Reto 4: Elaborando un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)

Universidad virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) Nombre de la alumna: Mónica Santoyo García. Matricula: 20019674. Nombre del módulo: Diseño Instruccional v1. Reto número: 4. Nombre del reto: Elaborando un OVA. Licenciatura: Pedagogía. Nombre del asesor: Gabriela Corona Linares. Fecha de elaboración: jueves 28 de marzo del 2024. Fecha de entrega: miércoles 3 de abril del 2024.

“Cómo desarrollar la inteligencia emocional a través de la educación emocional"

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Índice

1. Bienvenida.

6. Momento de inicio.

2. Introducción.

7. Momento de desarrollo.

3. Propósito general y objetivos específicos.

8. Momento de cierre.

9. Evidencias y evaluación.

4. Modalidad y modelos de aprendizaje.

10. Referencia bibliografica.

5. Contenido.

¡Bienvenid@!

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Introducción

En los sistemas educativos de nuestro país se ha potencializado el grado de importancia a la enseñanza emocional con la enseñanza académica, para que el docente se instruya y que él mismo desarrolle y ayude a desarrollar la inteligencia emocional mediante la educación emocional, en sus educandos acompañado de los diversos contextos para poder gestionar las emociones en su actuar y desenvolvimiento personal de los individuos. Esto surge a raíz de la evidente sintomatología en la educación a falta de una adecuada educación emocional y los factores de riesgo que esto implica en los docentes y educandos. En este curso el docente tendrá la oportunidad de identificar el concepto de la emoción, a distinguir las emociones e identificar las más presentes y clasificarlas por grado de importancia, además se adentrará a las principales teorías y modelos de las emociones con la finalidad que identifique las bases de la inteligencia emocional para que el docente pueda adecuar estrategias dentro del aula gestionando las emociones que conoce y pueda llegar a conocer.

Proposito General del curso

Introducir al docente en el extenso mundo de la inteligencia emocional desde una perspectiva práctica, para que conozca y mejore su praxis, desarrollando habilidades y destrezas e incentivando la formación continua.

Objetivo específico del tema y subtemas:

El docente o alumno logrará comprender los conceptos de las emociones, su clasificación y las teorías, iniciando las bases de la inteligencia emocional.

Objetivo específicos de las actividades

• Introducir el tema de las emociones y sensibilizar al docente sobre la importancia de reconocerlas y mejorarlas.
• Relacionar los conocimientos previos con los adquiridos.
• Manejar conceptualizaciones para generar su propio conocimiento con el tema.
• Identificar las diversas teorías presentes de las emociones.
• Identificar y reconocer la clasificación de las emociones presentes.
• Identificar y conocer los diversos modelos que manejan la inteligencia emocional en la educación.
• Reconocer que es la inteligencia emocional y como ser aplicada en el contexto educativo.
• Reflexionar sobre lo aprendido y reconocer la importancia de educar emocionalmente para desarrollar la inteligencia emocional.

Modalidad y modelos de aprendizaje.

+Modalidad

+Modelos

Contenido

Presentación ¿Qué sabemos de las emociones? Tema: • Identificar el concepto de las emociones. Subtemas: • Teoría de las emociones. • Clasificación de las emociones más presentes. • La inteligencia emocional y la educación emocional desde el modelo de Mayer, Salovey, y Bisquerra. • Conozcamos la inteligencia emocional.

Momento de Inicio día 1

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Presentación.

Da clic en presentación

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Hablemos de las emociones y lo qué sabemos de ellas.

La funsión de las emociones.

¿Por qué es tan importante conocerlas?

Actividad ¿Qué sabemos de las emociones?

• Hagamos lluvia de ideas.

• Información de referencia leeamos un poco y comentemos.

+Info

Referencia bibliográfica

• Qué tanto sabemos y podemos deducir del tema accedamos a la encuesta.

+Enlace

Reproduce el video y da clic en los iconos.

Cuestionario

Momento del Desarrollo día 1

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Tema 1.1 Identificar el concepto de las emociones.

• Hablemos de conocer que son las emociones a través de los términos que se implican como: sentimientos, estado de ánimo, y temperamento.
• La función de las emociones y la clasificación según su adaptabilidad, motivación y comunicación.

• La influencia de las emociones en el pensamiento.

• ¿Cuáles son los componentes de las emociones? Componentes fisiológicos, cognitivos, conductuales.
• Revisar una clasificación de las emociones.
• Hablemos de que importante es manejar las emociones a fin de manejar la inteligencia emocional.

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Referencia bibliográfica

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Ingresar a este blog y realizar una definición propia de: ¿Qué es la emoción?

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Referencia bibliográfica

Momento del Cierre día 1

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Subtemas 1.1.1 Teoría de las emociones

Teoría de las emociones

¿Qué son las emociones?

Las emociones se suelen definir como un complejo estado afectivo, una reacción subjetiva que ocurre como resultado de cambios fisiológicos o psicológicos que influyen sobre el pensamiento y la conducta. En psicología, están asociadas a distintos fenómenos, incluidos el temperamento, la personalidad, el humor o la motivación.

