jEAN PIAGET
Movimiento Comstructivista, el desarrollo y el aprendizaje.
BIOGRAFÌA
Jean Piaget fue un biólogo y psicólogo suizo, considerado como uno de los grandes estudiosos del proceso de aprendizaje del ser humano y una figura clave en el surgimiento de la psicología del desarrollo. Fue el primer estudioso de la mente humana en formular un estudio sistemático del aprendizaje en la infancia, que inicialmente llevó a cabo con sus propios hijos.
Jean Piaget nació en Neuchatel, ciudad de la Suiza francófona, el 9 de agosto de 1896. Su padre, Arthur Piaget, era un conocido profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchatel, y su madre, Rebeca Suzanne Jackson, provenía de una familia metalúrgica.
El hogar familiar era pudiente y Jean resultó ser un niño excepcional y precoz. Desde tempranas edades cultivó un gran interés por la biología, y en especial por la zoología.
Primer gran aporte al campo de estudios
A Piaget le interesaba comprender cómo se forma la mente del niño y qué etapas atraviesa en el proceso. Sus observaciones en París le habían hecho entender que la mente infantil continuamente crea y recrea su modelo de realidad, conforme incorpora elementos sencillos a patrones más complejos en cada etapa. En 1923 publicó su primer gran aporte a este campo de estudio: El lenguaje y el pensamiento en el niño pequeño.
Las cuatro etapas del desarrollo de Piaget
A partir de sus estudios del desarrollo de la psique infantil, a través del seguimiento de los juegos de sus hijos y del diseño y aplicación de diferentes pruebas, Piaget formuló su Teoría del desarrollo cognitivo. Allí identificó las cuatro etapas o estadios que atraviesa la mente en su desarrollo temprano:
ETAPA SENSORIOMOTORA. La etapa inicial de la formación cognitiva abarca desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje por parte del infante. Se caracteriza por el reconocimiento del mundo a partir de la interacción física, es decir, de tocar, agarrar, caminar y sentir. Los sentidos de la vista, el tacto y el oído son claves para diferenciar el propio cuerpo del resto del ambiente, y en la adquisición de lo que Piaget denominó la “permanencia del objeto”, o sea, la consciencia de que las cosas siguen allí a pesar de no ser percibidas.
- Genially
ETAPA PREOPERACIONAL. La segunda etapa del proceso de desarrollo descrito por Piaget abarca desde la aparición del lenguaje, alrededor de los dos años de edad, hasta los siete años aproximadamente. Se caracteriza por la aparición del lenguaje, aunque los niños no son capaces aún de manejar mentalmente la información y de observar las cosas desde un punto de vista distinto al propio. Piaget describió esta etapa a través del análisis del juego infantil, y notó que se centraba en el manejo de símbolos y la transformación imaginaria de unos objetos con otros.El niño en esta etapa es capaz de usar el pensamiento mágico, aunque sigue siendo fuertemente egocéntrico.
LA ETAPA OPERATIVA CONCRETA. La tercera etapa del proceso de desarrollo cognitivo según Piaget abarca entre los siete y los once años aproximadamente. Se caracteriza por el uso adecuado de la lógica y la incorporación del razonamiento inductivo. Los niños siguen teniendo problemas para lidiar con lo abstracto y con lo hipotético, pero sus patrones de pensamiento comienzan a asemejarse a los de un adulto. En esta etapa, además, comienza a ceder el egocentrismo y aparecen valores sociales como el amor.
'LA ETAPA OPERATIVA FORMAL. La última etapa descrita por Piaget abarca entre los once años aproximadamente y la edad adulta. Se caracteriza por el manejo lógico de símbolos en relación con ideas abstractas, y la capacidad para el razonamiento hipotético y deductivo. La metacognición (o sea, pensar sobre el modo en que se piensa) hace aquí su aparición, así como el aprendizaje a través de métodos sistemáticos de ensayo y error, de manera lógica y planificada.
