo fue? El tiempo verbal. Resumen

• Conocer y formar palabras con MB y MP. • Conocer el paso del tiempo (pasado, presente y futuro). • Distinguir el tiempo en el que ocurre un hecho. • Construir oraciones con verbos simples. • Saber qué es una familia de palabras. • Construir familias de palabras. • Memorizar algunos refranes populares.

LEN.U13.¿Cuándo fue? El tiempo verbal

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN.U14.01. Construyamos. Campos semánticos. IntroducciónLEN.U14.02. Construyamos. Campos semánticos. Palabras con MBR y MPL LEN.U14.03. Construyamos. Campos semánticos. Repaso de normas de ortografía LEN.U14.04. Construyamos. Campos semánticos. Construir oraciones simples en tiempos diferentes LEN.U14.05. Construyamos. Campos semánticos. Formación de campos semánticos LEN.U14.05. Construyamos. Campos semánticos. El cuento de "El lobo y los siete cabritillos". Canciones para jugar LEN.U14.07. Construyamos. Campos semánticos. Evaluación LEN.U14.08. Construyamos. Campos semánticos. Resumen

LEN.U14. Construyamos. Campos semánticos

• Conocer y formar palabras con MBR y MPL • Repasar normas de ortografía básica. • Utilizar diferentes tiempos verbales en la construcción de oraciones simples. • Saber qué es un campo semántico. • Construir campos semánticos. • Distinguir la trama y su resolución en un texto. • Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas básicas que regulan la interacción.

8 y 10 años

10 y 12 años

LEN.U15.01. Yo, tú, él. Pronombres personales. Introducción LEN.U15.02. Yo, tú, él. Pronombres personales. Repaso: la ortografía de la G y la J LEN.U15.03. Yo, tú, él. Pronombres personales. Clasificación de los nombres comunes: animales, personas y objetos LEN.U15.04. Yo, tú, él. Pronombres personales. Distinguir los pronombres personales LEN.U15.05. Yo, tú, él. Pronombres personales. Concordancia entre el sujeto y el verbo LEN.U15.06. Yo, tú, él. Pronombres personales. El cuento de "Garbancito". Trabalenguas LEN.U15.07. Yo, tú, él. Pronombres personales. Evaluación LEN.U15.08. Yo, tú, él. Pronombres personales. Resumen

• Repasar las normas de ortografía básicas. • Distinguir en los sustantivos entre animales, personas y objetos. • Utilizar oraciones con diferentes sustantivos. • Utilización de los pronombres personales en la construcción de oraciones. • Iniciarse en la adquisición del hábito y el gusto por la escritura.

LEN.U15. Yo, tú, él. Pronombres personales

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN.U16.01. Palabras derivadas. IntroducciónLEN.U16.02. Palabras derivadas. Repaso: los sonidos de la R LEN.U16.03. Palabras derivadas. Oraciones con persona y número diferentes LEN.U16.04. Palabras derivadas. Verbos sinónimos y antónimos LEN.U16.05. Palabras derivadas. Palabras derivadas LEN.U16.06. Palabras derivadas. La fábula de "La liebre y la tortuga". Recitando un poema LEN.U16.07. Palabras derivadas. Evaluación LEN.U16.08. Palabras derivadas. Resumen

• Repasar las normas de ortografía básica. • Construir oraciones con diferentes sujetos y verbos, según género y número. • Utilizar verbos sinónimos/antónimos en una misma oración. • Conocer y utilizar las palabras derivadas. • Conocer las características de una fábula, haciendo hincapié en la moraleja. • Redactar textos sencillos y breves.

LEN.U16.Palabras derivadas

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN. U17.01. Biblioteca. El cuento de "Caperucita Roja"LEN. U17.02. Biblioteca. El cuento de "Hansel y Gretel" LEN. U17.03. Biblioteca. El cuento de "Epaminondas" LEN. U17.04. Biblioteca. El cuento de "El traje del emperador" LEN. U17.05. Biblioteca. El cuento de "Los tres cerditos" LEN. U17.06. Biblioteca. El cuento de "El árbol de Navidad“ LEN. U17.07. Biblioteca. El cuento de "Pinocho" LEN. U17.08. Biblioteca. El cuento de "Las orejas largas del Tío Conejo" LEN. U17.09. Biblioteca. El cuento de "Ricitos de Oro“ LEN. U17.10. Biblioteca. El cuento de "Los frijoles mágicos" LEN. U17.11. Biblioteca. El cuento de "El zapatero y los duendes“ LEN. U17.12. Biblioteca. La fábula de "La hormiga y la cigarra" LEN. U17.13. Biblioteca. El cuento de "La lechera" LEN. U17.14. Biblioteca. El cuento de "El lobo y los siete cabritillos" LEN. U17.15. Biblioteca. El cuento de "Garbancito" LEN. U17.16. Biblioteca. La fábula de "La liebre y la tortuga"

LEN. U17. Biblioteca

• Desarrollar habilidades de lectura. • Utilizar la lectura como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. • Escuchar mensajes orales con atención y con actitud respetuosa. • Reconocer el título en un cuento. • Identificar las partes principales de un cuento (inicio, medio y final). • Identificar los personajes del cuento. • Identificar el protagonista y el antagonista en una historia. • Identificar dónde y cuándo ocurre la acción en un cuento. • Describir un personaje. • Describir un paisaje, un lugar concreto. • Saber contar lo que ocurre en una historia. • Distinguir la trama y su resolución en un texto.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U18. 01. El sintagma nominal. IntroducciónLEN. U18. 02. El sintagma nominal. Los sustantivos comunes y los propios LEN. U18. 03. El sintagma nominal. Los sustantivos individuales y los colectivos LEN. U18. 04. El sintagma nominal. Los adjetivos y su uso en la descripción LEN. U18. 05. El sintagma nominal. El artículo determinado LEN. U18. 06. El sintagma nominal. El artículo indeterminado LEN. U18. 07. El sintagma nominal. Género, número y concordancia LEN. U18. 08. El sintagma nominal. El sintagma nominal LEN. U18. 09. El sintagma nominal. Ponte a prueba LEN. U18. 10. El sintagma nominal. Resumen

• Saber qué son los sustantivos y sus tipos.• Conocer algunos adjetivos y para qué se utilizan. • Saber qué son los artículos y qué función tienen. • Escribir fragmentos con concordancia.

LEN. U18.El sintagma nominal

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN. U19.01. Los verbos. IntroducciónLEN. U19.02. Los verbos. El verbo: uso y reconocimiento LEN. U19.03. Los verbos. La estructura del verbo LEN. U19.04. Los verbos. La persona y el número LEN. U19.05. Los verbos. Los tiempos verbales LEN. U19.06. Los verbos. El modo verbal LEN. U19.07. Los verbos. Los verbos regulares y los irregulares LEN. U19.08. Los verbos. Las formas no personales del verbo LEN. U19.09. Los verbos. Ponte a prueba LEN. U19.10. Los verbos. Resumen

- Conocer la estructura y las características del verbo. - Identificar el verbo y su uso dentro de la oración. - Aplicar los conocimientos sobre la conjugación verbal. - Explicar la diferencia entre los verbos regulares e irregulares. - Aplicar los conocimientos trabajados produciendo textos breves.

LEN. U19.Los verbos

8 y 10 años

10 y 12 años

- Reconocer la estructura y la función del sintagma verbal. - Distinguir los tipos de predicado. - Utilizar los complementos para ampliar la información del predicado. - Identificar los diferentes complementos verbales y su estructura en las oraciones. - Conocer la importancia de los pronombres lo, la, los, las, le, les y su uso.

LEN. U20.El sintagma verbal

LEN. U20.01. El sintagma verbal. IntroducciónLEN. U20.02. El sintagma verbal. El sintagma verbal LEN. U20.03. El sintagma verbal. Tipos de predicados y verbos LEN. U20.04. El sintagma verbal. Los complementos del verbo LEN. U20.05. El sintagma verbal. El complemento directo (CD) LEN. U20.06. El sintagma verbal. El complemento indirecto (CI) LEN. U20.07. El sintagma verbal. Los complementos circunstanciales (CC) LEN. U20.08. El sintagma verbal. Cómo reconocer los complementos LEN. U20.09. El sintagma verbal. Ponte a prueba LEN. U20.10. El sintagma verbal. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U21.01. La palabra. IntroducciónLEN. U21.02. La palabra. La palabra LEN. U21.03. La palabra. Estructura de la palabra LEN. U21.04. La palabra. Palabras primitivas y palabras derivadas LEN. U21.05. La palabra. Formación de palabras LEN. U21.06. La palabra. Derivación LEN. U21.07. La palabra. Composición LEN. U21.08. La palabra. Palabras variables e invariables LEN. U21.09. La palabra. Ponte a prueba LEN. U21.10. La palabra. Resumen

- Entender qué significa palabra.- Analizar la estructura de las palabras. - Reconocer y formar palabras primitivas, derivadas y compuestas. - Distinguir las palabras variables y las invariables. - Adquirir vocabulario a través de los textos.

LEN. U21.La palabra

Inicio

Lengua

LEN. U22.01. Pronombres y adverbios. IntroducciónLEN. U22.02. Pronombres y adverbios. Los pronombres LEN. U22.03. Pronombres y adverbios. Los pronombres personales y los posesivos LEN. U22.04. Pronombres y adverbios. Los pronombres demostrativos y los indefinidos LEN. U22.05. Pronombres y adverbios. Los pronombres interrogativos y los exclamativos LEN. U22.06. Pronombres y adverbios. Los adverbios LEN. U22.07. Pronombres y adverbios. Los adverbios de cantidad, modo, tiempo y lugar LEN. U22.08. Pronombres y adverbios. Los adverbios de afirmación, duda y negación LEN. U22.09. Pronombres y adverbios. Ponte a prueba LEN. U22.10. Pronombres y adverbios. Resumen

- Identificar pronombres y adverbios reconociendo su función. - Conocer diferentes clases de pronombres y adverbios. - Aplicar el lenguaje como medio de comunicación. - Analizar la función de pronombres y adverbios dentro de la oración. - Formular oraciones y textos aplicando sus conocimientos sobre adverbios y pronombres. - Analizar la función de pronombres y adverbios dentro de la oración.

LEN. U22. Pronombres y adverbios

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

- Conocer los textos informativos. - Reconocer las características del texto informativo. - Identificar distintos tipos de textos informativos. - Organizar la información en párrafos según la estructura básica de los textos informativos. - Aplicar los conocimientos para crear textos informativos breves.

LEN. U23.El texto informativo

LEN. U23.01. El texto informativo. IntroducciónLEN. U23.02. El texto informativo. El texto informativo LEN. U23.03. El texto informativo. Tipos de textos informativos LEN. U23.04. El texto informativo. La introducción en un texto informativo LEN. U23.05. El texto informativo. El desarrollo LEN. U23.06. El texto informativo. La organización de las ideas LEN. U23.07. El texto informativo. Los conectores LEN. U23.08. El texto informativo. La conclusión LEN. U23.09. El texto informativo. Ponte a prueba LEN. U23.10. El texto informativo. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U24.01. Cartas e instrucciones. IntroducciónLEN. U24.02. Cartas e instrucciones. Las cartas y las instrucciones LEN. U24.03. Cartas e instrucciones. Las cartas LEN. U24.04. Cartas e instrucciones. La estructura de las cartas LEN. U24.05. Cartas e instrucciones. Características y formalidades de las cartas LEN. U24.06. Cartas e instrucciones. Las instrucciones LEN. U24.07. Cartas e instrucciones. Estructura y características de las instrucciones LEN. U24.08. Cartas e instrucciones. Tipos de textos instructivos LEN. U24.09. Cartas e instrucciones. Ponte a prueba LEN. U24.10. Cartas e instrucciones. Resumen

- Identificar las caracterìsticas de las cartas y los textos instructivos.- Reconocer un texto instructivo. - Asimilar las tipologìas de los textos instructivos y las cartas. - Valorar la importancia del medio escrito como vehìculo de comunicaciòn. - Introducirse en la elaboraciòn de cartas e instrucciones siguiente la estructura y la tipologìa adecuadas.

LEN. U24.Cartas e instrucciones

Inicio

Lengua

LEN. U25.01. Los géneros literarios. IntroducciónLEN. U25.02. Los géneros literarios. Los géneros literarios LEN. U25.03. Los géneros literarios. La poesía LEN. U25.04. Los géneros literarios. La rima y las figuras literarias LEN. U25.05. Los géneros literarios. La narrativa LEN. U25.06. Los géneros literarios. El cómic LEN. U25.07. Los géneros literarios. El teatro LEN. U25.08. Los géneros literarios. El texto dramático LEN. U25.09. Los géneros literarios. Ponte a prueba LEN. U25.10. Los géneros literarios. Resumen

- Conocer los principales géneros literarios. - Identificar la función y las características de los géneros literarios más importantes. - Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados a la edad en cuanto a temática y complejidad. - Crear textos aplicando los principales recursos literarios. - Fomentar el gusto por la lectura.

LEN. U25.Los géneros literarios

6 y 8 años.

8 y 10 años

- Identificar las características propias de la narración. - Reconocer la estructura básica de los textos narrativos. - Comprender distintos tipos de narración. - Distinguir los personajes principales de los secundarios. - Producir textos breves de intención narrativa.

LEN. U26.La narración

LEN. U26.01. La narración. IntroducciónLEN. U26.02. La narración. La narración LEN. U26.03. La narración. La estructura de la narración LEN. U26.04. La narración. La introducción LEN. U26.05. La narración. El nudo y las acciones LEN. U26.06. La narración. El desenlace LEN. U26.07. La narración. El argumento LEN. U26.08. La narración. Los personajes LEN. U26.09. La narración. Ponte a prueba LEN. U26.10. La narración. Resumen

10 y 12 años

- Identificar los rasgos característicos del género novelesco. - Conocer la estructura propia de la novela. - Clasificar los distintos tipos de novela en función de su temática. - Distinguir los elementos básicos de la novela. - Desarrollar el gusto por la lectura y la escritura.

LEN. U27.La novela

LEN. U27.01. La novela. IntroducciónLEN. U27.02. La novela. La novela LEN. U27.03. La novela. Tipos de novela LEN. U27.04. La novela. El narrador LEN. U27.05. La novela. Los personajes en la novela LEN. U27.06. La novela. El espacio LEN. U27.07. La novela. El tiempo LEN. U27.08. La novela. La descripción LEN. U27.09. La novela. Ponte a prueba LEN. U27.10. La novela. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U28.01. Los cuentos. IntroducciónLEN. U28.02. Los cuentos. Los cuentos LEN. U28.03. Los cuentos. Los cuentos tradicionales LEN. U28.04. Los cuentos. La estructura de los cuentos LEN. U28.05. Los cuentos. El argumento y la acción LEN. U28.06. Los cuentos. La ambientación de los cuentos LEN. U28.07. Los cuentos. Los personajes de los cuentos LEN. U28.08. Los cuentos. Las enseñanzas de los cuentos LEN. U28.09. Los cuentos. Ponte a prueba LEN. U28.10. Los cuentos. Resumen

- Conocer las características del género narrativo breve.- Identificar el argumento y la tipología de los personajes. - Interpretar el significado de algunos cuentos con moraleja. - Escribir cuentos con la estructura y la intención adecuadas. - Fomentar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

LEN. U28.Los cuentos

Inicio

Lengua

LEN. U29.01. El proceso de escritura. IntroducciónLEN. U29.02. El proceso de escritura. La escritura del texto LEN. U29.03. El proceso de escritura. La búsqueda de información LEN. U29.04. El proceso de escritura. La interpretación de la información LEN. U29.05. El proceso de escritura. La clasificación de la información LEN. U29.06. El proceso de escritura. La oración, el párrafo y el texto LEN. U29.07. El proceso de escritura. Revisión del texto LEN. U29.08. El proceso de escritura. La composición del texto LEN. U29.09. El proceso de escritura. Ponte a prueba LEN. U29.10. El proceso de escritura. Resumen

- Identificar las diferentes fuentes de información. - Seleccionar la información relevante de un texto. - Escribir de forma coherente y cohesionada textos adaptados al contexto. - Revisar el texto atendiendo a la ortografía y la gramática. - Planificar la presentación teniendo en cuenta la estructura más adecuada a la intención comunicativa.