Actualmente, en todas las aportaciones teóricas y experimentales, se entiende por emoción una experiencia multidimensional, en cierta medida agradable o desagradable y que dispone para la acción en base a tres sistemas de respuesta: cognitivo/subjetivo, conductual/expresivo y fisiológico/adaptativo.

Teoría evolutiva de la emoción (Charles Darwin)

Teoría de la emoción de James-Lange

Teoría de Schachter-Singer

Teoría de la evaluación cognitiva

Teoría de las emociones del feedback facial

fisiológicas

neurológicas

cognitivas

¿Cómo podemos entender lo que es una emoción?

Teorías de la Emoción

Teorías de las emociones

Teoría de la emoción de Cannon-Bard

Las teorías más importantes de la emoción se pueden agrupar en tres categorías

Bibliografía recomendada

Se ingresa al link de la infografía presentada en Genially con la finalidad de apreciar la información correspondiente a las principales teorías de los autores reconocidos en la materia y sus respectivas ideas con respecto a las emociones y su desarrollo de las mismas.Tomar notas para retomar información en la siguiente sección.

Infografía

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Momento Inicial día 2

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Actividad- Juguemos un poco

-Iniciemos sección vía ZOOM.-Retomemos conocimientos previos con un juego interactivo en Genially. Esta idea se retomará para que cada docente realice su propio videojuego.

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Gamificación

Momento de Desarrollo día 2

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Subtema 1.1.2 Clasificación de las emociones más presentes.

Dependiendo del autor encontramos de 4 a 6 emociones básicas o primarias: la tristeza, el miedo, la alegría, la sorpresa, la ira y el asco. Estas emociones son expresiones innatas con una función adaptativa, ya que permiten que reaccionemos de un modo concreto ante la aparición de ciertos estímulos. Las emociones secundarias son aprendidas y varían en función del aprendizaje y la experiencia de cada persona.

Referencia bibliográfica

Emociones positivas

Emociones negativas

Las emociones básicas o primarias aparecen durante el desarrollo natural de cualquier persona, con independencia del contexto en el que se desarrolle, y tienen como propósito ayudarnos a sobrevivir, dirigir nuestra conducta y favorecer la relación de los unos con los otros.

Las emociones secundarias o adquiridas surgen a partir de las emociones primarias

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Subtema 1.1.3 La inteligencia emocional y la educación emocional desde el modelo de Mayer, Salovey, y Bisquerra

Podremos utilizar dispositivos digitales y acceder a páginas web que nos puedan permitir interactuar y leer información para ir creando datos de lo que habla el tema como se ve la inteligencia emocional desde la mirada de Mayer, Salovey y Bisquerra precursores que han dado la pauta para que la inteligencia emocional se desarrolle debidamente mediante la educación emocional a fin de que el humano logre gestionar sus emociones y atender situaciones en su vida diaria.

Referencia bibliográfica

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Momento del Cierre día 2

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Subtema 1.1.4 Conozcamos la inteligencia emocional.

En la última década, la teoría de la inteligencia emocional ha comenzado a ganar terreno. Este tipo de inteligencia, que comenzó a hacerse popular gracias a Daniel Goleman, tiene su origen en la visión de la inteligencia del profesor Howard Gardner, la teoría de las inteligencias múltiples.

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Para finalizar el tema y sus respectivos subtemas de esta leccion argumentamos lo siguiente: La Inteligencia Emocional. No es ni una parte del cerebro ni una manera concreta de procesar la información, sino que básicamente se establece su existencia observando cómo se actúa en condiciones determinadas y de qué manera eso nos lleva a obtener ventajas o desventajas en una situación. La naturaleza de lo que es la Inteligencia Emocional sigue siendo en gran parte un misterio.

Para conocer más sobre el tema de la inteligencia emocional se recomienda la siguinete lectura para ir de la mano del precursor en materia de educación emocional mediante la inteligencia emocional de Daniel Goleman

Referencia bibliográfica

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Dia 3

Este día tiene como finalidad aclarar dudas, retroalimentar avances de la información que se contemple incluir en el trabajo. Pues la indicación principal es que el trabajo sea elaborado en formato Word, exportado en PDF y subido a plataforma talentLMS para su respectiva evaluacion, los dias 10-11 se podrán subir los trabajos para que el dia 12-13 tenga sus respectiva calificación.

+Info

Indicaciones trabajo final

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Evidencias y evaluación

Evaluación sumativa

Evidencias

-Ingresar a realizar las lecciones del curso. -Registro de contestar el cuestionario. -Participaciones. -Propio concepto en participación en el blog. -Captura de pantalla y link de su propia Gamificación. -Guía de trabajo de las emociones en el aula.

-Participación 10% -Cuestionario 10% -Participación en el Blog 20% -Elaboración de Gamificación en presentación de Genially 30% -Guía para trabajar las emociones en el aula 30%

¡Gracias!

