Français - S'informer informer

S'informer, informer les circuits de l'information

Thème :

S'informer, informer les circuits de l'information

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Séance 1 : La rumeur ennemi de l'information

A l'aide de trois expériences, nous allons essayer de comprendre :

Comment fonctionne la rumeur ? Pourquoi peut-elle être dangereuse ?

Séance 1 : La rumeur

Expérience 1 :

Vous allez vous mettre en file indienne, dos à votre professeur. Celui-ci va faire se retourner le premier de la file pour lui montrer un geste à reproduire. Cette personne va alors se retourner et faire de même avec le suivant, puis va s'écarter pour observer les autres.

Séance 1 : La rumeur

Expérience 1 :

Observations :

Le premier geste et le dernier ne sont pas les mêmes. Il s'est simplifié et a été modifié.

Séance 1 : La rumeur

Expérience 2 :

A tour de rôle, vous allez devoir venir au bureau pour reproduire un dessin. Vous aurez quelques secondes pour observer le dessin, puis celui-ci sera caché et vous devrez le reproduire de mémoire. D'abord sur votre feuille, puis sur la feuille disposée sur le bureau. La personne suivante reproduira votre dessin.

Séance 1 : La rumeur

Expérience 1 :

Observations :

Le premier dessin et le dernier ne sont pas les mêmes. Il s'est simplifié et le sens a été changé.

Séance 1 : La rumeur

Expérience 2 :

Séance 1 : La rumeur

Expérience 3 :

Pour cette expérience, il faut 2 volontaires pour être en tête et en bout de chaîne. Le premier va recevoir une histoire dont il va devoir retenir le sens et le plus détails possibles. Puis à tour de rôle, vous allez sortir de la salle pour vous transmettre les informations de l'histoire en essayant le plus possible d'en garder le sens et les informations. Une fois votre message transmis, vous revenez à votre place pour répondre à un petit questionnaire. Le dernier doit venir raconter l'histoire qu'il a reçu à tout le groupe.

L’histoire se déroule à Bagdad Le personnage principal s’appelle Bent Kassima Elle est marchande Elle est riche Elle porte des babouches poussiéreuses Elle vend des fioles de cristal remplies avec de l’eau de rose Le Cadi du tribunal de Bagdad possède des babouches rouges Il les a enlevées pour se rendre au hammam Bent Kassima a trouvé les babouches du Cadi Elle est condamnée à payer une première amande de 3 000 dinars En colère, elle jette les babouches sur les fioles Les fioles cassent Bent Kassima enterre les babouches dans l’orangeraie de son oncle Le Cadi pense qu’elle enterre de l’argent pour échapper aux impôts Bent Kassima est condamnée à payer une 2ème amende de 5 000 dinars Elle met les babouches dans un sac Elle jette le sac dans les égouts Le sac bouche une canalisation La ville de Bagdad est inondée Bent Kassima se fait confisquer tous ses biens Elle ne possède que ses babouches rouges Elle remet les babouches rouges au cadi du tribunal Elle est heureuse et pieds nus

Séance 1 : La rumeur

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

Expérience 3 :

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

6 à 10

1 à 5

10 +

Séance 1 : La rumeur

se déformer

se simplifier

Séance 1 : La rumeur

se déforme

Un message circule de bouche à oreilles, et plus il avance, plus il __________________. C’est le principe de __________________. Mais la déformation n’est pas ____________________ . Elle reflète les __________________ du groupe. Exemple d’un produit dont on ne sait pas s’il est nocif : Quand l’information se propage dans un groupe qui a des préjugés _______________ sur ce produit, le message devient de plus en plus alarmant. Au contraire, la notion de __________________ à tendance à disparaitre quand les individus ne sont pas _______________ à ce type de produits.

aléatoire

préjugés

la rumeur

négatifs

hostile

danger

la vérité

entendre

Chaque groupe construit ______________________ce qu’il veut ___________________.

Séance 1 : La rumeur

Séance 2 : L'information coule de sources Qu'est ce qu'une information ? Qu'est ce qu'une source ? Comment les vérifier ?

Séance 3 :Qu'est ce qu'une information ?

Qui possède une vrai information ?

Séance 2 :Qu'est ce qu'une information ?

Reliez chaque "info" à la bonne personne et au bon terme qui la désigne.

Romain

A acheté des vinyles

A acheté des vinyles

ANECDOTE

Fait du skate avec son chien

INFO

INFO

Léa

Fait du skate avec son chien

ANECDOTE

ANECDOTE

A vu la professeure de français avec un homme

A vu la professeure de français avec un homme

Léonard

POTIN

Un nouveau cinéma est construit dans le quartier

Un nouveau cinéma est construit dans le quartier

Fama

POTIN

Séance 3 :Qu'est ce qu'une information ?