LEN. U29.El proceso de escritura

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

- Conocer las propiedades textuales para escribir y comprender textos de forma adecuada. - Componer textos estructurados, comprensibles y adecuados en su organización y contenido. - Expresar ideas de forma oral y escrita con claridad y orden lógico. - Escoger el vocabulario y el canal adecuados según la situación y el destinatario del mensaje. - Usar las herramientas digitales disponibles para la presentación y exposición de textos.

LEN. U30.Las técnicas de redacción

LEN. U30.01. Las técnicas de redacción. IntroducciónLEN. U30.02. Las técnicas de redacción. La coherencia del texto LEN. U30.03. Las técnicas de redacción. La cohesión del texto LEN. U30.04. Las técnicas de redacción. La adecuación comunicativa LEN. U30.05. Las técnicas de redacción. La intención del autor LEN. U30.06. Las técnicas de redacción. La corrección del texto LEN. U30.07. Las técnicas de redacción. Los procesadores de textos LEN. U30.08. Las técnicas de redacción. La presentación de los textos LEN. U30.09. Las técnicas de redacción. Ponte a prueba LEN. U30.10. Las técnicas de redacción. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U31.01. Las fuentes de información. IntroducciónLEN. U31.02. Las fuentes de información. Localizar la información LEN. U31.03. Las fuentes de información. Cómo seleccionar la información LEN. U31.04. Las fuentes de información. Las bibliotecas LEN. U31.05. Las fuentes de información. Buscar un libro en la biblioteca LEN. U31.06. Las fuentes de información. Obras de consulta LEN. U31.07. Las fuentes de información. Los diccionarios LEN. U31.08. Las fuentes de información. Buscadores en línea LEN. U31.09. Las fuentes de información. Ponte a prueba LEN. U31.10. Las fuentes de información. Resumen

- Valorar la búsqueda de información como fuente de conocimiento.- Conocer y consultar distintas fuentes de información. - Usar textos científicos en diferentes soportes para recopilar información, ampliar conocimientos y aplicarlos. - Seleccionar la información necesaria en los trabajos de investigación. - Utilizar de modo responsable las fuentes de información.

LEN. U31.Las fuentes de información

Inicio

Lengua

LEN. U32.01. La expresión oral. Introducción: La expresión oralLEN. U32.02. La expresión oral. La comunicación eficaz LEN. U32.03. La expresión oral. Las fases de la comunicación LEN. U32.04. La expresión oral. Estrategias de comunicación LEN. U32.05. La expresión oral. La comunicación no verbal LEN. U32.06. La expresión oral. Tipos de textos orales LEN. U32.07. La expresión oral. La presentación oral LEN. U32.08. La expresión oral. Recursos para la presentación oral LEN. U32.09. La expresión oral. Ponte a prueba LEN. U32.10. La expresión oral. Resumen

- Utilizar el lenguaje de forma adecuada como instrumento de comunicación oral y escrita. - Emplear el lenguaje no verbal como apoyo a la palabra. - Integrar fórmulas de cortesía en la expresión oral cotidiana de los estudiantes. - Aplicar diferentes estrategias y recursos para facilitar la comunicación oral. - Hacer consciente al estudiante de la naturaleza y la complejidad del lenguaje, así como de las particularidades de la expresión oral.

LEN. U32.La expresión oral

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

- Comunicar oralmente con fluidez, coherencia, corrección y propiedad. - Participar en situaciones comunicativas espontáneas y planificadas. - Reconocer los distintos tipos de texto oral según su finalidad y estructura. - Interpretar la información transmitida de forma no verbal. - Adaptar el volumen, el ritmo y la entonación del texto oral a una situación concreta.

LEN. U33.El discurso oral

LEN. U33.01. El discurso oral. IntroducciónLEN. U33.02. El discurso oral. El texto oral LEN. U33.03. El discurso oral. Tipos de textos orales LEN. U33.04. El discurso oral. El volumen, el ritmo y la entonación LEN. U33.05. El discurso oral. El lenguaje corporal LEN. U33.06. El discurso oral. La exposición LEN. U33.07. El discurso oral. El debate LEN. U33.08. El discurso oral. El coloquio LEN. U33.09. El discurso oral. Ponte a prueba: El discurso oral LEN. U33.10. El discurso oral. Resumen: El discurso oral

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U34.01. La oración. IntroducciónLEN. U34.02. La oración. La oración LEN. U34.03. La oración. Componentes de la oración LEN. U34.04. La oración. La intención de las oraciones LEN. U34.05. La oración. Oraciones impersonales LEN. U34.06. La oración. Oraciones predicativas y copulativas LEN. U34.07. La oración. Oraciones activas y pasivas LEN. U34.08. La oración. Oraciones simples y oraciones compuestas LEN. U34.09. La oración. Ponte a prueba LEN. U34.10. La oración. Resumen

- Ordenar palabras y expresiones formando oraciones con sentido.- Reconocer el sujeto y el predicado de las oraciones. - Distinguir las oraciones simples de las compuestas. - Construir correctamente oraciones según su tipología. - Elaborar adecuadamente oraciones al hablar y al escribir, concordando correctamente el sujeto y el predicado.

LEN. U34.La oración

Inicio

Lengua

LEN. U35.01. El teatro. IntroducciónLEN. U35.02. El teatro. El género teatral LEN. U35.03. El teatro. El texto dramático LEN. U35.04. El teatro. Las partes del teatro LEN. U35.05. El teatro. La puesta en escena LEN. U35.06. El teatro. La tragedia LEN. U35.07. El teatro. La comedia LEN. U35.08. El teatro. El drama LEN. U35.09. El teatro. Ponte a prueba LEN. U35.10. El teatro. Resumen

- Conocer el género teatral y sus subgéneros principales. - Comprender el contenido y las características de los textos teatrales. - Tener conocimientos básicos sobre el teatro escrito y dialogado y su estructura. - Reconocer la importancia del teatro como género literario escrito, dialogado y representado. - Desarrollar la imaginación y la creatividad para escribir y representar textos teatrales.

LEN. U35.El teatro

6 y 8 años.

8 y 10 años

- Conocer las normas básicas de ortografía. - Comprender las reglas básicas de acentuación. - Utilizar de manera pertinente los signos de puntuación en un texto. - Aplicar los conocimientos sobre normas básicas de ortografía favoreciendo una comunicación eficaz.

LEN. U36.Normas de ortografía

LEN. U36.01. Normas de ortografía. IntroducciónLEN. U36.02. Normas de ortografía. Uso de la B y la V LEN. U36.03. Normas de ortografía. Uso de C, Q, K, Z y S LEN. U36.04. Normas de ortografía. Uso de R y RR LEN. U36.05. Normas de ortografía. Uso de la H LEN. U36.06. Normas de ortografía. Uso de la G y la J LEN. U36.07. Normas de ortografía. Los signos de puntuación LEN. U36.08. Normas de ortografía. Acentuación LEN. U36.09. Normas de ortografía. Ponte a prueba LEN. U36.10. Normas de ortografía. Resumen

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U37.01. La palabra y su significado. Introducción: La palabra y su significadoLEN. U37.02. La palabra y su significado. Campo semántico LEN. U37.03. La palabra y su significado. Hiperónimos e hipónimos LEN. U37.04. La palabra y su significado. Sinónimos y antónimos LEN. U37.05. La palabra y su significado. Polisemia y homonimia LEN. U37.06. La palabra y su significado. Sentido literal y figurado LEN. U37.07. La palabra y su significado. Comparaciones LEN. U37.08. La palabra y su significado. Frases hechas y refranes LEN. U37.09. La palabra y su significado. Ponte a prueba LEN. U37.10. La palabra y su significado. Resumen

- Conocer el concepto de campo semántico.- Comprender el tipo de relación que establecen las palabras según su significado: sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia. - Reconocer hipónimos e hiperónimos. - Distinguir el sentido literal y figurado de los mensajes. - Incorporar las comparaciones en la expresión oral. - Ampliar la capacidad expresiva, utilizando recursos del lenguaje tales como refranes y frases hechas.

LEN. U37.La palabra y su significado

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN. U38.01. La acentuación. IntroducciónLEN. U38.02. La acentuación. La sílaba tónica y las átonas LEN. U38.03. La acentuación. Las normas de acentuación LEN. U38.04. La acentuación. Los hiatos y los diptongos LEN. U38.05. La acentuación. Acentuación de monosílabos LEN. U38.06. La acentuación. Los interrogativos y los exclamativos LEN. U38.07. La acentuación. Palabras compuestas y acabadas en -mente LEN. U38.08. La acentuación. Casos especiales de acentuación LEN. U38.09. La acentuación. Ponte a prueba LEN. U38.10. La acentuación. Resumen

- Comprender el concepto de sílaba tónica y sílaba átona. - Distinguir entre palabras agudas, graves y esdrújulas. - Entender cuándo una palabra lleva o no acento gráfico o tilde. - Aplicar las reglas que rigen el uso general del acento, favoreciendo la comprensión y comunicación.

LEN. U38.La acentuación

8 y 10 años

10 y 12 años

- Conocer las funciones que tiene el periódico como medio de comunicación. - Identificar los diferentes tipos de textos periodísticos. - Interpretar la información que aporta el periódico. - Reconocer las diferentes secciones de un periódico. - Redactar textos periodísticos.

LEN. U39.El periódico

LEN. U39.01. El periódico. IntroducciónLEN. U39.02. El periódico. El periódico LEN. U39.03. El periódico. Tipos de textos periodísticos LEN. U39.04. El periódico. Las secciones de un periódico LEN. U39.05. El periódico. La noticia LEN. U39.06. El periódico. Cartas al director LEN. U39.07. El periódico. La crónica LEN. U39.08. El periódico. El anuncio publicitario LEN. U39.09. El periódico. Ponte a prueba LEN. U39.10. El periódico. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U40.01. El texto argumentativo. IntroducciónLEN. U40.02. El texto argumentativo. La finalidad LEN. U40.03. El texto argumentativo. La estructura LEN. U40.04. El texto argumentativo. La información del texto argumentativo LEN. U40.05. El texto argumentativo. Las fuentes de información LEN. U40.06. El texto argumentativo. El lenguaje LEN. U40.07. El texto argumentativo. Uso de conectores LEN. U40.08. El texto argumentativo. Tipos de argumentos LEN. U40.09. El texto argumentativo. Ponte a prueba LEN. U40.10. El texto argumentativo. Resumen

- Conocer el texto argumentativo y su finalidad.- Reconocer las características del texto argumentativo. - Identificar distintos tipos de textos argumentativos. - Aplicar los recursos apropiados para la correcta elaboración de textos argumentativos. - Componer textos argumentativos organizados y comprensibles.

LEN. U40.El texto argumentativo

Inicio

Lengua

LEN. U41.01. Textos no literarios. IntroducciónLEN. U41.02. Textos no literarios. Diferencias entre texto literario y no literario LEN. U41.03. Textos no literarios. Propósitos de los textos no literarios LEN. U41.04. Textos no literarios. El uso de la tercera persona LEN. U41.05. Textos no literarios. El reportaje LEN. U41.06. Textos no literarios. La exposición LEN. U41.07. Textos no literarios. Las tablas y las gráficas LEN. U41.08. Textos no literarios. La ficha de lectura LEN. U41.09. Textos no literarios. Ponte a prueba LEN. U41.10. Textos no literarios. Resumen

- Conocer el concepto de texto no literario y su tipología. - Identificar las características y la estructura de distintos tipos de textos no literarios. - Analizar e interpretar la información de tablas y gráficos. - Recoger información en fichas de lectura. - Comprender la intención comunicativa de los textos no literarios.

LEN. U41.Textos no literarios

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

- Comprender el desarrollo de los hechos en la narración. - Reconocer la importancia del contexto en la evolución de la historia. - Distinguir las características de los diferentes tipos de narración. - Conocer las formas de expresión en la narración. - Identificar las características de los distintos tipos de narraciòn.

LEN. U42. Recursos de la narración

LEN. U42.01. Recursos de la narración. IntroducciónLEN. U42.02. Recursos de la narración. La trama LEN. U42.03. Recursos de la narración. El conflicto LEN. U42.04. Recursos de la narración. El tiempo en la narración LEN. U42.05. Recursos de la narración. El contexto LEN. U42.06. Recursos de la narración. Tipos de narraciones LEN. U42.07. Recursos de la narración. Formas de expresión LEN. U42.08. Recursos de la narración. El final LEN. U42.09. Recursos de la narración. Ponte a prueba LEN. U42.10. Recursos de la narración. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U43.01. La poesía. Introducción: La poesíaLEN. U43.02. La poesía. La intención del poeta LEN. U43.03. La poesía. Tipos de poemas LEN. U43.04. La poesía. Las estrofas LEN. U43.05. La poesía. La musicalidad LEN. U43.06. La poesía. El lenguaje poético LEN. U43.07. La poesía. Las figuras literarias LEN. U43.08. La poesía. El poema visual LEN. U43.09. La poesía. Ponte a prueba LEN. U43.10. La poesía. Resumen

- Reconocer la intención comunicativa de los textos poéticos.- Analizar el tema y la estructura de los poemas. - Conocer las técnicas y los recursos del lenguaje poético. - Interpretar el significado de los principales recursos estilísticos. - Valorar la función estética de la poesía.

LEN. U43.La poesía

Inicio

Lengua

LEN. U44.01. La narración oral. IntroducciónLEN. U44.02. La narración oral. La tradición oral LEN. U44.03. La narración oral. Las leyendas LEN. U44.04. La na<rración oral. Los mitos LEN. U44.05. La narración oral. Las fábulas LEN. U44.06. La narración oral. Las canciones LEN. U44.07. La narración oral. Las tradiciones LEN. U44.08. La narración oral. Proverbios, adivinanzas y trabalenguas LEN. U44.09. La narración oral. Ponte a prueba LEN. U44.10. La narración oral. Resumen

- Conocer el mundo de la narración oral. - Distinguir los textos de la tradición oral según su finalidad y características. - Interpretar el significado de los textos de la tradición oral. - Escribir textos breves propios de la tradición oral. - Descubrir la tradición oral como medio de transmisión de valores, ideas y costumbres.

LEN. U44.La narración oral

6 y 8 años.