teotias del desarrollo de jean piaget
'https://youtu.be/yYFhPO5pArc?si=GcqilnJOrDT0QRbX
piaget y el constructivismo
La línea de pensamiento desarrollada por Piaget se opuso abiertamente a los paradigmas mecanicistas y naturalistas heredados de la tradición, según los cuales el conocimiento era una copia del mundo real. Piaget sostuvo que el aprendizaje era, por el contrario, un proceso de integración de los saberes nuevos a través de la actividad, o sea, de la práctica y la experiencia directas. Además, y a diferencia de lo que solía hacerse en su momento, Piaget decidió apoyarse en la experimentación científica como vía para comprender estos fenómenos.
escuela constructivista
En ese sentido, es común enmarcar a Piaget dentro de la escuela constructivista: él mismo empleó el término a la hora de definir sus posturas. El postulado esencial de esta corriente interdisciplinaria de pensamiento es que la realidad es un constructo que tiene lugar en la mente de quien la observa, más que un hecho externo a ella. Es decir, que las observaciones sobre lo real se incorporan a un marco mental o teórico que las ordena y les confiere sentido.
constructivismo
Conclusiones
Estableció las bases para las investigaciones contemporáneas de la psicología genética, que se centran en la relación entre lo innato, lo adquirido y lo construido.
fueron varios los aportes que produjo piaget:
Su postura epistemològico genètica pionera de lo que hoy se conoce como constructivismo, que en su momento fue capaz de acoger diversos factores, biologicos, afectivos, emocionales, sociales intelectuales que contribuyeron a conocer una teoria fuerte de lo que podi ser "el desarrollo cognitivo del niño" Piajet, era un buen moderno, consolido una visiòn empìrica fuertemente apoyada en las herramientas que ofrece la psicologia para sostener su epistemologia genetica. Su trabajo es serio , riguroso, empirico, de bastos alcances, sobre todo en el campo de la educaciòn de mejores practicas pedagogicas y en la comprenciòn de los procesos de aprendizajes.
El constructivismo de Piaget, por lo tanto, defiende la importancia del entorno y del medio sociocultural en que el sujeto se desenvuelve. Esta conclusión fue muy importante en el desarrollo de las ideas educativas del siglo XX
Aquí puedes poner un título destacado
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Teorias de Jean Piaget
BLANCA PALOMO
Created on April 1, 2024
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jEAN PIAGET
Movimiento Comstructivista, el desarrollo y el aprendizaje.
BIOGRAFÌA
Jean Piaget fue un biólogo y psicólogo suizo, considerado como uno de los grandes estudiosos del proceso de aprendizaje del ser humano y una figura clave en el surgimiento de la psicología del desarrollo. Fue el primer estudioso de la mente humana en formular un estudio sistemático del aprendizaje en la infancia, que inicialmente llevó a cabo con sus propios hijos. Jean Piaget nació en Neuchatel, ciudad de la Suiza francófona, el 9 de agosto de 1896. Su padre, Arthur Piaget, era un conocido profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchatel, y su madre, Rebeca Suzanne Jackson, provenía de una familia metalúrgica.
El hogar familiar era pudiente y Jean resultó ser un niño excepcional y precoz. Desde tempranas edades cultivó un gran interés por la biología, y en especial por la zoología.
Primer gran aporte al campo de estudios
A Piaget le interesaba comprender cómo se forma la mente del niño y qué etapas atraviesa en el proceso. Sus observaciones en París le habían hecho entender que la mente infantil continuamente crea y recrea su modelo de realidad, conforme incorpora elementos sencillos a patrones más complejos en cada etapa. En 1923 publicó su primer gran aporte a este campo de estudio: El lenguaje y el pensamiento en el niño pequeño.
Las cuatro etapas del desarrollo de Piaget A partir de sus estudios del desarrollo de la psique infantil, a través del seguimiento de los juegos de sus hijos y del diseño y aplicación de diferentes pruebas, Piaget formuló su Teoría del desarrollo cognitivo. Allí identificó las cuatro etapas o estadios que atraviesa la mente en su desarrollo temprano:
ETAPA SENSORIOMOTORA. La etapa inicial de la formación cognitiva abarca desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje por parte del infante. Se caracteriza por el reconocimiento del mundo a partir de la interacción física, es decir, de tocar, agarrar, caminar y sentir. Los sentidos de la vista, el tacto y el oído son claves para diferenciar el propio cuerpo del resto del ambiente, y en la adquisición de lo que Piaget denominó la “permanencia del objeto”, o sea, la consciencia de que las cosas siguen allí a pesar de no ser percibidas.