Info / pas info ?

Replacez le bon terme pour définir ce qui nous est dit :

Info I Anecdote I Rumeur I Avis I Publicité

Un convoi d'aide humanitaire a été bombardé à Gaza

"EA Sports FC 24 est vraiment un jeu surcoté..."

"Il parait que les grandes vacances seraient réduites à 4 semaines ! "

"Grace à il est possible d'accéder aux contenus Netflix d'autres pays !"

" Avatar 3 sort en décembre "

"Hier, je suis allé jouer au rugby avec les copains"

Séance 3 :Qu'est ce qu'une information ?

Complétez le texte à l’aide des mots suivants

fait

source

avis

Anecdote

vérifiée

médias

rumeur

images

publicité

Anecdote

Une information n'est pas une .......................... , elle doit apporter quelque chose de nouveau ou d'inhabituel. Ce n'est pas non plus une ................................. qui chercherait à convaincre d’acheter. Ce n'est pas non plus un .................................. qui ne reflète que l'opinion d’une personne. Elle ne doit pas s'appuyer sur une .................................. car les gens peuvent se tromper ou mentir.  Une information peut prendre différentes formes : textes, sons, graphiques, ................................. On peut trouver des informations dans les ......................................(radio, internet, presse, télévision....). Informer signifie que je porte connaissance au public d’un .................................., d'une nouvelle qu’il ignore et dont l’exactitude a été ..................................... Pour cela, je dois m'intéresser à l'origine de l'information, c'est ce qu'on appelle sa..................... .

publicité

avis

rumeur

images

médias

fait

vérifiée

source

Séance 3 :Qu'est ce qu'une source ?

Que permet la source d'une information ?

Elle permet de savoir d'où vient l'information et si elle est fiable.

Quelles sources garantissent une information fiable ?

Les sources directes, témoins de l'événement.

Quelle est le meilleur moyen de s'informer ?

Il faut multiplier les sources !

Séance 3 : Comment vérifier l'information ?

Comment vérifier une information ?

Relevez dans la vidéo les différentes formes utiliser par les personnes interrogées pour de vérifier une information et sa source.

- Rechercher la même information sur plusieurs médias reconnus comme fiables. - Demander à quelqu'un qui connait le sujet. - Chercher qui a écrit l'article. - Regarder la date pour vérifier que l'information n'est pas dépassée.

Pourquoi l' Agence France Presse est-elle une source fiable ?

Séance 3 : Comment vérifier l'information ?

C'est une agence : - indépendante - qui a une mission d'intérêt général - qui ne donne pas d'opinion - qui site toujours ses sources et ne les trahit jamais !

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Séance 3 : L'information, un corps de métiers

Qui nous informe et comment nous informe t-on ?

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1. Pour chacun de ces médias indiquez : a) quelle est sa nature première : presse écrite /radio /télévision /Internet. b) quelle est sa fonction : informer / divertir.

Presse écrite

Informer

Divertir

Radio

Divertir

Internet

Presse écrite

Divertir

Informer / Divertir

Radio

Radio

Informer / Divertir

Télévision

Informer / Divertir

Presse écrite

Informer

Presse écrite

Informer

Internet

Informer

Télévision

Informer

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2. Retracez le chemin de l'information avec les mots suivants :

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3. Associez les différents types de fréquence de publication à la définition qui convient.

Quotidien

Publication qui parait deux fois par mois.

Hebdomadaire

Publication qui parait tous les trois mois.

Journal diffusé tous les jours.

Mensuel

Publication qui parait tous les mois.

Semestriel

Bimensuel

Publication qui parait une fois par an.

Trimestriel

Journal ou revue qui parait une fois par semaine.

Annuel

Publication qui parait tous les six mois.

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2. Voici les différents métiers du journalisme. Associez-les à la définition qui convient.

Porte un jugement sur des œuvres artistiques, littéraires, cinématographiques...

Le/ la Photoreporter

Collecte les informations sur le terrain pour produire un reportage.

Le/la journaliste d’investigation

Donne la ligne directrice de l’édition d’un journal

Le/La reporter

Est détaché(e) par sa rédaction sur le terrain pour faire des reportages photographiques.

Le/La rédacteur/trice en chef

Relit les textes pour y traquer les fautes de langues et d'orthographe, les erreurs, les incohérences, les coquilles.

Le/la correspondant(e)

L'éditorialiste

Couvre l'actualité d'une région différente de celle où est située la rédaction du journal.