8 y 10 años

- Experimentar con la escritura para comunicar vivencias, ideas y sentimientos. - Comprender la importancia de planificar la escritura. - Conocer los recursos y estrategias para comunicar en primera persona. - Identificar las características de distintos tipos de relatos de experiencias. - Ejercitar las habilidades de comprensión lectora y composición de textos escritos, a través de relatos de experiencias y blogs.

LEN. U45.Relatos de experiencias

LEN. U45.01. Relatos de experiencias. IntroducciónLEN. U45.02. Relatos de experiencias. La narración de experiencias LEN. U45.03. Relatos de experiencias. El relato en primera persona LEN. U45.04. Relatos de experiencias. El diario personal LEN. U45.05. Relatos de experiencias. La biografía LEN. U45.06. Relatos de experiencias. La entrevista LEN. U45.07. Relatos de experiencias. Los libros de viajes LEN. U45.08. Relatos de experiencias. El blog LEN. U45.09. Relatos de experiencias. Ponte a prueba LEN. U45.10. Relatos de experiencias. Resumen

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U46.01. El tratamiento de la información. IntroducciónLEN. U46.02. El tratamiento de la información. Las técnicas de lectura LEN. U46.03. El tratamiento de la información. Los tipos de lectura LEN. U46.04. El tratamiento de la información. La interpretación textual LEN. U46.05. El tratamiento de la información. La forma del texto LEN. U46.06. El tratamiento de la información. La intención comunicativa LEN. U46.07. El tratamiento de la información. El mapa conceptual LEN. U46.08. El tratamiento de la información. La obtención de la información LEN. U46.09. El tratamiento de la información. Ponte a prueba LEN. U46.10. El tratamiento de la información. Resumen

- Desarrollar habilidades de lectura.- Comprender distintos tipos de textos según su forma y contenido. - Distinguir la información implícita y explícita en un texto oral o escrito. - Descubrir las diversas posibilidades que los mapas conceptuales ofrecen. - Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de fuentes distintas.

LEN. U46.El tratamiento de la información

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

LEN. U47.01. Los medios de comunicación. Introducción: Los medios de comunicaciónLEN. U47.02. Los medios de comunicación. Los medios de comunicación LEN. U47.03. Los medios de comunicación. Tipos de comunicación social LEN. U47.04. Los medios de comunicación. Comunicación textual LEN. U47.05. Los medios de comunicación. Comunicación oral LEN. U47.06. Los medios de comunicación. El correo electrónico LEN. U47.07. Los medios de comunicación. Comunicación audiovisual LEN. U47.08. Los medios de comunicación. Las redes sociales LEN. U47.09. Los medios de comunicación. Ponte a prueba LEN. U47.10. Los medios de comunicación. Resumen

- Conocer los principales medios y la importancia de la comunicación social. - Reconocer sistemas de comunicación según el medio utilizado: oral, escrito y audiovisual. - Aprender el vocabulario y formas de expresión adecuados a los diferentes medios de comunicación. - Valorar la comunicación como medio de aprendizaje, entretenimiento y acceso a la información. - Despertar en los estudiantes actitudes crítico-constructivas frente a los medios de comunicación.

LEN. U47.Los medios de comunicación

8 y 10 años

10 y 12 años

- Conocer los elementos que intervienen en todo proceso comunicativo. - Potenciar el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal. - Reconocer las funciones básicas del lenguaje. - Identificar la variación lingüística según el registro lingüístico. - Utilizar de forma eficaz y efectiva el lenguaje oral y escrito.

LEN. U48.La comunicación

LEN. U48.01. La comunicación. Introducción LEN. U48.02. La comunicación. La comunicación LEN. U48.03. La comunicación. El lenguaje y la lengua LEN. U48.04. La comunicación. Los elementos de la comunicación LEN. U48.05. La comunicación. La comunicación verbal LEN. U48.06. La comunicación. La comunicación no verbal LEN. U48.07. La comunicación. Tipos de lenguaje LEN. U48.08. La comunicación. Las funciones del lenguaje LEN. U48.09. La comunicación. Ponte a prueba LEN. U48.10. La comunicación. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

LEN. U49.01. Los textos dialogados. IntroducciónLEN. U49.02. Los textos dialogados. El diálogo LEN. U49.03. Los textos dialogados. Tipos de textos dialogados LEN. U49.04. Los textos dialogados. El diálogo en el cómic LEN. U49.05. Los textos dialogados. La información del diálogo LEN. U49.06. Los textos dialogados. ¿Quién habla? LEN. U49.07. Los textos dialogados. Escribir un diálogo LEN. U49.08. Los textos dialogados. Uso de la raya LEN. U49.09. Los textos dialogados. Ponte a prueba LEN. U49.10. Los textos dialogados. Resumen

- Conocer el concepto de texto dialogado y su tipología.- Identificar las características y la estructura de los textos dialogados. - Interpretar las aportaciones de los participantes de un diálogo. - Comprender los usos del diálogo y la conversación. - Utilizar los signos de puntuación y expresiones de los textos dialogados.

LEN. U49.Los textos dialogados

Inicio

Lengua

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE.U01.01. El cuerpo humano. IntroducciónCIE.U01.02. El cuerpo humano. Las principales partes del cuerpo CIE.U01.03. El cuerpo humano. Las partes del rostro CIE.U01.04. El cuerpo humano. Huesos y articulaciones CIE.U01.05. El cuerpo humano. Las emociones CIE.U01.06. El cuerpo humano. Izquierda y derecha CIE.U01.07. El cuerpo humano. Evaluación CIE.U01.08. El cuerpo humano. Resumen

• Reconocer las principales partes del cuerpo humano y del rostro.• Nombrar las partes del cuerpo humano y del rostro. • Asociar las expresiones faciales con las emociones que representan. • Reconocer las funciones de los huesos y de las articulaciones. • Reconocer y diferenciar los lados derecho e izquierdo.

CIE.U01.El cuerpo humano

Inicio

Ciencias

CIE.U02.01. Los cinco sentidos. IntroducciónCIE.U02.02. Los cinco sentidos. Los cinco sentidos CIE.U02.03. Los cinco sentidos. Visión CIE.U02.04. Los cinco sentidos. Audición CIE.U02.05. Los cinco sentidos. Tacto CIE.U02.06. Los cinco sentidos. Olfato CIE.U02.07. Los cinco sentidos. Gusto CIE.U02.08. Los cinco sentidos. Personas con discapacidad CIE.U02.09. Los cinco sentidos. Cuidado de los órganos de los sentidos CIE.U02.10. Los cinco sentidos. Evaluación CIE.U02.11. Los cinco sentidos. Resumen

• Reconocer los órganos de los sentidos del ser humano. • Asociar cada sentido a sus funciones. • Entender que existen personas cuyos sentidos funcionan de modo diferente.

CIE.U02.Los cinco sentidos

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

• Comprender cuáles son los hábitos alimentarios saludables, los grupos alimentarios y los alimentos principales como fuente de energía. • Conocer la alimentación en algunas culturas. • Entender la importancia de la higiene básica en la preparación y el consumo de los alimentos.

CIE.U03.Los alimentos

CIE.U03.01. Los alimentos. IntroducciónCIE.U03.02. Los alimentos. Origen de las principales comidas CIE.U03.03. Los alimentos. Los grupos de alimentos CIE.U03.04. Los alimentos. Alimentos naturales y procesados CIE.U03.05. Los alimentos. Las cuatro comidas del día CIE.U03.06. Los alimentos. Hábitos de higiene en la alimentación CIE.U03.07. Los alimentos. La alimentación en las diferentes culturas CIE.U03.08. Los alimentos. Poesía de las frutas CIE.U03.09. Los alimentos. Evaluación CIE.U03.10. Los alimentos. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE.U04. Estudio de los animalesCIE.U04.01. Estudio de los animales. Introducción CIE.U04.02. Estudio de los animales. Los seres vivos CIE.U04.03. Estudio de los animales. El cuerpo de los animales CIE.U04.04. Estudio de los animales. Tipos de alimentación de los animales CIE.U04.05. Estudio de los animales. Clasificación de los animales CIE.U04.06. Estudio de los animales. Antílope de sable CIE.U04.07. Estudio de los animales. Respeto por los animales y su ambiente CIE.U04.08. Estudio de los animales. Evaluación CIE.U04.09. Estudio de los animales. Resumen

• Presentar las principales características de los seres vivos que los diferencian de losseres inertes. • Presentar los diferentes tipos de coberturas de los animales: pelos, plumas y escamas. • Presentar las diferentes estructuras de locomoción: patas, alas y aletas. • Sentir interés por los animales por medio de actitudes simples de respeto por el medioambiente.

CIE.U04.Estudio de los animales

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE.U05.01. Animales vertebrados. IntroducciónCIE.U05.02. Animales vertebrados. Clases de animales vertebrados CIE.U05.03. Animales vertebrados. Animales en peligro de extinción y animales protegidos CIE.U05.04. Animales vertebrados. Cuidados con el hábitat de los animales CIE.U05.05. Animales vertebrados. Animales domésticos y animales salvajes CIE.U05.06. Animales vertebrados. Lectura comprensiva de un texto sobre los dinosaurios y fósiles CIE.U05.07. Animales vertebrados. Evaluación CIE.U05.08. Animales vertebrados. Resumen

• Comprender las clases y características de los animales: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. • Comprender las diferencias entre animales domésticos y salvajes. • Reconocer la importancia de los animales para la vida del ser humano y la preservación del medioambiente.

CIE.U05.Animales vertebrados

8 y 10 años

10 y 12 años

• Aprender el concepto de cadena alimentaria. • Aprender los nombres técnicos que se dan a los seres que componen una cadena alimentaria, según su función. • Concienciarse de las consecuencias de los desequilibrios en las cadenas alimentarias. • Clasificar a los animales. • Respetar a todos los animales, incluso a los que son peligrosos o amenazantes. • Cuidar de los animales domésticos. • Identificar la naturaleza del trabajo del científico que investiga la biodiversidad.

CIE.U06. Conviviendo con los animales

CIE.U06.01. Conviviendo con los animales. IntroducciónCIE.U06.02. Conviviendo con los animales. La cadena alimentaria CIE.U06.03. Conviviendo con los animales. Respetando a los animales CIE.U06.04. Conviviendo con los animales. Las mascotas CIE.U06.05. Conviviendo con los animales. Clasificación de los animales CIE.U06.06. Conviviendo con los animales. Fichas informativas CIE.U06.07. Conviviendo con los animales. Investigando sobre animales CIE.U06.08. Conviviendo con los animales. Evaluación CIE.U06.09. Conviviendo con los animales. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE.U07.01. Paisajes naturales y culturales. IntroducciónCIE.U07.02. Paisajes naturales y culturales. ¿Qué es un paisaje? CIE.U07.03. Paisajes naturales y culturales. Paisajes naturales CIE.U07.04. Paisajes naturales y culturales. Diferencias entre los paisajes de montaña, llanura y zona costera CIE.U07.05. Paisajes naturales y culturales. Paisajes culturales CIE.U07.06. Paisajes naturales y culturales. "El cuento de Jojó" CIE.U07.07. Paisajes naturales y culturales. Evaluación CIE.U07.08. Paisajes naturales y culturales. Resumen

• Comprender el concepto y los diferentes tipos de paisajes.• Reconocer los elementos naturales y culturales presentes en cada paisaje. • Crear conciencia acerca de la preservación de los paisajes naturales.

CIE.U07.Paisajes naturales y culturales

Inicio

Ciencias

CIE.U08.01. Las plantas. IntroducciónCIE.U08.02. Las plantas. Principales partes de las plantas CIE.U08.03. Las plantas. Necesidades de las plantas CIE.U08.04. Las plantas. El ciclo de vida de las plantas CIE.U08.05. Las plantas. Plantas y sus frutos, flores y semillas CIE.U08.06. Las plantas. Cuidado con el hábitat de las plantas CIE.U08.07. Las plantas. Plantas silvestres y plantas cultivadas CIE.U08.08. Las plantas. Plantas carnívoras CIE.U08.09. Las plantas. Evaluación CIE.U08.10. Las plantas. Resumen

• Identificar y conocer las principales partes de las plantas y sus utilidades. • Conocer los cuidados básicos que debemos tener con las plantas. • Reconocer el ciclo de vida de las plantas. • Comprender la diferencia entre plantas silvestres y plantas cultivadas. • Sentir respeto por las plantas y por su entorno.

CIE.U08.Las plantas

6 y 8 años.

8 y 10 años

CIE.U09.01. Los cuidados con las plantas. IntroducciónCIE.U09.02. Los cuidados con las plantas. Actividades del campo CIE.U09.03. Los cuidados con las plantas. Cuidados de las plantas CIE.U09.04. Los cuidados con las plantas. Etapas del cultivo de las plantas CIE.U09.05. Los cuidados con las plantas. Clasificación de productos en frutas, legumbres y verduras CIE.U09.06. Los cuidados con las plantas. Utilidad de las plantas para el ser humano y para los animales CIE.U09.07. Los cuidados con las plantas. Evaluación CIE.U09.08. Los cuidados con las plantas. Resumen

• Conocer las principales tareas realizadas en el campo. • Identificar los principales cuidados de las plantas. • Reconocer las etapas para el cultivo de una planta. • Clasificar los productos de una cesta con frutas, verduras y legumbres. • Valorar la utilidad de las plantas para el ser humano y para los animales.

CIE.U09.Los cuidados con las plantas

10 y 12 años

CIE.U10.01. Los materiales. Introducción CIE.U10.02. Los materiales. Tipos y origen de los materiales CIE.U10.03. Los materiales. Propiedades de la materia CIE.U10.04. Los materiales. Origen de los materiales CIE.U10.05. Los materiales. Descripción de materiales CIE.U10.06. Los materiales. Cambios en los materiales CIE.U10.07. Los materiales. Evaluación CIE.U10.08. Los materiales. Resumen

• Comprender el concepto de materiales.• Reconocer que los objetos están constituidos por diferentes materiales. • Identificar las propiedades de los materiales. • Identificar los diferentes tipos de materiales. • Comprender criterios de clasificación de los materiales según su origen: vegetal, animal o mineral. • Conocer las características de algunos materiales. • Reconocer los cambios físicos y químicos en los materiales.

CIE.U10.Los materiales

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE.U11.01. El agua. IntroducciónCIE.U11.02. El agua. Utilizar el agua CIE.U11.03. El agua. Estados del agua CIE.U11.04. El agua. El ciclo del agua CIE.U11.05. El agua. La contaminación del agua CIE.U11.06. El agua. Economizar agua CIE.U11.07. El agua. Evaluación CIE.U11.08. El agua. Resumen

• Reconocer la importancia del agua para la vida en la tierra.• Identificar los cambios de los estados físicos del agua. • Comprender el ciclo del agua. • Practicar la economía de agua en el día a día.

CIE.U11.El agua

Inicio

Ciencias

CIE.U12.01. La atmósfera. IntroducciónCIE.U12.02. La atmósfera. Las estaciones del año CIE.U12.03. La atmósfera. Características de las estaciones CIE.U12.04. La atmósfera. Temperatura CIE.U12.05. La atmósfera. Tiempo atmosférico CIE.U12.06. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos CIE.U12.07. La atmósfera. El arcoíris CIE.U12.08. La atmósfera. El río Amazonas CIE.U12.09. La atmósfera. Evaluación CIE.U12.10. La atmósfera. Resumen

• Reconocer los hemisferios norte y sur. • Identificar fenómenos climatológicos y dar explicaciones simples y pautadas según la visión científica actual. • Desarrollar la habilidad de conectar fenómenos.

