La découverte des métiers

La découverte des métiers au collège (DDM) -cycle 4

Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

1) La découverte des métiers au cycle 4 : POURQUOI ?

Les activités de découverte des métiers de la 5e à la 3e s’appuient prioritairement sur des rencontres avec les professionnels au collège ou dans leur environnement de travail et s’articulent autour de trois axes :1) la connaissance des secteurs d'activité afin d'éviter "le simple catalogue des métiers" et des perspectives d'insertion et d'évolution professionnelles. Cette connaissance est à envisager de manière globale : activités quotidiennes, environnement de travail, conditions de travail et rémunération, compétences attendues, possibilité d'évolution. 2) les expériences d'immersion permettant d'incarner l'exercice d'un métier et rendant l'élève acteur plutôt que spectateur. Le stage d'observation en 3e relève de cet axe et peut être anticipé dès la 4e (sous forme de stages courts). 3) la découverte des formations post-collège : les visites des établissements de formation (lycées-CFA etc.+ rencontres avec les lycéens et apprentis) pour une représentation plus concrète des filières de formation après le collège. Au cours du cycle 4, les élèves doivent visiter un lycée professionnel, un lycée agricole ou maritime et un centre de formation pour apprentis. Dans le cadre de ces 3 axes, une attention particulière doit être donnée : - aux secteurs porteurs d'insertion, aux métiers en tension et aux métiers d'avenir ;- aux enjeux de transition écologique, de réindustrialisation, des souverainetés industrielle, numérique et alimentaire ;- à la connaissance du tissu économique local et à l'offre de formation locale - aux activités favorisant les expériences et des rencontres avec des acteurs économiques en dehors du bassin de vie et du département de l'établissement

Objectif de "Le Découvertes des Métiers" : permettre à l'élève de développer ses compétences en matière d'orientation, d'ouvrir ses horizons et d'éléver son ambition scolaire et professionnelle. A l'issue du cycle 4 et après la mise en oeuvre complète de la démarche de découverte des métiers, les élèves devront connaître un panel élargi de métiers (de l'ordre de 40 à 50 contre 10 à 15 aujourd'hui). Les enjeux pour les équipes sont multiples : 1) améliorer l’information des élèves sur la diversité des métiers et des formations en cultivant leur curiosité ;2) conforter le sens des apprentissages pour mieux accompagner l’orientation des élèves ; 3) développer les partenariats avec les acteurs du monde professionnel et déployer des actions au sein et en dehors du collège ;4) réduire les inégalités sociales et les déterminismes sociaux et de genre dans les choix d’orientation en travaillant les représentations stéréotypées ; 5) mettre en place une démarche construite d’éducation à l’orientation par la découverte progressive de la diversité des formes d’activités professionnelles possibles.

2) La découverte des métiers au cycle 4 : AXES de TRAVAIL ?

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Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

3) La découverte des métiers au cycle 4 : COMMENT ?

Le rôle des référents "DDM" :- assurer la coordination des actions dans le cadre de la DDM ;- assurer la mise en place de rencontres avec des professionnels ;- assurer les déplacements des élèves dans le cadre de la DDM ;- veiller à la cohérence de l'ensemble des activités programmées et de leurs liens avec les programmes disciplinaires ;- mobiliser les ressources du tissu économique local et plus éloigné ;- interlocuteur(s) des partenaires extérieurs ; - associer les partenaires extérieurs aux objectifs du projet de l'établissement ;- préparer les interventions des partenaires extérieurs en se mettant en lien avec les PP des classes concernées, le Psyen et le professeur documentaliste ; Le rôle des PP et des équipes pédagogiques dans la "DDM" :Le professeur principal assure le suivi et la coordination des différentes actions menées (en lien étroit avec les membres de l'équipe pédagogique+professeur documentaliste+ Pysen).Les acteurs de l'ORIENTATION : - CIO ;- organismes de formation (lycées, centres de formation en apprentissage, établissements d’enseignement supérieur, campus des métiers et des qualifications, écoles de production, etc.) ;- "bureaux des entreprises" dans les lycées professionnels (établir des partenariats avec des entreprises/organiser des stages d'observation etc.) ;- enseignants volontaires dans les lycées professionnels (accueillent les collégiens sur les plateaux techniques + se déplacent dans les collèges pour présenter les formations/métiers) ;- enseignants des lycées généraux et technologiques + ceux de l'enseignement agricole - associations partenaires / fédérations professionnelles / chambres consulaires / collectivités territoriales / campus des métiers et des qualifications pour faire découvrir des métiers et des formations ;