Fait un travail de collecte et de recoupement qui peut être long et complexe

Le/la correcteur/trice

Est responsable d'une rédaction (ou d'un secteur de celle-ci dans les journaux très importants). Cette personne vient après le/la directeur/trice de rédaction et le/la directeur/trice de publication, représentant légal du journal

Le/La critique

bandeau

tribune

Cheval

manchette

5. Replacez ces parties d’une UNE dans la bonne définition : • le __________________, tout en haut de la page, attire l'attention du lecteur sur un thème particulier (qui sera éventuellement détaillé dans les pages centrales du journal). • La _________________ : On y lit le nom du journal, son logo, Le prix du journal, la date, l'édition, l'adresse du siège social, les numéros de téléphone et publicité. • La ________________, sous la manchette, est l'emplacement le plus important de la "une". C'est là que se trouve l'événement et le titre du jour. • Une ________________________ peut se trouver sous la tribune (ou parfois sur les côtés de la page). On y met en valeur des articles qui sont détaillés à l'intérieur du journal. Elle est composée d'une photographie suivie d'un résumé de l'information et de la mention de la page où lire l'article. • Le ___________ est le centre de la page. On y trouve le texte des articles de première page. • Le _________________________ se situe dans le bas de la page, en son centre. On y trouve une information ou de la publicité. • Le ______________ se situe dans la partie droite du rez-de-chaussée. Il contient généralement un article qui se continue dans les pages centrales du journal.

rez-de-chaussée

sous-tribune

ventre

bandeau

manchette

tribune

sous-tribune

ventre

rez-de-chaussée

Cheval

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4. Retrouvez la ou les bonnes réponses

4. Quand un(e) journaliste gagne la salle de rédaction :

1. Qu'est-ce que la une dans un journal ?

a. Il/Elle va suivre un cours sur un thème précis.

b. II/Elle va rendre compte de son travail à sa hiérarchie.

a La première information du journal.

b L'information la plus importante du journal.

c. II/Elle se rend à une réunion d'équipe très importante qui peut donner à une information un caractère d'événement.

c La première page du journal.

2. Qu'est-ce qu'un chapô dans un article ?

5. Quand un(e) journaliste est en bouclage :

a. Le titre donné au journal.

c. La chute de l'article.

a. il/elle veut dire qu'il/elle est en retard dans son travail.

b. il/elle veut dire qu'il/elle est en retard dans son travail.

b. Les deux ou trois premières lignes d'un article.

c. Il/Elle termine la mise en forme de son article.

3. Qu'est-ce qu'un chemin de fer dans un journal ?

6. Quand on parle d'info-spectacle, on parle d'une information:

a. Un moyen de transport réservé aux journalistes.

c. Le nom donné aux journalistes les plus chevronnés.

a. Conçue et présentée pour satisfaire les lois de l'audimat.

b. Le plan du journal page par page.

b. Présentée dans la bonne humeur.

c. Conçue comme devant divertir autant qu'informer.

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6. Classez les mots suivants dans le tableau

dégoulinante

agence

Reporter

quotidien

régional

hebdomadaire

national

régional

abonnement

enquête

magazine

quotidien

cheval

éditorial

cheval

manchette

envoyé spécial

brève

chapô

tribune

logo

manchette

fait divers

titre

envoyé spécial

infographiste

Reporter

correspondant

dépêche

tribune

sommaire

rédacteur en chef

logo

interview

hebdomadaire

enquête

éditorial

fait divers

brève

magazine

correspondant

rédacteur en chef

dépêche

interview

revue de presse

rubriques

attaque

titre

rubriques

chapô

tirage

infographiste

sous-titre

attaque

sous-titre

encadré

encadré

national

dégoulinante

agence

sommaire

abonnement

revue de presse

tirage

7. Mettez en relation les mots de la première colonne avec les médias qu’ils désignent.

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 4 : Créer de l'information :

Petit récapitualtif :

Comment les journalistes sont-ils informés ?

Qu'est ce qu'une agence de presse ?

Qu'est ce qu'une dépêche ?

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 5 : Créer de l'information :

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 5 : Créer de l'information :

Entoure les heures auxquelles sont arrivées les dépêches concernant le Japon puis observe le temps écoulé entre deux dépêches.

Que remarque-t-on ?

Les dépêches se suivent à quelques minutes / secondes d'intervale. L'information est donnée en continue au fur et à mesure que l'événement se produit.

Où est située la dépêche la plus récente dans le fil d'actualité ?

Au sommet du fil d'actualité.

Observe les textes du fil d'actualité (« lead »). Comment peut-on les qualifier (longueur, style…) ?

Les textes sont constitués d'une phrase simple, courte, percutante, parfois non-verbale. Il reprend l'essentiel de l'information.

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 5 : Créer de l'information :

Où est située l’information principale (« lead ») ?