CIE.U12.La atmósfera

6 y 8 años.

8 y 10 años

CIE.U13.01. El aire. Introducción CIE.U13.02. El aire. El aire y el viento CIE.U13.03. El aire. El movimiento a través del viento CIE.U13.04. El aire. La contaminación del aire CIE.U13.05. El aire. Evaluación CIE.U13.06. El aire. Resumen

• Conocer los elementos que componen el aire. • Diferenciar el aire del viento. • Identificar las actividades humanas que contaminan el aire.

CIE.U13.El aire

10 y 12 años

CIE.U14.01. El día y la noche. Introducción CIE.U14.02. El día y la noche. Las diferentes representaciones de la Tierra CIE.U14.03. El día y la noche. Movimientos de la Tierra CIE.U14.04. El día y la noche. El día y la noche CIE.U14.05. El día y la noche. Las fases de la luna en el hemisferio norte CIE.U14.05. El día y la noche. Las fases de la luna en el hemisferio sur CIE.U14.06. Evaluación CIE.U14.07. Resumen

• Reconocer modelos del planeta Tierra visto desde el espacio. • Entender que cualquier plano del globo terrestre implica una distorsión. • Entender los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. • Relacionar el movimiento de rotación con el paso de los días y las noches en la tierra. • Reconocer las diferentes características del día y la noche. • Reconocer las diferentes fases de la luna.

CIE.U14.El día y la noche

TITULO

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE.U15.01. Viaje al mundo microscópico. IntroducciónCIE.U15.02. Viaje al mundo microscópico. ¿Qué es un microscopio? CIE.U15.03. Viaje al mundo microscópico. Seres vivos microscópicos de los lagos CIE.U15.04. Viaje al mundo microscópico. Seres vivos microscópicos del mar CIE.U15.05. Viaje al mundo microscópico. La lupa CIE.U15.06. Viaje al mundo microscópico. Evaluación CIE.U15.07. Viaje al mundo microscópico. Resumen

• Conocer algunos de los organismos microscópicos que viven en el agua dulce a partir desu observación en el microscopio. • Entender que algunas enfermedades pueden ser transmitidas por seres microscópicos que habitan en lagos y lagunas. • Conocer algunos de los organismos microscópicos que viven en el agua salada a partir de su observación en el microscopio. • Reconocer que la lupa es un instrumento para ver aumentados ciertos organismos, pero menos potente que el microscopio.

CIE.U15.Viaje al mundo microscópico

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE.U16.01. Localización temporal y espacial. IntroducciónCIE.U16.02. Localización temporal y espacial. Puntos cardinales CIE.U16.03. Localización temporal y espacial. Puntos colaterales CIE.U16.04. Localización temporal y espacial. Ubicación CIE.U16.05. Localización temporal y espacial. Calendario: días, semanas, meses y fecha de cumpleaños CIE.U16.06. Localización temporal y espacial. La Tierra y el universo CIE.U16.07. Localización temporal y espacial. Evaluación CIE.U16.08. Localización temporal y espacial. Resumen

• Identificar los puntos cardinales y reconocer su importancia para nuestra orientación. • Comprender el uso del calendario. • Localizar el cumpleaños. • Reconocer las características de las estaciones, de los años y de los meses. • Interesarse por el estudio del universo.

CIE.U16. Localización temporal y espacial

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U17.01. El aparato digestivo. Introducción CIE. U17.02. El aparato digestivo. La estructura del sistema digestivo CIE. U17.03. El aparato digestivo. El aparato excretor CIE. U17.04. El aparato digestivo. El proceso digestivo CIE. U17.05. El aparato digestivo. La relación entre el aparato digestivo, circulatorio y excretor CIE. U17.06. El aparato digestivo. La salud y el sistema inmune CIE. U17.07. El aparato digestivo. Comprueba cómo funcionan los riñones CIE. U17.08. El aparato digestivo. Evaluación CIE. U17.09. El aparato digestivo. Resumen

• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.• Reconocer los distintos órganos del aparato digestivo y excretor, así como las relaciones que existen entre ambos. • Comprender el proceso de la digestión y la asimilación de nutrientes. • Reconocer alteraciones fisiológicas que pueden alterar la asimilación de nutrientes. • Conocer el funcionamiento y los órganos del sistema excretor y su relación con el aparato digestivo. • Valorar la importancia de higienizar los alimentos, desarrollar hábitos de alimentación saludable para la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud.

CIE. U17.El aparato digestivo

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U18.01. El aparato respiratorio. IntroducciónCIE. U18.02. El aparato respiratorio. Las partes del aparato respiratorio CIE. U18.03. El aparato respiratorio. La respiración CIE. U18.04. El aparato respiratorio. El aparato respiratorio y su relación con el olfato CIE. U18.05. El aparato respiratorio. La relación con el aparato circulatorio CIE. U18.06. El aparato respiratorio. Composición del aire que respiramos CIE. U18.07. El aparato respiratorio. Construye un modelo de los pulmones CIE. U18.08. El aparato respiratorio. Evaluación CIE. U18.09. El aparato respiratorio. Resumen

• Conocer la anatomía del aparato respiratorio. • Reconocer la relación entre el aparato respiratorio y el aparato circulatorio. • Reconocer la importancia del oxígeno en el metabolismo celular. • Valorar la importancia del aparato respiratorio. • Identificar las conductas de riesgo relacionadas con el aparato respiratorio. • Predecir las consecuencias de los malos hábitos relacionados con el aparato circulatorio, así como desarrollar conductas preventivas.

CIE. U18. El aparato respiratorio

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U19.01. El aparato locomotor. Introducción CIE. U19.02. El aparato locomotor. El aparato locomotor y sus partes CIE. U19.03. El aparato locomotor. Las articulaciones y su funcionamiento CIE. U19.04. El aparato locomotor. El sistema muscular CIE. U19.05. El aparato locomotor. El aparato locomotor y los cambios en las etapas de la vida CIE. U19.06. El aparato locomotor. El cuidado de la salud en el aparato locomotor CIE. U19.07. El aparato locomotor. Las prótesis CIE. U19.08. El aparato locomotor. Construye el modelo de una mano CIE. U19.09. El aparato locomotor. Evaluación CIE. U19.10. El aparato locomotor. Resumen

• Describir la anatomía del aparato locomotor.• Identificar los cambios que se producen en las diferentes etapas de la vida. • Nombrar las partes que componen el aparato locomotor. • Valorar la importancia de la actividad física en el cuidado del cuerpo. • Describir los beneficios de la actividad física para el aparato locomotor, así como diseñar estrategias de cuidado y promoción de la salud del mismo. • Relacionar las funciones del aparato locomotor con las derivadas de su relación con otros sistemas del cuerpo humano, como es el sistema nervioso.

CIE. U19.El aparato locomotor

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U20.01. Las ondas. Introducción CIE. U20.02. Las ondas. Ondas y sus características CIE. U20.03. Las ondas. Tipos de ondas y sus propiedades CIE. U20.04. Las ondas. Ondas de sonido CIE. U20.05. Las ondas. Ondas de luz CIE. U20.06. Las ondas. La luz y los colores CIE. U20.07. Las ondas. El espectro electromagnético CIE. U20.08. Las ondas. La propagación de las ondas mecánicas CIE. U20.09. Las ondas. Evaluación CIE. U20.10. Las ondas. Resumen

• Explicar las características e ideas básicas de las ondas. • Identificar los tipos de ondas. • Comparar las características de los distintos tipos de ondas para encontrar similitudes. • Conocer conceptos básicos como longitud, frecuencia y amplitud. • Reflexionar sobre los usos de las ondas.

CIE. U20.Las ondas

8 y 10 años

10 y 12 años

• Localizar cualquier parte del planeta Tierra. • Identificar los elementos que componen el sistema de localización terrestre: paralelos, meridianos. • Conocer los puntos cardinales y los elementos de orientación de origen natural. • Entender las diferentes herramientas cartográficas donde se representa la Tierra o cualquier parte de ella. • Conocer y utilizar diferentes tipos de mapas, así como poder confeccionar pequeños croquis y planos sobre su espacio cercano.

CIE. U21.La representación de la Tierra

CIE. U21.01. La representación de la Tierra. Introducción CIE. U21.02. La representación de la Tierra. La orientación y los puntos cardinales CIE. U21.03. La representación de la Tierra. El globo terráqueo CIE. U21.04. La representación de la Tierra. La cartografía y los mapas CIE. U21.05. La representación de la Tierra. Las coordenadas geográficas CIE. U21.06. La representación de la Tierra. Mapa físico del mundo CIE. U21.07. La representación de la Tierra. Localicemos CIE. U21.08. La representación de la Tierra. Evaluación de La representación de la Tierra CIE. U21.09. La representación de la Tierra. Resumen de La representación de la Tierra

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U22.01. La Tierra en el universo. Introducción CIE. U22.02. La Tierra en el universo. El sistema solar CIE. U22.03. La Tierra en el universo. El Sol, los planetas y otros cuerpos celestes CIE. U22.04. La Tierra en el universo. La Tierra, nuestro planeta CIE. U22.05. La Tierra en el universo. El Sol y las estaciones del año CIE. U22.06. La Tierra en el universo. La Luna, nuestro satélite CIE. U22.07. La Tierra en el universo. La observación y la exploración del espacio CIE. U22.08. La Tierra en el universo. La representación del sistema solar CIE. U22.09. La Tierra en el universo. Evaluación CIE. U22.10. La Tierra en el universo. Resumen

• Explicar las características, componentes y movimientos del sistema solar.• Ubicar los planetas dentro del sistema solar. • Definir las características específicas de la Tierra y del resto de los planetas. • Comparar el Sol con otras estrellas dentro de la misma galaxia. • Establecer la relación entre el movimiento de todos los cuerpos celestes dentro del Sistema solarcon la fuerza de gravedad del Sol. • Aplicar conocimientos de cálculo y transformación de medidas. • Construir modelos para la exploración científica. • Reflexionarsobre el tamaño y las distancias entre los planetas del sistema solar

CIE. U22.La Tierra en el universo

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U23.01. La clasificación de los seres vivos. Introducción CIE. U23.02. La clasificación de los seres vivos. Los cinco reinos de los seres vivos CIE. U23.03. La clasificación de los seres vivos. La nutrición de los seres vivos CIE. U23.04. La clasificación de los seres vivos. La reproducción y el desarrollo de los seres vivos CIE. U23.05. La clasificación de los seres vivos. ¿Cómo respiran los seres vivos? CIE. U23.06. La clasificación de los seres vivos. Relaciones y adaptaciones de los seres vivos CIE. U23.07. La clasificación de los seres vivos. Inventario de seres vivos CIE. U23.08. La clasificación de los seres vivos. Evaluación CIE. U23.09. La clasificación de los seres vivos. Resumen

• Diferenciar a los seres vivos por tipo de alimentación, hábitat, forma de reproducción, vertebración, etc. • Definir las funciones vitales y las características comunes a todos los seres vivos. • Explicar la relación entre la estructura interna de los seres vivos en órganos y sistemas, y sus funciones principales. • Clasificar los distintos seres vivos del planeta, además de identificar al ser humano como parte del reino animal. • Explicar la clasificación de los animales por su alimentación, por la forma en que nacen las crías, por cómo respiran y por la manera como se relacionan. • Ubicar la relación predador-presa dentro de un contexto ecológico, comprender la importancia de la depredación para el mantenimiento del equilibrio ecológico y conocer diferentes estrategias en la relación predador–presa. • Criticar prácticas que impliquen alteraciones en el reino animal según su clasificación.

CIE. U23.La clasificación de los seres vivos

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U24.01. Los animales invertebrados. Introducción CIE. U24.02. Los animales invertebrados. La clasificación de los invertebrados CIE. U24.03. Los animales invertebrados. Artrópodos: insectos y arácnidos CIE. U24.04. Los animales invertebrados. Insectos y arácnidos peligrosos CIE. U24.05. Los animales invertebrados. Los gusanos CIE. U24.06. Los animales invertebrados. Los gusanos en el ecosistema CIE. U24.07. Los animales invertebrados. Invertebrados en la dieta CIE. U24.08. Los animales invertebrados. Evaluación CIE. U24.09. Los animales invertebrados. Resumen

• Establecer las principales características de los invertebrados.• Reconocer las diferencias entre insectos y arácnidos. • Conocer la importancia de los invertebrados en los ecosistemas. • Interpretar los ciclos de vida de algunos invertebrados. • Reconocer formas de transmisión de patógenos por invertebrados y su prevención.

CIE. U24.Los animales invertebrados

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U25.01. Las plantas y flores. Introducción CIE. U25.02. Las plantas y flores. Los tipos de plantas CIE. U25.03. Las plantas y flores. La nutrición de las plantas CIE. U25.04. Las plantas y flores. Partes de la flor CIE. U25.05. Las plantas y flores. Reproducción de las plantas CIE. U25.06. Las plantas y flores. Importancia de las plantas dentro de un ecosistema CIE. U25.07. Las plantas y flores. ¿Cómo se comportan las plantas? CIE. U25.08. Las plantas y flores. Evaluación CIE. U25.09. Las plantas y flores. Resumen

• Clasificar las diferentes especies que forman el reino vegetal y sus características: flores, hierbas, plantas y arbustos. • Conocer la reproducción y alimentación de las plantas, valorando su importancia para el medioambiente. • Desarrollar el interés por la observación y el estudio de las plantas. • Crear hábitos de respeto y cuidado hacia las plantas.

CIE. U25.Las plantas y flores

8 y 10 años

10 y 12 años

• Distinguir el concepto de ecosistema y bioma. • Conocer diferentes tipos de ecosistemas. • Diferenciar los componentes del ecosistema. • Comparar conceptos de hábitat, nicho y ecosistema. • Conocer y explicar las características de distintos biomas del mundo. • Establecer relaciones dentro de un ecosistema.

CIE. U26.La vida en los ecosistemas

CIE. U26.01. La vida en los ecosistemas. Introducción CIE. U26.02. La vida en los ecosistemas. El ecosistema y sus componentes CIE. U26.03. La vida en los ecosistemas. Bioma, ecosistema, hábitat y nicho CIE. U26.04. La vida en los ecosistemas. Biomas del mundo CIE. U26.05. La vida en los ecosistemas. Tipos de ecosistemas CIE. U26.06. La vida en los ecosistemas. Las relaciones dentro del ecosistema CIE. U26.07. La vida en los ecosistemas. Explora la vegetación de tu entorno CIE. U26.08. La vida en los ecosistemas. Evaluación CIE. U26.09. La vida en los ecosistemas. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U27.01. La energía y fuentes de energía. Introducción CIE. U27.02. La energía y fuentes de energía. La energía y sus formas CIE. U27.03. La energía y fuentes de energía. Fuentes de energía CIE. U27.04. La energía y fuentes de energía. La producción de energía y sus transformaciones CIE. U27.05. La energía y fuentes de energía. Energía sustentable y medioambiente CIE. U27.06. La energía y fuentes de energía. Hidrógeno CIE. U27.07. La energía y fuentes de energía. Describe las fuentes de energía CIE. U27.08. La energía y fuentes de energía. Evaluación CIE. U27.09. La energía y fuentes de energía. Resumen

• Identificar y explicar algunas de las principales características de las diferentes formas deenergía: mecánica, térmica, química, etc. • Identificar y explicar algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, diferenciando las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen de las que provienen. • Identificar y explicar los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, calentamiento global, lluvia ácida, radioactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.