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Referencias

Lectura del libro Educar las emociones (Calderón, 2013) Calderón, A. C. (2013). Educar las emociones Educar para la vida. Obtenido de https://www.catamarca.edu.ar/plataforma_educativa/wp-content/uploads/2021/04/Amanda-Cespedes-Educar-las-emociones-Educar-para-la-vida.pdf

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

Actualmente, en todas las aportaciones teóricas y experimentales, se entiende por emoción una experiencia multidimensional, en cierta medida agradable o desagradable y que dispone para la acción en base a tres sistemas de respuesta: cognitivo/subjetivo, conductual/expresivo y fisiológico/adaptativo.( divulgaciondinamica)

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Veamos que mediante esta Cita bibliográfica nos lleve a tener interés a conocer si es posible que podamos acompañar como docentes o padres desde la niñez a la adultez a educar en emociones para enfrentar la existencia y los desafíos de los individuos, esta lectura tiene como misión mostrar a padres y profesores que todo niño viene al mundo programados para la armonía y para la felicidad; sin embargo, para alcanzar dichos dones el menor precisa la compañía de adultos que le guíen y le eduquen emocionalmente.

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https://www.elperruco.com/emociones-basicas-que-cuales-son-emociones-primarias-secundarias/

https://villadeguadarrama.com/wp-content/uploads/Guia_emociones.pdf

Al leer esta información web nos permitirá analizar con la finalidad de tomarlo como ejemplo para nuestro trabajo final por lo que es fundamental tomar nota del contenido que discutamos sobre esta pagina.

rEFERENCIAS -Animada, P. (s.f.). ¿Qué es la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman? Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=JAwUzXSIjCk -Calderón, A. C. (2013). Educar las emociones Educar para la vida. Obtenido de https://www.catamarca.edu.ar/plataforma_educativa/wp-content/uploads/2021/04/Amanda-Cespedes-Educar-las-emociones-Educar-para-la-vida.pdf -CARM.es. (s.f.). Obtenido de https://www.carm.es/edu/pub/18178_2018/1_8_contenido.html#:~:text=Emociones%20positivas%20(alegría%2C%20humor%2C,competencias%20emocionales%20(Figura%207). -Corbin, J. A. (14 de abril de 2023). Psicología emocional: principales teorías de la emoción. Obtenido de https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-emocional -ELPERRUCO. (s.f.). Obtenido de https://www.elperruco.com/emociones-basicas-que-cuales-son-emociones-primarias-secundarias/ -Goleman, D. (s.f.). Inteligencia emocional. Obtenido de http://www.cutonala.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/inteligencia_emocional_daniel_goleman.pdf Gómez, A. (2017). La importancia del guion instruccional en el diseño de ambientes. Revista academica y virtualidad, 10(2), 47-60. Obtenido de file:///C:/Users/monik/Downloads/Dialnet-LaImportanciaDelGuionInstruccionalEnElDisenoDeAmbi-6070497.pdf -Iván Alfonso Pinedo Cantillo, J. Y.-C. (2020). Emociones básicas y emociones morales complejas: claves de comprensión y criterios de clasificación desde una perspectiva cognitiva. Tesis Psicológica, 15(2), 1-33. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/1390/139069262012/html/ -Laura Encarnación De Jesús, S. A. (2021). Diseño Instruccional en ambientes virtuales, basado en el Modelo ADDIE. Obtenido de file:///C:/Users/monik/Downloads/Chapter_Lau.pdf -Llevar, P. E.-P. (s.f.). Inteligencia Emocional. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Vf7N6ADsmKg -PsiMammoliti. (s.f.). Las EMOCIONES y sus funciones: ¿Por qué es tan importante conocerlas? Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=OvgbMajFhmE -Reyes Alonso García, M. C. (s.f.). Guia para trabajar las emociones en el aula. Obtenido de https://villadeguadarrama.com/wp-content/uploads/Guia_emociones.pdf -Román, R. (2020). Aprendizaje Invertido – Una opción para todos. Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/aprendizaje-invertido-una-opcion-para-todos/ -Rubio, P. (s.f.). Identifica los tipos de emociones con inteligencia emocional. Obtenido de https://aprende.com/blog/bienestar/inteligencia-emocional/identifica-los-tipos-de-emociones-con-inteligencia-emocional/

La Inteligencia Emocional es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera podemos influir de un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. Este aspecto de la dimensión psicológicca humana tiene un papel fundamental tanto en nuestra manera de socializar como en las estrategias de adaptación al medio que seguimos.

Ya realizando la lectura, y análisis del contenido que comprende el tema y sus subtemas, además haber realizado participaciones, cuestionario y demás; se procede a realizar su trabajo final de la lección 1 donde será realizar su propia guía para trabajar las emociones en el aula respetando las ideas de autoría. El trabajo lo podrá realizar en Word y convertir en PDF y enviado a plataforma para ser evaluado. Se basarán en los parámetros indicados tomados de la autoría de la web de la siguiente fuente: https://villadeguadarrama.com/wp-content/uploads/Guia_emociones.pdf. Dicha fuente fue tomada para verse en la video llamada. Este momento es para que se retomen los temas del día 1 y día 2 con la finalidad de reforzar conocimientos y aclarar dudas tanto en grupo como individualmente mediante un horario de consulta y formas de contacto que serán mediante correo electrónico o WhatsApp.