L'information principale est située en entête de la dépêche. C'est la première chose lue.

Lis le « sublead » de cette dépêche et essaie de trouver les informations suivantes :

Où (lieu(x) de l'événement) :

A Tokyo, au Japon.

Quand (date et heure) :

Le 11 mars 2011 à 7h05 (heure de Paris).

Quoi (de quel(s) événement(s) parle-t-on ?) :

Un violent séisme à eu lieu au Nord-Est du Japon.

Comment (caractéristiques de l'événement)

Il s'est ressenti jusque Tokyo qui est à 380km du lieu du séisme. L'agence météo à déclenché une alerte de niveau maximal et a mis en garde contre un tsunami pouvant atteindre 6m.

Le journaliste ayant rédigé cette dépêche exprime-t-il son avis ou ses émotions sur la question ?

Non, il se contente de résumer les faits et va à l'essentiel de l'information.

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 5 : Créer de l'information :

Relève la date et l’heure de publication initiale de cet article.

Le 11 mars 2011 à 7h13, modifié à 13h54.Soit 8 minutes après la dépêche AFP.

Lequel des deux textes est le plus long ? LA DEPECHE / L’ARTICLE

Observe le premier paragraphe de l'article. Que remarque-t-on ?

Le premier paragraphe reprend la dépêche presque mot pour mot.

Quel texte apporte le plus de précisions et de détails ? Cite un exemple.

L'article. Il nous informe sur : - la portées de l'alerte maximal (Russie, Indonésie, Taïwan, Philippines ...) - Les répercutions du séisme (ressenti à Pékin, incendies ... - L'état d'urgence nucléaire. - Les moyens mis en oeuvre pour porter secour aux blessés et assurer lasécurité du pays.

Les journalistes du Monde.fr ont-ils utilisé uniquement les dépêches de l'AFP pour élaborer leur article ?

Non, l'agence de presse Reuters (agence britannique)

« De la dépêche d’agence à l’article de presse »

Séance 5 : Créer de l'information :

Par groupe de 2 à 3 et à partir des articles suivants, réalisez une dépêche.

Séance 3 : Comment vérifier l'information ?

Vous savez maintenant ce qu'est une information et comment la vérifier.

Pourtant ...

Il faut rester vigilant !

Séance 6 : Conseils pour faire ses recherches soi-même Comment bien réaliser ses recherches pour vérifier une information ?

La recherche inversée

Séance 4 : Conseils pour faire ses recherches soi-même

1. Qu'est ce qu'une recherche inversée ?

C'est un moyen de retrouver tous les sites qui ont publié une même image.

2. A quoi cela sert-il ?

Cela sert à savoir si le site/la vidéo que je regarde est fiable ou partage de fausses informations.

3. Quels outils peut-on utiliser ?

Bien utiliser un moteur de recherche

Séance 4 : Conseils pour faire ses recherches soi-même

Quels sont les astuces pour trouver ce que l'on cherche sur un moteur comme google ?

- Rechercher par mots clés - utiliser les guillemets pour une série de mots à l'identique - masquer des résultats avec "-" - pour chercher des mots clés dans une page utiliser ctrl + f

Croiser les sources

Séance 4 : Conseils pour faire ses recherches soi-même

Pourquoi faut-il croiser les sources ?

Il faut croiser les sources car : - il est facile de sortir une photographie de son contexte, de la modifier et de luis faire dire ce que l'on veut. - Selon les médias une information ne sera pas traitée de la même façon. Il faut voir tous les points de vus pour se faire le sien.

Sur des sujets complexes, quelles sources faut-il privilégier ?

Les revues scientifiques car elles sont validées par des experts de la question. Mais il faut faire attention car un docteur n'est pas spécialiste dans tous les domaines ! Il faut voir si il a écrit des articles scientifiques sur le sujet.

Victimes de notre cerveau

Séance 4 : Conseils pour faire ses recherches soi-même

Qu'est ce que le biais de confirmation ?

Le biais de confirmation c'est notre cerveau qui filtre les informations pour confirmer ce que l'on sait déjà. Remettre en cause ce qu'il croit savoir est difficile pour lui.

Pourquoi faut-il changer de médias quand on se renseigne sur quelque-chose ?

Les réseaux sociaux comme youtube, facebook ou tiktok filtrent les propositions pour nous mettre dans une bulle de ce que l'on a déjà vu/liké. Ils nous coupent des autres points de vu !

Comment s'en protéger ?

Il faut varier les médias et changer de moteur de recherche : Yandex, Qwant

Séance 4 : Conseils pour faire ses recherches soi-même

Ne soyez pas des Dédés, vérifiez avant de reposter !

Conclusion