CIE. U27.La energía y fuentes de energía

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U28.01. Las propiedades y estados de la materia. Introducción CIE. U28.02. Las propiedades y estados de la materia. ¿Qué es la materia? CIE. U28.03. Las propiedades y estados de la materia. Propiedades generales y específicas de la materia CIE. U28.04. Las propiedades y estados de la materia. ¿Cómo se mide la materia? CIE. U28.05. Las propiedades y estados de la materia. Los cambios de la materia CIE. U28.06. Las propiedades y estados de la materia. Cambios físicos y cambios químicos CIE. U28.07. Las propiedades y estados de la materia. Jugando con la densidad CIE. U28.08. Las propiedades y estados de la materia. Evaluación CIE. U28.09. Las propiedades y estados de la materia. Resumen

• Definir los estados de la materia y reconocersus cambios. • Relacionar diferentes tipos de materia que pueden cambiar su estado. • Explicar la ley de conservación de la materia. • Vincular el concepto de masa y volumen con la densidad.

CIE. U28.Las propiedades y estados de la materia

8 y 10 años

10 y 12 años

• Diferenciar el tiempo y el clima. • Identificar los diferentes fenómenos atmosféricos y sus características, así como su relación con las estaciones del año. • Comprender cómo se producen los fenómenos atmosféricos.

CIE. U29.El tiempo atmosférico

CIE. U29.01. El tiempo atmosférico. Introducción CIE. U29.02. El tiempo atmosférico. La atmósfera y sus capas CIE. U29.03. El tiempo atmosférico. El tiempo CIE. U29.04. El tiempo atmosférico. La diferencia entre el tiempo y el clima CIE. U29.05. El tiempo atmosférico. Zonas climáticas del planeta CIE. U29.06. El tiempo atmosférico. La meteorología CIE. U29.07. El tiempo atmosférico. La representación del tiempo CIE. U29.08. El tiempo atmosférico. Observando nubes CIE. U29.09. El tiempo atmosférico. Evaluación

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U30.01. Los sectores productivos. Introducción CIE. U30.02. Los sectores productivos. Las materias primas y el sector primario CIE. U30.03. Los sectores productivos. El sector secundario: la industria CIE. U30.04. Los sectores productivos. El sector terciario: los servicios CIE. U30.05. Los sectores productivos. Sectores productivos y sus actividades CIE. U30.06. Los sectores productivos. Relación entre los tres sectores productivos CIE. U30.07. Los sectores productivos. Somos productores CIE. U30.08. Los sectores productivos. Evaluación CIE. U30.09. Los sectores productivos. Resumen

• Clasificar y entender los trabajos que constituyen los diferentes sectores productivos.• Identificar las características de los diferentes sectores productivos. • Comprender el funcionamiento de la producción de un producto, cuyo desarrollo puede pasar por los tres sectores. • Valorar la importancia del consumo responsable de productos y su incidencia en el medioambiente. • Entender la importancia del trabajo y su organización en la sociedad actual

CIE. U30.Los sectores productivos

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U31.01. La historia universal. Introducción CIE. U31.02. La historia universal. La vida de los primeros humanos CIE. U31.03. La historia universal. La Edad Antigua CIE. U31.04. La historia universal. La Edad Media CIE. U31.05. La historia universal. La Edad Moderna CIE. U31.06. La historia universal. La Edad Contemporánea CIE. U31.07. La historia universal. La historia mundial CIE. U31.08. La historia universal. Taller de arqueología CIE. U31.09. La historia universal. Evaluación CIE. U31.10. La historia universal. Resumen

• Definir qué es la historia y para qué sirve. • Comprender la cronología histórica como una convención cultural. • Acercarse al método de investigación de la Historia como, por ejemplo, la Arqueología. • Conocer los hechos más relevantes de la historia universal, analizando sus causas y consecuencias. • Familiarizarse con las grandes culturas o civilizaciones del pasado y reconocer sus principales características. • Comprender los hechos y los procesos históricos y saber situarlos en su contexto. • Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido. • Valorar el estudio de la historia como una manera de comprender la situación presente.

CIE. U31.La historia universal

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U32.01. La electricidad. Introducción CIE. U32.02. La electricidad. Electricidad, una forma de energía CIE. U32.03. La electricidad. La corriente eléctrica CIE. U32.04. La electricidad. Los circuitos eléctricos CIE. U32.05. La electricidad. La producción y distribución de electricidad CIE. U32.06. La electricidad. La producción de la electricidad CIE. U32.07. La electricidad. Batería casera CIE. U32.08. La electricidad. Evaluación CIE. U32.09. La electricidad. Resumen

• Conocer la transformación de la energía que ocurre dentro de las baterías.• Reconocer las distintas transformaciones de la energía en el proceso de la producción de la energía eléctrica. • Reconocer los conceptos de carga eléctrica, corriente eléctrica y electrostática. • Tomar conciencia de los peligros asociados a la manipulación de aparatos eléctricos. • Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento. • Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso responsable.

CIE. U32.La electricidad

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

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UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U33.01. El aparato circulatorio. Introducción CIE. U33.02. El aparato circulatorio. Anatomía del aparato circulatorio CIE. U33.03. El aparato circulatorio. La circulación de la sangre CIE. U33.04. El aparato circulatorio. Anatomía del corazón CIE. U33.05. El aparato circulatorio. Ritmo cardíaco e importancia de los nutrientes CIE. U33.06. El aparato circulatorio. La circulación sanguínea y el corazón CIE. U33.07. El aparato circulatorio. El recorrido por el corazón CIE. U33.08. El aparato circulatorio. Evaluación CIE. U33.09. El aparato circulatorio. Resumen

• Explicar las características,componentes y nomenclatura del aparato circulatorio.• Relacionar cada parte con su función y nombre. • Definir las características específicas de las partes que lo componen. • Establecer la relación entre el movimiento del corazón y la vida. • Conocer datos curiosos de su propio cuerpo. • Reflexionar sobre la importancia del correcto funcionamiento de nuestro organismo

CIE. U33.El aparato circulatorio

Inicio

Ciencias

CIE. U34.01. El aparato reproductor. IntroducciónCIE. U34.02. El aparato reproductor. El aparato reproductor femenino CIE. U34.03. El aparato reproductor. El aparato reproductor masculino CIE. U34.04. El aparato reproductor. La fecundación en la reproducción sexual CIE. U34.05. El aparato reproductor. Diferentes formas de reproducción CIE. U34.06. El aparato reproductor. La herencia genética CIE. U34.07. El aparato reproductor. Los cambios en la pubertad CIE. U34.08. El aparato reproductor. El árbol genealógico CIE. U34.09. El aparato reproductor. Evaluación

• Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino. • Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

CIE. U34.El aparato reproductor

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

CIE. U34.01. El aparato reproductor. Introducción CIE. U34.02. El aparato reproductor. El aparato reproductor femenino CIE. U34.03. El aparato reproductor. El aparato reproductor masculino CIE. U34.04. El aparato reproductor. La fecundación en la reproducción sexual CIE. U34.05. El aparato reproductor. Diferentes formas de reproducción CIE. U34.06. El aparato reproductor. La herencia genética CIE. U34.07. El aparato reproductor. Los cambios en la pubertad CIE. U34.08. El aparato reproductor. El árbol genealógico CIE. U34.09. El aparato reproductor. Evaluación

• Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino. • Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

CIE. U35.El sistema nervioso

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U36.01. La composición de los alimentos. Introducción CIE. U36.02. La composición de los alimentos. Tipos de nutrientes CIE. U36.03. La composición de los alimentos. Diferencia entre la alimentación y la nutrición CIE. U36.04. La composición de los alimentos. La rueda de la alimentación CIE. U36.05. La composición de los alimentos. Clasificación de los alimentos CIE. U36.06. La composición de los alimentos. ¿Cuánta energía nos aportan los alimentos? CIE. U36.07. La composición de los alimentos. Descubre los nutrientes de los alimentos CIE. U36.08. La composición de los alimentos. Evaluación CIE. U36.09. La composición de los alimentos. Resumen

• Conocer las necesidades de nutrientes del cuerpo humano y las fuentes para la obtenciónde estos nutrientes. • Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones), reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo. • Relacionar la actividad física con las necesidades de nutrientes. • Elaborar dietas adaptadas a diferentes necesidades manifestando actitudes favorables hacia el cuidado de la alimentación.

CIE. U36.La composición de los alimentos

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U37.01. Las células: clasificación y reproducción. IntroducciónCIE. U37.02. Las células: clasificación y reproducción. ¿Qué son las células? CIE. U37.03. Las células: clasificación y reproducción. Las células procariotas y eucariotas CIE. U37.04. Las células: clasificación y reproducción. La célula animal y la célula vegetal CIE. U37.05. Las células: clasificación y reproducción. División celular por mitosis CIE. U37.06. Las células: clasificación y reproducción. División celular por meiosis CIE. U37.07. Las células: clasificación y reproducción. Extrae tu ADN y construye una célula CIE. U37.08. Las células: clasificación y reproducción. Evaluación CIE. U37.09. Las células: clasificación y reproducción. Resumen

• Definir la célula como la unidad mínima de vida. • Nombrar y describir las diferentes partes de la célula procariota y eucariota. • Diferenciar la célula animal de la célula vegetal. • Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células. • Explicar cómo las células se organizan en tejidos, órganos y sistemas.

CIE. U37.Las células: clasificación y reproducción

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U38.01. Bacterias, hongos y virus. Introducción CIE. U38.02. Bacterias, hongos y virus. Las bacterias CIE. U38.03. Bacterias, hongos y virus. Los hongos CIE. U38.04. Bacterias, hongos y virus. La vida de los hongos CIE. U38.05. Bacterias, hongos y virus. Los virus CIE. U38.06. Bacterias, hongos y virus. Microorganismos beneficiosos y perjudiciales para la salud humana CIE. U38.07. Bacterias, hongos y virus. Transmisión de patógenos y prevención del riesgo de contagio CIE. U38.08. Bacterias, hongos y virus. La observación de los mohos CIE. U38.09. Bacterias, hongos y virus. Evaluación CIE. U38.10. Bacterias, hongos y virus. Resumen

• Reconocer las diferencias entre bacterias, hongos y virus.• Establecer las principales características de las bacterias, hongos y virus. • Conocer la importancia de los microorganismos, tanto los beneficiosos como los perjudiciales. • Reconocer las formas de transmisión de patógenos y su prevención.

CIE. U38. Bacterias, hongos y virus

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U39.01. Tipos de materiales y sus propiedades. Introducción CIE. U39.02. Tipos de materiales y sus propiedades. Los materiales y las materias primas CIE. U39.03. Tipos de materiales y sus propiedades. Los materiales y su comportamiento CIE. U39.04. Tipos de materiales y sus propiedades. Los metales CIE. U39.05. Tipos de materiales y sus propiedades. Uso y producción de los materiales CIE. U39.06. Tipos de materiales y sus propiedades. El magnetismo CIE. U39.07. Tipos de materiales y sus propiedades. Propiedades de los materiales CIE. U39.08. Tipos de materiales y sus propiedades. Jugando con los materiales y el calor CIE. U39.09. Tipos de materiales y sus propiedades. Evaluación CIE. U39.10. Tipos de materiales y sus propiedades. Resumen

• Reconocer las propiedades de los objetos comunes. • Observar y distinguir, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios. • Clasificar los materiales en función de si son conductores o aislantes de la electricidad identificando cuál es el material idóneo en cada caso. • Reconocer los fenómenos de dilatación y contracción de los materiales ante diferentes temperaturas. • Categorizar objetos naturales y fabricados. • Explorar las propiedades de materiales de uso común. • Analizar distintos tipos de materia comparando sus características.

CIE. U39.Tipos de materiales y sus propiedades

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U40.01. Nociones sobre átomos. Introducción CIE. U40.02. Nociones sobre átomos. Átomos, los ladrillos de la materia CIE. U40.03. Nociones sobre átomos. La estructura de los átomos CIE. U40.04. Nociones sobre átomos. Los elementos químicos CIE. U40.05. Nociones sobre átomos. Los compuestos químicos CIE. U40.06. Nociones sobre átomos. La tabla periódica CIE. U40.07. Nociones sobre átomos. Somos compuestos CIE. U40.08. Nociones sobre átomos. Evaluación CIE. U40.09. Nociones sobre átomos. Resumen

• Comprender la composición de los átomos y su clasificación en la tabla periódica.• Entender el concepto de elemento químico. • Diferenciar átomo de molécula.

CIE. U40.Nociones sobre átomos

Inicio

Ciencias

CIE. U41.01. Mezclas y reacciones químicas. Introducción CIE. U41.02. Mezclas y reacciones químicas. Sustancias puras y mezclas CIE. U41.03. Mezclas y reacciones químicas. Mezclas y disoluciones CIE. U41.04. Mezclas y reacciones químicas. Las aleaciones CIE. U41.05. Mezclas y reacciones químicas. Métodos de separación de mezclas CIE. U41.06. Mezclas y reacciones químicas. Las reacciones químicas CIE. U41.07. Mezclas y reacciones químicas. Laboratorio de química casero CIE. U41.08. Mezclas y reacciones químicas. Evaluación CIE. U41.09. Mezclas y reacciones químicas. Resumen

• Diferenciar y relacionar mezclas y soluciones. • Comprender qué reactivos y qué productos requiere una reacción de combustión. • Analizar una reacción química desde el punto de vista energético.

CIE. U41.Mezclas y reacciones químicas

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

CIE. U42.01. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. Introducción CIE. U42.02. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. La fuerza CIE. U42.03. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. Las fuerzas y sus efectos CIE. U42.04. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. El movimiento y las leyes de Newton CIE. U42.05. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. La fuerza de la gravedad CIE. U42.06. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. La ley de la gravitación universal CIE. U42.07. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. Yincana de la física CIE. U42.08. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. Evaluación CIE. U42.09. Fuerza y movimiento: las leyes de Newton. Resumen

• Comprender el sentido físico de la fuerza en la naturaleza y reconocer ejemplos de fuerza en la naturaleza. • Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situacionesconcretas. • Comprender la diferencia entre masa y peso. • Reconocer la existencia de la fuerza de gravedad y su diferencia de valor en distintos cuerpos celestes. • Relacionar el peso de un mismo objeto con la magnitud de esa fuerza.