En 2023, tous les collèges s'engagent dans l'organisation de temps de découverte des métiers (DDM) sur les niveaux 5e/4e/3e en : - inscrivant les interventions DDM (forum des métiers/conférences avec des professionnels/visites d'entreprises etc.) dans le volet ORIENTATION du projet d'établissement ;- intégrant les activités DDM dans l'EDT des élèves et en dehors des temps d'enseignements ; - organisant (niveau 5e) les 1ères actions autour de la découverte des secteurs d'activité et de rencontres avec des professionnels ; - exploitant (niveaux 4-3) les heures d'orientation prévues pour les élèves et en intégrant la séquence d'observation obligatoire en 3e ; Pour rappel : - 5e : orientation inscrite dans l'ancrage disciplinaire, travaillée dans le cadre des enseignements disciplinaires. Les équipes pédagogiques contribuent à la DDM (en coordination avec le professeur-documentaliste, le Psyen) + DDM en heures de vie de classe - 4e : 12 heures annuelles pour l'accompagnement à l'orientation ; - 3e : 36 heures annuelles pour l'accompagnement à l'orientation ; L'organisation des différentes actions DDM est arrêtée en début d'anée scolaire par le chef d'établissement en lien avec les équipes pédagogiques et avec l'appui du psychologue de l'éducation nationale (Psyen) pour diffusion auprès des élèves et familles et lisibilité par toutes et tous. Les élèves sont associés au programme DDM par les conseils de la vie collégienne. Les parents d'élèves sont associés au programme de la DDM (participation à l'identification des secteurs d'activité, sollicitations d'interventions-parents). Les activités DDM ne devront pas être "décrochées" des enseignements. Au contraire, l'organisation choisie par les établissements doit favoriser les liens avec les contenus disciplinaires. Un espace "Découverte des Métiers" est organisé au sein des établissements (CDI). Il est dédié à la découverte des métiers, l’orientation et l’information scolaire et professionnelle : documentation Onisep papier, accès à Internet (9 ordinateurs, 5 tablettes), personnes qui peuvent servir de guides dans les recherches d'information. Les élèves peuvent s'y rendre lors des récréations, à la pause méridienne, pendant leurs heures de permanence voire, accompagnés par une personne de l'équipe éducative sur une heure de cours ou de vie classe.Un espace numérique au collège :

4) La découverte des métiers au cycle 4 : QUI ?

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Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

5) La découverte des métiers au cycle 4 : OUTILS ?

Ressource : VADEMECUM-l'accompagnement à l'orientation au Collège Le VADEMECUM en bref : 5e : découvrir et explorer des métiers, en articulation avec les contenus disciplinaires. Les activités DDM visent à sensibiliser les élèves à la diversité du monde économique, professionnel et à travailler leurs représentations des métiers ; 4e : découverte et exploration des voies de formations (post-3e) par le biais des métiers ;3e : préparer les choix de l'après-3e ;Les activités pédagogiques : Objectifs : 1) développer et mettre en pratique des compétences travaillées de manière transversale dans le cadre des enseignements disciplinaires en matière, par exemple, de recherche et d'exploitation de l'information, d'utilisation d'outils numériques et d'argumentation écrite ou orale ;2) développer l'autonomisation ;3) articuler travail en autonomie et travail en groupe ;Supports :- cas concrets (rencontres avec des professionnels etc.) ;- supports diversifiés (textes littéraires ou journalistiques, films ou vidéos etc.) ;- les différentes actions inscrites dans le calendrier proposé par le ministère de l'éducation nationale qui sont autant d'occasions de sensibiliser les élèves aux métiers et aux voies de formation (journée nationale du sport scolaire, journée européenne des langues, la Fête de la science, la semaine de l'industrie etc.) ;- des concours éducatifs et des challenges en lien avec la DDM

Les outils-ressources pour développer la DDM : - Onisep propose un catalogue de 300 séquences et séances pédagogiques/collège ; - programme Avenir(s)-Onisep visant à améliorer l'accompagnement à l'orientation des jeunes, à leur permettre de développer leurs compétences et la construction de leur projet d'avenir, à faciliter le travail des équipes éducatives (outils de suivi) ;+ le dépliant de présentation du site Avenir(s) - guide pour les PP et la DDM ;- agenda de l'orientation - Onisep TV- les métiers animés - CIDJ - des MOOC pour faire travailler l'orientation aux élèves - des MOOC-orientation pour les professeurs - outils pour la DDM et ULIS (école inclusive)- Folios (carnet de bord)

6) La découverte des métiers au cycle 4 : PROGRAMMATION-PROGRESSION ?