- Genially
ETAPA PREOPERACIONAL. La segunda etapa del proceso de desarrollo descrito por Piaget abarca desde la aparición del lenguaje, alrededor de los dos años de edad, hasta los siete años aproximadamente. Se caracteriza por la aparición del lenguaje, aunque los niños no son capaces aún de manejar mentalmente la información y de observar las cosas desde un punto de vista distinto al propio. Piaget describió esta etapa a través del análisis del juego infantil, y notó que se centraba en el manejo de símbolos y la transformación imaginaria de unos objetos con otros.El niño en esta etapa es capaz de usar el pensamiento mágico, aunque sigue siendo fuertemente egocéntrico.
LA ETAPA OPERATIVA CONCRETA. La tercera etapa del proceso de desarrollo cognitivo según Piaget abarca entre los siete y los once años aproximadamente. Se caracteriza por el uso adecuado de la lógica y la incorporación del razonamiento inductivo. Los niños siguen teniendo problemas para lidiar con lo abstracto y con lo hipotético, pero sus patrones de pensamiento comienzan a asemejarse a los de un adulto. En esta etapa, además, comienza a ceder el egocentrismo y aparecen valores sociales como el amor.
'LA ETAPA OPERATIVA FORMAL. La última etapa descrita por Piaget abarca entre los once años aproximadamente y la edad adulta. Se caracteriza por el manejo lógico de símbolos en relación con ideas abstractas, y la capacidad para el razonamiento hipotético y deductivo. La metacognición (o sea, pensar sobre el modo en que se piensa) hace aquí su aparición, así como el aprendizaje a través de métodos sistemáticos de ensayo y error, de manera lógica y planificada.
teotias del desarrollo de jean piaget
'https://youtu.be/yYFhPO5pArc?si=GcqilnJOrDT0QRbX
piaget y el constructivismo
La línea de pensamiento desarrollada por Piaget se opuso abiertamente a los paradigmas mecanicistas y naturalistas heredados de la tradición, según los cuales el conocimiento era una copia del mundo real. Piaget sostuvo que el aprendizaje era, por el contrario, un proceso de integración de los saberes nuevos a través de la actividad, o sea, de la práctica y la experiencia directas. Además, y a diferencia de lo que solía hacerse en su momento, Piaget decidió apoyarse en la experimentación científica como vía para comprender estos fenómenos.
escuela constructivista
En ese sentido, es común enmarcar a Piaget dentro de la escuela constructivista: él mismo empleó el término a la hora de definir sus posturas. El postulado esencial de esta corriente interdisciplinaria de pensamiento es que la realidad es un constructo que tiene lugar en la mente de quien la observa, más que un hecho externo a ella. Es decir, que las observaciones sobre lo real se incorporan a un marco mental o teórico que las ordena y les confiere sentido.
constructivismo
Conclusiones
Estableció las bases para las investigaciones contemporáneas de la psicología genética, que se centran en la relación entre lo innato, lo adquirido y lo construido.
fueron varios los aportes que produjo piaget:
Su postura epistemològico genètica pionera de lo que hoy se conoce como constructivismo, que en su momento fue capaz de acoger diversos factores, biologicos, afectivos, emocionales, sociales intelectuales que contribuyeron a conocer una teoria fuerte de lo que podi ser "el desarrollo cognitivo del niño" Piajet, era un buen moderno, consolido una visiòn empìrica fuertemente apoyada en las herramientas que ofrece la psicologia para sostener su epistemologia genetica. Su trabajo es serio , riguroso, empirico, de bastos alcances, sobre todo en el campo de la educaciòn de mejores practicas pedagogicas y en la comprenciòn de los procesos de aprendizajes.
El constructivismo de Piaget, por lo tanto, defiende la importancia del entorno y del medio sociocultural en que el sujeto se desenvuelve. Esta conclusión fue muy importante en el desarrollo de las ideas educativas del siglo XX
Aquí puedes poner un título destacado
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!