CIE. U42.Fuerza y movimiento: las leyes de Newton

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U43.01. La investigación y el método científico. Introducción CIE. U43.02. La investigación y el método científico. El método científico CIE. U43.03. La investigación y el método científico. Las ciencias y los métodos de investigación CIE. U43.04. La investigación y el método científico. Mujeres y hombres de ciencia CIE. U43.05. La investigación y el método científico. Formulación de hipótesis CIE. U43.06. La investigación y el método científico. Instrumentos y métodos de recogida de información CIE. U43.07. La investigación y el método científico. Somos investigadores CIE. U43.08. La investigación y el método científico. Evaluación CIE. U43.09. La investigación y el método científico. Resumen

• Reconocer la importancia de un buen diseño experimental en el método científico.• Identificar el objeto de estudio, las variables, y la muestra representativa. • Reconocer la importancia de la generación de hipótesis para poner a prueba un experimento. • Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales. • Seleccionar los materiales y las fuentes idóneas en el desarrollo de una investigación. • Valorar la investigación como fuente de conocimiento. • Desarrollar habilidades investigadoras como camino al aprender a aprender.

CIE. U43.La investigación y el método científico

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U44.01. La formación y evolución del planeta Tierra. Introducción CIE. U44.02. La formación y evolución del planeta Tierra. La formación de los continentes y océanos CIE. U44.03. La formación y evolución del planeta Tierra. La estratigrafía CIE. U44.04. La formación y evolución del planeta Tierra. Las eras geológicas CIE. U44.05. La formación y evolución del planeta Tierra. Los fósiles CIE. U44.06. La formación y evolución del planeta Tierra. La edad de la Tierra CIE. U44.07. La formación y evolución del planeta Tierra. Crea tus propios fósiles CIE. U44.08. La formación y evolución del planeta Tierra. Evaluación CIE. U44.09. La formación y evolución del planeta Tierra. Resumen

• Explicar el modelo de la tectónica de placas. • Analizar los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos). • Definir y describir las eras geológicas. • Reconocer los fósiles como pruebas de la historia del planeta Tierra.

CIE. U44.La formación y evolución del planeta Tierra

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U45.01. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Introducción a La litósfera y los cambios en la corteza terrestreCIE. U45.02. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. La estructura de la Tierra CIE. U45.03. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Los cambios internos. Las placas tectónicas CIE. U45.04. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Los cambios externos. Los agentes geológicos CIE. U45.05. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. ¿Cómo se forma el relieve? CIE. U45.06. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. La formación de las rocas CIE. U45.07. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Construimos un volcán CIE. U45.08. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Evaluación CIE. U45.09. La litósfera y los cambios en la corteza terrestre. Resumen

• Describir que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) concaracterísticas distintivas en cuanto a su composición, rigidez y temperatura. • Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas). • Relacionar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra. • Analizar la actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.

CIE. U45.La litósfera y los cambios en la corteza terrestre

Inicio

Ciencias

6 y 8 años.

CIE. U46.01. La evolución humana, etnias y culturas. IntroducciónCIE. U46.02. La evolución humana, etnias y culturas. Las etapas geológicas y la evolución de la vida CIE. U46.03. La evolución humana, etnias y culturas. La ciencia y la evolución. Lamarck y Darwin CIE. U46.04. La evolución humana, etnias y culturas. La evolución humana CIE. U46.05. La evolución humana, etnias y culturas. Diversidad de etnias y culturas CIE. U46.06. La evolución humana, etnias y culturas. La importancia de las migraciones en la evolución y la diversidad CIE. U46.07. La evolución humana, etnias y culturas. Expresiones culturales CIE. U46.09. La evolución humana, etnias y culturas. Evaluación CIE. U46.10. La evolución humana, etnias y culturas. Resumen

• Conocer la evolución de la vida en la Tierra y los períodos geológicos. • Conocer y diferenciar las argumentaciones de las diferentes teorías de la evolución. • Conocer el origen de la especie humana y su diversidad. • Valorar las diferencias entre losseres humanos como una riqueza. • Comprender los conceptos de los grupos étnicos, las migraciones y la marginación.

CIE. U46.La evolución humana, etnias y culturas

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIE. U47.01. La hidrósfera. Introducción CIE. U47.02. La hidrósfera. La hidrósfera terrestre y en otros planetas CIE. U47.03. La hidrósfera. El viaje del agua CIE. U47.04. La hidrósfera. Las aguas oceánicas CIE. U47.05. La hidrósfera. Las aguas continentales CIE. U47.06. La hidrósfera. Los usos del agua CIE. U47.07. La hidrósfera. Depuración de aguas residuales CIE. U47.08. La hidrósfera. Evaluación CIE. U47.09. La hidrósfera. Resumen

• Distinguir entre mares y océanos.• Identificar propiedades del agua salada frente al agua dulce. • Conocer los principales usos del agua y alguna forma de depuración. • Conocer la importancia del hielo como recurso hídrico. • Reflexionar sobre el origen del agua en nuestro planeta.

CIE. U47.La hidrósfera

Inicio

Ciencias

CIE. U48.01. La acción del ser humano sobre el medio natural. Introducción CIE. U48.02. La acción del ser humano sobre el medio natural. El impacto ambiental del ser humano CIE. U48.03. La acción del ser humano sobre el medio natural. La sobreexplotación de recursos naturales CIE. U48.04. La acción del ser humano sobre el medio natural. El ser humano y la sustentabilidad CIE. U48.05. La acción del ser humano sobre el medio natural. El calentamiento global CIE. U48.06. La acción del ser humano sobre el medio natural. Acciones sustentables: reciclar, reutilizar y reducir CIE. U48.07. La acción del ser humano sobre el medio natural. El impacto ambiental de nuestra familia CIE. U48.08. La acción del ser humano sobre el medio natural. Evaluación CIE. U48.09. La acción del ser humano sobre el medio natural. Resumen

• Reconocer la importancia de reciclar como método para disminuir el volumen de residuos producidos. • Comprender las formas en las que el hombre contamina la naturaleza. • Analizar los efectos nocivos del ruido excesivo en la salud. • Explicar el efecto invernadero como un proceso natural. • Relacionar los gases invernadero y su relación con el calentamiento global reflexionando sobre sus consecuencias. • Entender el proceso de formación de lluvia ácida, así como sus causas y consecuencias. • Identificar los cambios producidos por el hombre en el medio ambiente, desarrollando acciones preventivas y conciencia social sobre los problemas que estos cambios causan en el medio ambiente.

CIE. U48.La acción del ser humano sobre el medio natural

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAT. U01.01. El mundo de los números. IntroducciónMAT. U01.02. El mundo de los números. Origen de los sistemas de numeración MAT. U01.03. El mundo de los números. Números en contextos de uso social MAT. U01.04. El mundo de los números. Contando MAT. U01.05. El mundo de los números. Medidas MAT. U01.06. El mundo de los números. Evaluación MAT. U01.07. El mundo de los números. Resumen

• Explorar el uso social de los números y reconocerlos en diferentes contextos.• Formular diversas hipótesis sobre la lectura y escritura de los números. • Resolver problemas que impliquen la comparación de cantidades. • Rellenar fichas de identificación de números.

MAT. U01.El mundo de los números

Inicio

Matemáticas

MAT. U02.01. Contar y calcular. IntroducciónMAT. U02.02. Contar y calcular. Los números en los juegos MAT. U02.03. Contar y calcular. Números para contar MAT. U02.04. Contar y calcular. Juntar cantidades MAT. U02.05. Contar y calcular. Elaborar problemas MAT. U02.06. Contar y calcular. Evaluación MAT. U02.07. Contar y calcular. Resumen

• Explorar el uso social de los números en el contexto de los juegos. • Avanzar en estrategias para contar. • Realizar pequeñas sumas, reflexionando sobre algunas de las finalidades más simples de esa operación, como unir elementos y avanzar. • Reflexionar sobre los enunciados de problemas por medio de su elaboración.

MAT. U02.Contar y calcular

6 y 8 años.

• Afinar sus recursos para enfrentarse a situaciones de interacción con el espacio físico, de resolución de problemas que requieran la representación de ese espacio y de utilización de vocabulario espacial. • Resolución de problemas de sumas cuyo resultado sea 10.

MAT. U03.Sumas que dan como resultado 10

MAT. U03.01. Sumas que dan como resultado 10. IntroducciónMAT. U03.02. Sumas que dan como resultado 10. Para localizarse en el espacio MAT. U03.03. Sumas que dan como resultado 10. Cálculos que dan 10 MAT. U03.04. Sumas que dan como resultado 10. Evaluación MAT. U03.05. Sumas que dan como resultado 10. Resumen

• Comparar longitudes por medio de estrategias personales. • Investigar algunos instrumentos de medidas de longitud. • Reflexionar sobre algunas regularidades del sistema de numeración que utilizamos. • Ampliar el repertorio aditivo en relación con las sumas y las restas de 10.

MAT. U04.Medir, ordenar y hacer operaciones

MAT. U04.01. Medir, ordenar y hacer operaciones. IntroducciónMAT. U04.02. Medir, ordenar y hacer operaciones. Comparación de longitudes MAT. U04.03. Medir, ordenar y hacer operaciones. Órdenes creciente y decreciente MAT. U04.04. Medir, ordenar y hacer operaciones. Sumas y restas MAT. U04.05. Medir, ordenar y hacer operaciones. Evaluación MAT. U04.06. Medir, ordenar y hacer operaciones. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAT. U05.01. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. IntroducciónMAT. U05.02. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Posición en el espacio: derecha e izquierda MAT. U05.03. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Contar y comparar números MAT. U05.04. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Sumar 10 a un número formado por una cifra MAT. U05.05. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Algunas figuras geométricas MAT. U05.06. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Evaluación MAT. U05.07. Contar, comparar y operar. Figuras geométricas. Resumen

• Conocer e identificar las posiciones derecha e izquierda.• Avanzar en el uso de estrategias para establecer comparaciones de cantidades, además de evaluarlas y designarlas. • Utilizar criterios para comparar números basándose en la cantidad de dígitos y en la posición que ocupan dentro del número. • Relacionar algunas características de las figuras geométricas: formas, lados rectos y curvos y número de lados.

MAT. U05.Contar, comparar y operar. Figuras geométricas

Inicio

Matemáticas

MAT. U06.01. Calendario y cálculos. IntroducciónMAT. U06.02. Calendario y cálculos. Los días de la semana MAT. U06.03. Calendario y cálculos. Determinación del número anterior y posterior MAT. U06.04. Calendario y cálculos. Sumas de números hasta el 10 MAT. U06.05. Calendario y cálculos. Usar cálculos conocidos para resolver nuevos cálculos MAT. U06.06. Calendario y cálculos. Problemas y cálculos MAT. U06.07. Calendario y cálculos. Evaluación MAT. U06.08. Calendario y cálculos. Resumen

• Explorar regularidades de la serie numérica. • Ampliar el repertorio de cálculos conocidos de memoria y utilizarlos para resolver otros cálculos. • Identificar representaciones simbólicas que pueden asociarse a cada problema.

MAT. U06. Calendario y cálculos

6 y 8 años.

• Utilizar cálculos conocidos para resolver problemas de sumas y restas que impliquen diferentes aspectos de esas operaciones.

MAT. U07. Sumando y restando: Ampliando conceptos

MAT. U07.01. Sumando y restando: Ampliando conceptos. IntroduciónMAT. U07.02. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Revisando la adición o suma MAT. U07.03. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Revisando la sustracción o resta MAT. U07.04. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Revisando las decenas MAT. U07.05. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Cajas de diferentes formatos MAT. U07.06. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Evaluación MAT. U07.07. Sumando y restando: Ampliando conceptos. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAT. U08.01. Números para medir, y hacer operaciones. IntroducciónMAT. U08.02. Números para medir, y hacer operaciones. Instrumentos de medida MAT. U08.03. Números para medir, y hacer operaciones. La masa de los animales MAT. U08.04. Números para medir, y hacer operaciones.Identificar, escribir y descomponer números hasta el 99 MAT. U08.05. Números para medir, y hacer operaciones. Suma de tres números MAT. U08.06. Números para medir, y hacer operaciones. Problemas con restas MAT. U08.07. Números para medir, y hacer operaciones. Evaluación MAT. U08.08. Resumen

• Comparar la masa de animales utilizando estrategias personales.• Explorar algunos instrumentos de medida. • Leer y escribir números de dos dígitos, teniendo en cuenta su valor posicional. • Reflexionar sobre los cálculos que pueden representar algunos enunciados de problemas.

MAT. U08. Números para medir, y hacer operaciones

Inicio

Matemáticas

MAT. U09.01. Muchos cálculos. IntroducciónMAT. U09.02. Muchos cálculos. Cómo medir longitudes MAT. U09.03. Muchos cálculos. Leer, comparar y ordenar números MAT. U09.04. Muchos cálculos. Para ampliar el repertorio de cálculos conocidos MAT. U09.05. Muchos cálculos. Nuevos cálculos MAT. U09.06. Muchos cálculos. Evaluación MAT. U09.07. Muchos cálculos. Resumen

• Leer, escribir y ordenar números, explorando el valor posicional de los dígitos. • Relacionar la serie numérica oral y la escrita para leer y escribir números. • Disponer de resultados de cálculos memorizados para que puedan utilizarlos para resolver otros cálculos. • Explorar las transformaciones que tienen lugar en un número cuando se suman o se restan 1, 10, 100.

MAT. U09.Muchos cálculos

6 y 8 años.

• Comparar diferentes unidades para medir la capacidad. • Identificar regularidades en la serie numérica y tener en cuenta la cantidad de dígitos y el valor posicional de estos al comparar y ordenar números naturales. • Resolver operaciones de suma y resta con diferentes significados.

MAT. U10.Ordenar, comparar y hacer operaciones

MAT. U10.01. Ordenar, comparar y hacer operaciones. IntroducciónMAT. U10.02. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Medidas de capacidad MAT. U10.03. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Comparar y ordenar números con diferentes cantidades de cifras MAT. U10.04. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Investigar números de diferentes tamaños MAT. U10.05. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Muchos problemas MAT. U10.06. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Evaluación MAT. U10.07. Ordenar, comparar y hacer operaciones. Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAT. U11.01. Nociones geométricas: figuras planas. IntroducciónMAT. U11.02. Nociones geométricas: figuras planas. Medir el tiempo MAT. U11.03. Nociones geométricas: figuras planas. Saber un cálculo que sirve para resolver otros MAT. U11.04. Nociones geométricas: figuras planas. Reconocer figuras geométricas MAT. U11.05. Nociones geométricas: figuras planas. Problemas de multiplicación MAT. U11.06. Nociones geométricas: figuras planas. Evaluación MAT. U11.07. Nociones geométricas: figuras planas. Resumen

• Mejorar la comprensión de la lectura del calendario.• Reconocer los resultados de los que ya se dispone y aprender a usarlos para resolver otras sumas y restas. • Establecer relaciones entre algunas figuras geométricas. • Hacer un uso progresivo del vocabulario geométrico (con términos como lados, curvas, rectas, etc.). • Explorar problemas del campo multiplicativo relativos a las primeras nociones de la proporcionalidad directa, utilizando estrategias personales para resolverlos.