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Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

Dans le cadre des enseignements disciplinaires et des heures de vie de classe PARCOURS EN 6e - J'apprends à mieux me connaître : développement des compétences psychosociales à travers la connaissance de soi et la découverte de ses centres d'intérêts OUTILS : ​1) https://www.oriane.info/quels-metiers-soffrent-vous-0 ​ ​2) https://moimonavenir.com/jeune-11-15/ ​ ​3) https://www.zoom2choose.eu/?bEc=1 ​ ​4) http://kitpedagogique.onisep.fr/forum-orientation/Mieux-se-connaitre/Definir-ses-centres-d-interet5) https://test-orientation.studyrama.com/profil

7) La découverte des métiers au cycle 3 : PROGRESSIONS/REPERES-6e ?

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Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

FIL ROUGE-ORIENTATION de la 5e à la 3e : filmer la vie économique de son quartier, de sa commune (5e) PARCOURS EN 5e : ETAPE 1 : travailler les préjugés, identifier les enjeux Objectif : écarter les représentations magiques d’une vocation professionnelle. L’idée selon laquelle nous serions fait·es pour un métier particulier est trop souvent répandue. Le projet se construit, il nécessite du travail et le développement de compétences spécifiques. Cette première étape d’engagement permet donc aux élèves de prendre conscience de l’importance de s’investir pour trouver sa voie et faire des choix pour soi-même sans laisser les autres les faire à sa place. Elle se compose d’activités de découverte permettant d’élargir le panel des possibles et de déjouer les stéréotypes. Pistes de travail : Des métiers auxquels vous n’avez sans doute pas pensé...La boulangerie sous toutes ses formes...Les métiers sont-ils genrés ?ETAPE 2 : travailler la capacité à décrire son environnement professionnel Objectif : permettre à l'élève de se doter d’une capacité à observer des environnements professionnels grâce à des expériences successives. Selon le niveau des élèves : > décrire simplement de grandes catégories pertinentes dans l’identification d’un univers professionnel (entreprise/administration/association ou encore travail en intérieur/plein air/hybride).> une sensibilisation à des thématiques plus sociétales, telles que la dimension du genre ou l’impact environnemental d’une activité professionnelle.ETAPE 3 : travailler la capacité à se positionnerObjectifs : permettre à l'élève de répondre à la question : "Quels métiers t'intéressent ?", mettre en cohérence des caratéristiques concrètes des métiers avec leurs propres préférences (travailler plutôt tôt le matin ou tard le soir, rester dans sa région d’origine ou voyager, apprendre par la théorie ou la pratique etc.)Pistes de travail : Prendre conscience de ses qualités Un métier proche de ses valeurs ETAPE 4 : travailler la capacité à chercher des informations La fin de l’année approche, c’est le moment de préparer la suite. L’étape de positionnement est celle des choix engageant les élèves dans leur avenir proche : 3e générale ou 3e Prépa-métiers ? dans quelle filière ou établissement s’inscrire après la 3e ? entrer en lycée général, technique ou professionnel ?

8) La découverte des métiers au cycle 4 : PROGRESSIONS/REPERES-5e ?

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7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

FIL ROUGE-ORIENTATION de la 5e à la 3e : filmer la vie économique de sa région ORGANISATION POSSIBLE EN 4e :

9) La découverte des métiers au cycle 4 : PROGRESSIONS/REPERES-4e ?

REPERES EN 4e :

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Référents au collège : m. Mithra (niv.5)-mme malin (niv.4/3)

7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

FIL ROUGE-ORIENTATION de la 5e à la 3e : filmer la vie économique de sa régionORGANISATION POSSIBLE EN 3e :

10) La découverte des métiers au cycle 4 : PROGRESSIONS/REPERES-3e ?

REPERES EN 3e :

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7h25 à 8h20 : les classes de 4e et de 3e sont avec leur professeur principal respectif qui :1) présentera l'organisation du "Carrefour des métiers et des formations" ;2) présentera les différents secteurs d'activité présents (diaporama transmis) ;3) présentera le document "compte rendu" de l'élève qui devra être complété au fil des ateliers de la journée (document transmis) ;4) demandera aux élèves de compléter la 1ère page "compte rendu" pour préparer les ateliers ; 8 heures : accueil des professionnels / personnel-lycées (Mme Malin+ élèves/organisateurs)8 h30 à 11h30 : (selon le planning distribué)- rencontres de 25 minutes avec les professionnels et les représentants des lycées répartis dans toutes les salles et dans la cour (sous chapiteaux)- ateliers de 25 minutes (cour principale) avec la Cité des Métiers - casques de réalité virtuelle de la Cité des Métiers de 10h à 11h30 (en permanence)

1) Quel support commun pour savoir qui fait quoi dans le cadre de la DDM ? 2) Une progression commune par matière qui suivrait le fil rouge ? 3) Des outils communs à définir ? 4) Comment faire le lien cycle 3 / cycle 4 dans le cadre de la DDM ?

11) Les questions et les problématiques de la DDM

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