MAT. U11. Nociones geométricas: figuras planas

Inicio

Matemáticas

MAT. U12.01. Figuras geométricas tridimensionales. IntroducciónMAT. U12.02. Figuras geométricas tridimensionales. Figuras geométricas tridimensionales MAT. U12.03. Figuras geométricas tridimensionales. Lectura de números de dos cifras MAT. U12.04. Figuras geométricas tridimensionales. Números pares e impares MAT. U12.05. Figuras geométricas tridimensionales. Análisis de estrategias para resolver problemas MAT. U12.06. Figuras geométricas tridimensionales. Uso de la regla para medir longitudes MAT. U12.07. Figuras geométricas tridimensionales. Evaluación MAT. U12.08. Figuras geométricas tridimensionales. Resumen

• Avanzar en las posibilidades de identificar propiedades y elementos de algunas figuras geométricas. • Analizar regularidades del sistema de numeración, relacionando el nombre y la escritura de los números de dos dígitos. • Diferenciar números pares e impares. • Buscar semejanzas y diferencias entre las estrategias empleadas para delimitar sus posibilidades de uso y utilizarlas en nuevas situaciones. • Utilizar la regla como instrumento para medir longitudes.

MAT. U12.Figuras geométricas tridimensionales

6 y 8 años.

• Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1.º) al décimo (10.º). • Progresar en la lectura de la hora en relojes digitales y analógicos.

MAT. U13.¿Qué horas es?

MAT. U13.02. ¿Qué horas es? IntroducciónMAT. U13.03. ¿Qué horas es? Lectura y escritura de los números ordinales del 1.º al 9.º MAT. U13.04. ¿Qué horas es? Leyendo y representando el tiempo MAT. U13.05. ¿Qué horas es? Evaluación MAT. U13.06. ¿Qué horas es? Resumen

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAT. U14.01. Comparación de números. IntroducciónMAT. U14.02. Comparación de números. Gráficos de barras MAT. U14.03. Comparación de números. Comparar y ordenar números MAT. U14.04. Comparación de números. Muchas veces el mismo número MAT. U14.05. Comparación de números. ¿Suma o resta? MAT. U14.06. Comparación de números. Evaluación MAT. U14.07. Comparación de números. Resumen

• Leer, comparar y ordenar números de dos y tres dígitos.• Observar las regularidades del sistema de numeración entre los números de tres dígitos. • Resolver cálculos de suma, resta y multiplicación por medio de diversos procedimientos. • Comprender diferentes estrategias de cálculo.

MAT. U14. Comparación de números

Inicio

Matemáticas

MAT. U15.01. Muchas formas de resolver problemas. IntroducciónMAT. U15.02. Muchas formas de resolver problemas. Tablas de doble entrada MAT. U15.03. Muchas formas de resolver problemas. Utilizar información de tablas para responder preguntas MAT. U15.04. Muchas formas de resolver problemas. Repetir y repartir cantidades MAT. U15.05. Muchas formas de resolver problemas. ¿Vamos a ver qué hora es? MAT. U15.06. Muchas formas de resolver problemas. Evaluación MAT. U15.07. Muchas formas de resolver problemas. Resumen

• Progresar en la lectura de tablas de doble entrada. • Explorar diferentes estrategias para resolver problemas de multiplicación. • Iniciar la construcción de un repertorio de cálculos de multiplicación.

MAT. U15.Muchas formas de resolver problemas

6 y 8 años.

MAT. U16.01. Para saber más sobre el sistema de numeración. IntroducciónMAT. U16.02. Para saber más sobre el sistema de numeración. Grandes cifras y animales de peso MAT. U16.03. Para saber más sobre el sistema de numeración. Juegos de puntería MAT. U16.04. Para saber más sobre el sistema de numeración. Cálculo del valor de diferentes monedas MAT. U16.05. Para saber más sobre el sistema de numeración. Horas enteras y medias horas MAT. U16.06. Para saber más sobre el sistema de numeración. Formulación de problemas de sumas y restas MAT. U16.07. Para saber más sobre el sistema de numeración. Evaluación MAT. U16.08. Para saber más sobre el sistema de numeración. Resumen

• Resolver problemas que impliquen analizar regularidades del sistema de numeración, así como el valor posicional de los dígitos dentro de los números. • Avanzar en sus posibilidades de utilizar e interpretar unidades de medida de tiempo y calcular algunas duraciones sencillas. • Reconocer las ocasiones en las que es pertinente usar la suma y la resta para resolver problemas.

MAT. U16.Para saber más sobre el sistema de numeración

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TEC. U01.01. La tecnología en el aula. IntroducciónTEC. U01.02. La tecnología en el aula. Equipos tecnológicos disponibles en el aula TEC. U01.03. La tecnología en el aula. Principios de la informática educativa TEC. U01.04. La tecnología en el aula. Familiarización con las herramientas de trabajo TEC. U01.05. La tecnología en el aula. Uso responsable y seguro de las máquinas, respetando las normas de seguridad TEC. U01.06. La tecnología en el aula. Evaluación TEC. U01.07. La tecnología en el aula. Resumen

• Reconocer e identificar los dispositivos tecnológicos disponibles en el aula.• Tener nociones de responsabilidad al tratar con dispositivos delicados. • Sentir interés por las nuevas tecnologías.

TEC. U01.La tecnología en el aula

Inicio

Tecnología

TEC. U02.01. La historia de las máquinas y sus tipos. IntroducciónTEC. U02.02. La historia de las máquinas y sus tipos. La utilidad y el uso de las máquinas TEC. U02.03. La historia de las máquinas y sus tipos. Máquinas simples TEC. U02.04. La historia de las máquinas y sus tipos. Máquinas compuestas TEC. U02.05. La historia de las máquinas y sus tipos. Máquinas manuales y automáticas TEC. U02.06. La historia de las máquinas y sus tipos. Evaluación TEC. U02.07. La historia de las máquinas y sus tipos. Resumen

• Conocer y diferenciar algunas máquinas.

TEC. U02.La historia de las máquinas y sus tipos

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TEC. U03.01. La comunicación a través de los tiempos. Introducción TEC. U03.02. La comunicación a través de los tiempos. La comunicación TEC. U03.03. La comunicación a través de los tiempos. Los medios de comunicación TEC. U03.04. La comunicación a través de los tiempos. La historia de los medios de comunicación TEC. U03.05. La comunicación a través de los tiempos. Ejercicios de refuerzo TEC. U03.06. La comunicación a través de los tiempos. Evaluación TEC. U03.07. La comunicación a través de los tiempos. Resumen

• Reflexionar sobre las comunicaciones a lo largo de la historia. • Conocer algunos medios de comunicación.

TEC. U03.La comunicación a través de los tiempos

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TEC. U04.01. La computadora y sus recursos. IntroducciónTEC. U04.02. La computadora y sus recursos. Partes de la computadora TEC. U04.03. La computadora y sus recursos. Tecnología de la información y la educación TEC. U04.04. La computadora y sus recursos. Programas para dibujar TEC. U04.05. La computadora y sus recursos. Uso de las nuevas tecnologías para escribir TEC. U04.06. La computadora y sus recursos. Evaluación TEC. U04.10. La computadora y sus recursos. Resumen

• Reconocer todas las partes de la computadora y sus funciones.• Conocer las posibilidades que presenta la tecnología para la lectura, la escritura y la investigación. • Aprender a trabajar con imágenes, utilizando la computadora.

TEC. U04.La computadora y sus recursos

Inicio

Tecnología

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TEC. U05.01. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. IntroducciónTEC. U05.02. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. El principio de las telecomunicaciones TEC. U05.03. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. El telégrafo TEC. U05.04. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. La gran familia del teléfono TEC. U05.05. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. La radio TEC. U05.06. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. La televisión TEC. U05.07. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. El mundo digital y las primeras computadoras TEC. U05.08. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. Los comienzos de Internet TEC. U05.09. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. Las telecomunicaciones y el espacio TEC. U05.10. Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones. El futuro de las telecomunicaciones

•Saber qué sonlas telecomunicaciones.•Conocer cómo han evolucionadohasta la actualidad. •Analizar cómo están presentes en nuestro día a día. •Reflexionar sobre cómo serán en el futuro.

TEC. U05.Las comunicaciones a distancia: telecomunicaciones

Inicio

Tecnología

6 y 8 años.

8 y 10 años

TEC. U06.01. Desarrollando competencias digitales. IntroducciónTEC. U06.02. Desarrollando competencias digitales. Uso responsable de la tecnología TEC. U06.03. Desarrollando competencias digitales. Encontrar y compartir información en la red TEC. U06.04. Desarrollando competencias digitales. Principales programas ofimáticos TEC. U06.05. Desarrollando competencias digitales. Otras herramientas TEC. U06.06. Desarrollando competencias digitales. Protege tus datos TEC. U06.07. Desarrollando competencias digitales. Resumen TEC. U06.08. Desarrollando competencias digitales. Evaluación

•Concienciar al alumnado de la importancia de desarrollar sus competencias digitalespara su día a día. •Descubrir las funciones básicas de los principales programas ofimáticos. •Conocer los principales tipos de amenazasque afectan la actividad en la red del alumnado. •Aprender a utilizar la tecnología de una forma segura y responsable.

TEC. U06. Desarrollando competencias digitales

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TEC. U07.01. Pensamiento computacional. IntroducciónTEC. U07.02. Pensamiento computacional. Pensamiento computacional TEC. U07.03. Pensamiento computacional. Descomposición TEC. U07.04. Pensamiento computacional. Patrones TEC. U07.05. Pensamiento computacional. Abstracción TEC. U07.06. Pensamiento computacional. Algoritmos TEC. U07.07. Pensamiento computacional. Evaluación y revisión de algoritmos TEC. U07.08. Pensamiento computacional. Detección de errores TEC. U07.09. Pensamiento computacional. Resumen TEC. U07.10. Pensamiento computacional. Evaluación

•Resolver problemas cotidianos aplicando el pensamiento computacional.•Aprender a descomponer una tareaen otras más pequeñas. •Encontrar patrones en los problemas para buscar soluciones comunes. •Ver cómo se hacen los algoritmos que resuelven problemas y cómo se evalúan. •Descubrir cómo detectar los errores.

TEC. U07. Pensamiento computacional

Inicio

Tecnología

6 y 8 años.

TEC. U08.01. Aproximación a la programación. IntroducciónTEC. U08.02. Aproximación a la programación. Lenguaje computacional y lenguaje humano TEC. U08.03. Aproximación a la programación. Código binario TEC. U08.04. Aproximación a la programación. Bucles y condicionales TEC. U08.05. Aproximación a la programación. Manejo de datos TEC. U08.06. Aproximación a la programación. Diagramas de flujo TEC. U08.07. Aproximación a la programación. Resumen TEC. U08.08. Aproximación a la programación. Evaluación

•Conocer los conceptos básicos de las ciencias de la computación. •Aprender a aplicar estos conceptos en la resolución de problemas. •Saber cómo buscan y procesan información las computadoras. •Averiguar qué es un diagrama de flujo y su importancia en la programación. •Realizar sencillas prácticas de programación.

TEC. U08. Aproximación a la programación

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

TEC. U09.01. Introducción a la programación por bloques (Scratch). IntroducciónTEC. U09.02. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Revisamos el pensamiento computacional TEC. U09.03. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Primeros pasos en la programación por bloques TEC. U09.04. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Interfaz de Scratch TEC. U09.05. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Animación de un objeto TEC. U09.06. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Resumen TEC. U09.07. Introducción a la programación por bloques (Scratch). Evaluación

•Recordar los principios del pensamiento computacional.•Aprender qué es la programación por bloques. •Usar la programación por bloques para desarrollar nuestra creatividad. •Animar un personaje. •Compartir ideas, de forma creativa, por medio de la programación por bloques.

TEC. U09. Introducción a la programación por bloques (Scratch)

Inicio

Tecnología

6 y 8 años.

TEC. U10.01. Programación avanzada con Scratch. IntroducciónTEC. U10.02. Programación avanzada con Scratch. El sonido en Scratch: ¡Qué suene! TEC. U10.03. Programación avanzada con Scratch. Resolución de problemas con uso de operadores TEC. U10.04. Programación avanzada con Scratch. Monitorización de la programación con uso de variables TEC. U10.05. Programación avanzada con Scratch. Uso de sensores. TEC. U10.06. Programación avanzada con Scratch. ¿Qué podemos crear programando por bloques? TEC. U10.07. Programación avanzada con Scratch. Resumen TEC. U10.08. Programación avanzada con Scratch. Evaluación

•Expresar ideas de forma creativa programando con bloques. •Aprender a programar actividades interactivas. •Conocer todas las herramientas necesarias para crear animaciones con Scratch. •Llevar a cabo un proyecto de videojuego con Scratch.

TEC. U10. Programación avanzada con Scratch

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U01.01. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Introducción MAN. U01.02. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Identidad personal: tu nombre MAN. U01.03. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Características físicas MAN. U01.04. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Historia de "El patito feo" MAN. U01.05. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Mis cualidades y habilidades personales MAN. U01.06. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Sentimientos y emociones MAN. U01.07. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Evaluación MAN. U01.08. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad. Resumen

• (Re)conocer sus características físicas, sus sentimientos y sus emociones.• Construir y valorar sus orígenes familiares, así como su identidad personal. • Reconocer sus cualidades y habilidades, para contribuir a la construcción de una imagen positiva de sí mismos.

MAN. U01. ¿Cómo soy? Descubriendo mi identidad

Inicio

Maneras de pensar

6 y 8 años.

MAN. U02.01. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. IntroducciónMAN. U02.02. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. Jugando con mis amigos MAN. U02.03. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. Respetando a todo el mundo MAN. U02.04. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. Nuestros sentimientos y los sentimientos de los otros MAN. U02.05. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. Evaluación MAN. U02.06. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto. Resumen

• Identificar y desarrollar competencias, responsabilidades y actitudes que los ayuden en las propuestas para el trabajo de la autonomía personal en el aula. • Expresar emociones. • Reconocer las emociones y los sentimientos de los demás. • Respetar a todas las personas, sin discriminación. • Reconocer las diferencias entre las personas, e identificar y evaluar sus características y habilidades.

MAN. U02. Reconocimiento de las emociones: empatía y respeto

8 y 10 años

10 y 12 años

MAN. U03.01. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Introducción MAN. U03.02. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Ayudar a los otros MAN. U03.03. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Diferenciar entre necesidades y deseos MAN. U03.04. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Respeto y no discriminación a las personas" MAN. U03.05. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Derechos y deberes individuales MAN. U03.06. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Evaluación MAN. U03.07. Comportamientos positivos: derechos y deberes. Resumen

• Comprender la importancia de tener una actitud positiva en diferentes situaciones de la vida cotidiana. • Entender la diferencia entre deseos y necesidades. • Tener herramientas para reflexionar sobre los derechos y deberes de los individuos. • Desarrollar una posición crítica en situaciones en las que las personas no están protegidas en sus derechos básicos. • Tener actitudes de respeto e inclusión hacia todas las personas.

MAN. U03. Comportamientos positivos: derechos y deberes

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U04.01. Trabajo colaborativo. IntroducciónMAN. U04.02. Trabajo colaborativo. Trabajo en equipo MAN. U04.03. Trabajo colaborativo. Integrantes del equipo MAN. U04.04. Trabajo colaborativo. La convivencia MAN. U04.04. Trabajo colaborativo. Evaluación MAN. U04.05. Trabajo colaborativo. Resumen

• Comprender las características del trabajo en equipo.• Respetar a todas las personas, sin discriminación. • Desarrollar actitudes de respeto y cariño hacia todos los que le rodean. • Identificar y evaluar reglas de convivencia. • Reconocer y valorar las opiniones de los demás. • Identificar actitudes de diálogo, respeto y colaboración en la toma de decisiones y resolución de conflictos en el trabajo en equipo.

MAN. U04. Trabajo colaborativo

Inicio

Maneras de pensar

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U05.01. Aprender a aprender. IntroducciónMAN. U05.02. Aprender a aprender. ¿Qué significa aprender? MAN. U05.03. Aprender a aprender. La motivación MAN. U05.04. Aprender a aprender. Tipos de aprendizaje MAN. U05.05. Aprender a aprender. La organización del tiempo MAN. U05.06. Aprender a aprender. Técnicas de aprendizaje: la lectura MAN. U05.07. Aprender a aprender. Técnicas de aprendizaje: el subrayado MAN. U05.08. Aprender a aprender. Técnicas de aprendizaje: esquemas y mapas mentales MAN. U05.09. Aprender a aprender. Otras técnicas de aprendizaje MAN. U05.10. Aprender a aprender. ¿Cómo aprendo? MAN. U05.11. Aprender a aprender. Resumen MAN. U05.12. Aprender a aprender. Evaluación

•Averiguar el verdadero significado de aprender.•Conocer los distintos estilos de aprendizaje. •Descubrir las mejores técnicas de aprendizaje. •Aprender a aprender más y mejor.

MAN. U05. Aprender a aprender

Inicio

Maneras de pensar

6 y 8 años.

MAN. U06.01. Pensamiento crítico. IntroducciónMAN. U06.02. Pensamiento crítico. ¿Qué es el pensamiento crítico? MAN. U06.03. Pensamiento crítico. Autoconcepto y autoconfianza MAN. U06.04. Pensamiento crítico. La curiosidad MAN. U06.05. Pensamiento crítico. La importancia de estar bien informado MAN. U06.06. Pensamiento crítico. Diferencia entre opinión y hechos MAN. U06.07. Pensamiento crítico. Estrategias para aprender a pensar MAN. U06.08. Pensamiento crítico. Resumen MAN. U06.09. Pensamiento crítico. Evaluación

•Aprender la importancia de pensar comprendiendo, analizando, sintetizando y evaluando lainformación. •Desarrollar la capacidad de evaluar si la información es fiable o no. •Aprender qué es el pensamiento crítico y cómo se utiliza para responder preguntas y solucionar problemas.

MAN. U06. Pensamiento crítico

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U07.01. Comunicación y resolución de conflictos. IntroducciónMAN. U07.02. Comunicación y resolución de conflictos. Historia de la comunicación MAN. U07.03. Comunicación y resolución de conflictos. La comunicación y sus elementos MAN. U07.04. Comunicación y resolución de conflictos. La comunicación inclusiva MAN. U07.05. Comunicación y resolución de conflictos. El conflicto en la vida cotidiana MAN. U07.06. Comunicación y resolución de conflictos. Estrategias de resolución de conflictos MAN. U07.07. Comunicación y resolución de conflictos. La flexibilidad como valor para llegar a acuerdos MAN. U07.08. Comunicación y resolución de conflictos. El conflicto y su resolución en el trabajo en equipo MAN. U07.09. Comunicación y resolución de conflictos. Resumen MAN. U07.10. Comunicación y resolución de conflictos. Evaluación

•Conocer las diferentes formas de comunicación.•Descubrir qué son las habilidades de comunicación asertiva. •Aprender a tratar los conflictos de la vida cotidiana de manera positiva. •Desarrollar habilidades para la resolución pacífica de problemas.

MAN. U07. Comunicación y resolución de conflictos

Inicio

Maneras de pensar

6 y 8 años.

8 y 10 años

MAN. U08.01. Colaboración y trabajo en equipo. IntroducciónMAN. U08.02. Colaboración y trabajo en equipo. ¿Qué es un equipo? MAN. U08.03. Colaboración y trabajo en equipo. ¿Cómo trabajar en equipo? MAN. U08.04. Colaboración y trabajo en equipo. Vamos a trabajar en un “Proyecto de equipo” MAN. U08.05. Colaboración y trabajo en equipo. Resumen MAN. U08.06. Colaboración y trabajo en equipo. Evaluación

•Conocer la diferencia entre el trabajo en equipo y el trabajo en grupo. •Aprender a trabajar en equipo. •Identificar qué rol y qué funciones cumple cada persona en un equipo. •Ver qué tareas son las más adecuadas para trabajar en equipo y qué herramientasson útilespara hacerlo.

MAN. U08. Colaboración y trabajo en equipo

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U09.01. Creatividad e innovación. IntroducciónMAN. U09.02. Creatividad e innovación. ¿Qué es la creatividad? MAN. U09.03. Creatividad e innovación. Practiquemos la creatividad MAN. U09.04. Creatividad e innovación. Resolvemos problemas de forma creativa MAN. U09.05. Creatividad e innovación. Resumen MAN. U09.06. Creatividad e innovación. Evaluación

•Aproximar al alumno a los conceptos de creatividade innovación.•Llevar a cabo actividades prácticas que contribuyan a despertar y estimular la creatividad, haciendo que el alumno tenga que generar ideas o soluciones alternativas. •Practicar técnicas de generación de ideas y fórmulas para potenciar la creatividad en la resolución de problemas de la vida cotidiana. •Aprender a plasmary a dar formaa nuestras ideas, además de facilitar el nacimiento de otras nuevas.

MAN. U09. Creatividad e innovación

Inicio

Maneras de pensar

MAN. U10.01. Habilidades personales para el auto liderazgo. IntroducciónMAN. U10.02. Habilidades personales para el auto liderazgo. ¿Qué es emprender? MAN. U10.03. Habilidades personales para el auto liderazgo. El autoconocimiento como punto de partida para emprender MAN. U10.04. Habilidades personales para el auto liderazgo. ¿Por dónde empezamos? MAN. U10.05. Habilidades personales para el auto liderazgo. ¡En marcha! MAN. U10.06. Habilidades personales para el auto liderazgo. Resumen MAN. U10.07. Habilidades personales para el auto liderazgo. Evaluación

•Conocer el concepto de emprendimientoy lo que son las actitudes emprendedoras. •Analizar nuestras fortalezas y debilidades a la hora de emprender. ¿Eres una persona emprendedora? •Aprender a gestionar las frustraciones y derrotas cuando la puesta en marcha de las ideas no es exitosa. •Practicar la puesta en marcha de ideas/proyectos desarrollando habilidades como la creatividad, la planificación, el pensamiento crítico, la resolución de conflictos, el análisis y la evaluación.

MAN. U10. Habilidades personales para el auto liderazgo

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

MAN. U11.01. El contexto en el que vivo. IntroducciónMAN. U11.02. El contexto en el que vivo. Formo parte de mi comunidad MAN. U11.03. El contexto en el que vivo. El entorno en el que vivo MAN. U11.04. El contexto en el que vivo. La historia de mi comunidad MAN. U11.05. El contexto en el que vivo. La cultura MAN. U11.06. El contexto en el que vivo. ¿Qué situaciones de mi entorno me afectan? MAN. U11.07. El contexto en el que vivo. Acercándome a otras comunidades MAN. U11.08. El contexto en el que vivo. Resumen MAN. U11.09. El contexto en el que vivo. Evaluación

•Explorar y reconocer la comunidaden la que vivimos y su cultura. •Identificar situacionesde nuestro entorno que nos afectany analizar sus consecuencias. •Pensar en soluciones que mejoren las situaciones que nos afectan.

MAN. U11.El contexto en el que vivo

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

MAN. U12.01. Contribuyo a un mundo mejor. IntroducciónMAN. U12.02. Contribuyo a un mundo mejor. La responsabilidad de nuestros actos MAN. U12.03. Contribuyo a un mundo mejor. Las organizaciones internacionales y los ODS MAN. U12.04. Contribuyo a un mundo mejor. Los ODS centrados en erradicar la pobreza MAN. U12.05. Contribuyo a un mundo mejor. Los ODS centrados en combatir las desigualdades MAN. U12.06. Contribuyo a un mundo mejor. Los ODS centrados en proteger el planeta MAN. U12.07. Contribuyo a un mundo mejor. Los ODS centrados en trabajar por un mundo en paz MAN. U12.08. Contribuyo a un mundo mejor. ¿Cómo podemos apoyar el cumplimiento de los ODS? MAN. U12.09. Contribuyo a un mundo mejor. Resumen MAN. U12.10. Contribuyo a un mundo mejor. Evaluación

•Interiorizar el valor de la responsabilidad y entender la forma de llevarla a cabo.•Desarrollar una conciencia de responsabilidad frente a nuestra comunidad como ciudadanos responsables y activos. •Aprender a identificar situaciones de nuestro entorno que nos afectan yanalizar sus consecuencias diseñando estrategias para cambiarlas. •Conocer los desafíos que existen para lograr un mundo mejor y acercarlos a nuestra realidad.

MAN. U12. Contribuyo a un mundo mejor

Inicio

Maneras de pensar

6 y 8 años.

8 y 10 años

10 y 12 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

PVS. U01.01. Hábitos y prácticas saludables. IntroducciónPVS. U01.02. Hábitos y prácticas saludables. Higiene PVS. U01.03. Hábitos y prácticas saludables. Alimentos saludables PVS. U01.04. Hábitos y prácticas saludables. Ejercicio físico PVS. U01.05. Hábitos y prácticas saludables. Naturaleza y ser humano PVS. U01.06. Hábitos y prácticas saludables. Descanso PVS. U01.07. Hábitos y prácticas saludables. Evaluación PVS. U01.08. Hábitos y prácticas saludables. Resumen

• Comprender la importancia de adquirir y mantener hábitos saludables.• Identificar hábitos saludables para tener una mejor calidad de vida. • (Re)conocer nuevos deportes. • (Re)conocer hábitos y prácticas que promuevan la autonomía personal en el área de la salud. • (Re)conocer alimentos saludables. • Higiene y descanso.

PVS. U01. Hábitos y prácticas saludables

Inicio

Vida Saludable

PVS. U02.01. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. IntroducciónPVS. U02.02. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Alimentos nutritivos PVS. U02.03. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Higiene de las manos y de la boca PVS. U02.04. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Practicando deporte PVS. U02.05. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Competencias olímpicas y paralímpicas PVS. U02.06. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Visitar al médico PVS. U02.07. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Evaluación PVS. U02.08. Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte. Resumen

• Incluir hábitos saludables en su rutina. • (Re)conocer los aspectos saludables de los deportes y actividades físicas.

PVS. U02.Salud y enfermedad: higiene, descanso, alimentación y deporte

6 y 8 años

PVS. U03.01. Alimentación saludable. Introducción PVS. U03.02. Alimentación saludable. La pirámide de los alimentos PVS. U03.03. Alimentación saludable. La dieta saludable PVS. U03.04. Alimentación saludable. Alimentación de las mascotas PVS. U03.05. Alimentación saludable. El huerto PVS. U03.06. Alimentación saludable. La falta de comida en el mundo PVS. U03.07. Alimentación saludable. Evaluación PVS. U03.08. Alimentación saludable. Resumen

• Conocer los diferentes grupos de alimentos. • Comprender la importancia práctica de una dieta equilibrada. • Interesarse por alimentos nutritivos, como frutas y hortalizas.

PVS. U03. Alimentación saludable

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

PVS. U04.01. Cuidado de la naturaleza. IntroducciónPVS. U04.02. Cuidado de la naturaleza. Cuidado del medioambiente: reciclar PVS. U04.03. Cuidado de la naturaleza. Cuidado de los espacios naturales PVS. U04.04. Cuidado de la naturaleza. Respeto por los animales PVS. U04.05. Cuidado de la naturaleza. La importancia de reciclar PVS. U04.06. Cuidado de la naturaleza. Evaluación PVS. U04.07. Cuidado de la naturaleza. Resumen

• Desarrollar actitudes y comportamientos favorables al cuidado de la naturaleza.• Aumentar el conocimiento sobre hábitos sostenibles. • Aumentar su interés por las plantas y los animales. • Incentivar actitudes de respeto y cuidado de los seres vivos.

PVS. U04. Cuidado de la naturaleza

Inicio

Vida Saludable

6 y 8 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIU.U01.01. Ciudadanía y convivencia en la escuela. IntroducciónCIU.U01.02. Ciudadanía y convivencia en la escuela. Ciudadanía CIU.U01.03. Ciudadanía y convivencia en la escuela. Convivencia en la escuela CIU.U01.04. Ciudadanía y convivencia en la escuela. Ser un buen ciudadano CIU.U01.05. Ciudadanía y convivencia en la escuela. El uso del material escolar CIU.U01.06. Ciudadanía y convivencia en la escuela. La historia de Pinocho CIU.U01.07. Ciudadanía y convivencia en la escuela. Evaluación CIU.U01.08. Ciudadanía y convivencia en la escuela. Resumen

• (Re) conocer sus características físicas, sus sentimientos y sus emociones.• Construir y valorar sus orígenes familiares y comunitarios como parte de su identidad personal. • Reconocerse protagonista de sus actos, con autonomía y responsabilidad. • (Re) conocer sus habilidades.

CIU.U01.Ciudadanía y convivencia en la escuela

Inicio

Ciudadanía

CIU.U02.01. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. IntroducciónCIU.U02.02. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. Personas que trabajan en la escuela CIU.U02.03. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. Respeto por los compañeros CIU.U02.04. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. Nuestro comportamiento en la escuela CIU.U02.05. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. Evaluación CIU.U02.06. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela. Resumen

• Conocer el papel de los profesionales que trabajan en la escuela y reconocer empáticamente la importancia de cada uno de ellos para el desarrollo de las actividades escolares. • Saber respetar las diferencias entre las personas y convivir con armonía y ética. • Realizar acciones que permitan un buen funcionamiento de las actividades en el aula e internalizar el sentido de responsabilidad común con todos los miembros de la comunidad escolar. • Adoptar hábitos que promuevan una buena relación entre las personas en los espacios escolares.

CIU.U02. Profesionales de la educación y su responsabilidad en la escuela

6 y 8 años

TITULO

OBJETIVO

CONTENIDO

UNIDADES DIDÁCTICAS PROFUTURO I ESPAÑOL I 2024

CIU.U03.01. Las relaciones familiares. Introducción CIU.U03.02. Las relaciones familiares. Las relaciones familiares CIU.U03.03. Las relaciones familiares. Nombre y apellido CIU.U03.04. Las relaciones familiares. Árbol genealógico CIU.U03.05. Las relaciones familiares. Convivencia en casa CIU.U03.06. Las relaciones familiares. Evaluación CIU.U03.07. Las relaciones familiares. Resumen

• Comprender las relaciones familiares de parentesco. • Establecer relaciones entre el nombre, el apellido y la familia. • Comprender la sistematización del árbol genealógico y su significado. • Adoptar hábitos para una convivencia doméstica saludable.

CIU.U03.Las relaciones familiares

Inicio

Ciudadanía

CIU.U04.01. Elementos de la ciudad. IntroducciónCIU.U04.02. Elementos de la ciudad. Lugares del barrio CIU.U04.03. Elementos de la ciudad. Las señales de la calle CIU.U04.04. Elementos de la ciudad. Evaluación

• Identificar los elementos del entorno de la casa en que vive.• Entender la importancia de su participación en la conservación del barrio. • Reconocer las señales de la calle.

CIU.U04. Elementos de la ciudad.

6 y 8 años