Panique au festival

Start

séquence conçue par le groupe G.A.R.O.N.E dans le cadre des TraAM

Un style musical est-il nécessairement rattaché à un lieu ?

Séquence cycle 4 4e

Un lieu influence-t-il l'écoute ?

Ouverture de séquence

Sonorisation et amplification, est-ce essentiel ?

Un lieu pour un style

Projet musical

plan du cours

à vous de jouer !

Compétences

Projet musical

Argumenter une critique adossée à une analyse objective.

Echanger, partager, argumenter et débattre

Production : réutiliser certaines caractéristiques d’une œuvre connue pour nourrir son travail.

Explorer, imaginer, créer, produire

Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l’espace et/ou dans le temps pour construire des repères techniques et culturels.

Ecouter, comparer, construire une culture musicale

Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en œuvre.

Réaliser des projets musicaux d'interprétation ou de création

compétences travaillées

Playback

Partition prof

Fiche élève

Chanson extraite de l'album Loin des yeux sortie en 2015. Le groupe L.E.J a proposé une autre version de ce titre en 2020.

emmène-moi - Boulevard des airs.

projet musical

Ouverture de séquence

lien vers le jeu "panique au festival"

Jeu

Séance 2

1- debriefing du jeu vers la problématisation 2- déroulement de la séquence

J'observe, j'écoute, j'en parle, j'en déduis

The Wikisinger

séance 2

Le son se propage d'une manière différente en fonction : - du lieu : intérieur / extérieur- du volume et de la forme de la pièce- des matériaux et mobilier Le choix du lieu est donc déterminant pour la perception du son.

Bilan

Apprentissage du Couplet 1 et refrain + premier enregistrement en classe Objectif suivant : Enregistrer la production dans des lieux différents.

proposition

dans le projet musical

Séance 3

un lieu pour un style ?

Vous êtes directeur artistique d’une maison d’opéra. Vous devez recruter un groupe. Demandez à chacun une vidéo live de leur spectacle. Après avoir écouté et analysé chacune des productions, il s’avère que l’une des compagnies ment. Trouvez laquelle.

• Quelle est votre artiste préfére ? Pourquoi ?
• Quel lieu serait le plus adapté ? Pourquoi ?
• Peut-on jouer un opéra partout ? Pourquoi ?

pour alimenter le débat

• Lieux ?
• Interaction avec le public ?
• Formation instrumentale et placement dans la salle ?
• Formation vocale et placement dans la salle ?
• Qualité de l’enregistrement (montrer l’importance d’un outil professionnel dans la captation) ?
• Acoustique de la salle ?

elements de comparaison

écoute comparative

pour aller plus loin

L'opéra est un genre musical mais également un lieu où l'on joue des opéras. L'architecture du lieu associée à une technique de chant lyrique permet d'interpréter sans forcer les plus grands airs, sans même utiliser de micro.

Bilan

Apprentissage du Couplet 2 et refrain Choix par les élèves des lieux d'enregistrement

proposition

dans le projet musical

Séance 4

un lieu influence-t-il l'écoute?

• Laquelle est votre préférence ? Pourquoi ?
• Quel lieu serait le plus adapté ? Pourquoi ?
• Peut-on jouer du jazz partout ? Pourquoi ?

pour alimenter le débat

• Lieux ?
• Interactions avec le public ?
• Formation instrumentale et placement dans la salle ?
• Qualité de l’enregistrement (montrer l’importance d’un outil professionnel dans la captation) ?
• Acoustique de la salle ?

elements de comparaison

écoutes

Le lieu de concert définit en partie la qualité d'écoute des spectacteurs : ceux-ci peuvent danser, interagir avec les musiciens ou écouter attentivement en observant ce qu'il se passe sur scène. Le choix du lieu se fera en fonction de l'expérience recherchée.

Bilan

pour aller plus loin

• Importer un extrait (couplet / refrain) de l’enregistrement de l’interprétation de la classe dans un éditeur audio

• Ajouter un effet de réverbération (voir tutoriel), expérimenter et appliquer différents presets ou en créer soi-même

• On peut imaginer appliquer des réverbérations différentes en fonction des différentes parties de la chanson

• Exporter son travail sur le réseau de l’établissement et/ou l’ENT à destination de l’enseignant.

• Matériel nécessaire : tablettes (GarageBand pour iPad, Walkband sur Android) ou salle informatique avec logiciel d’édition audio Audacity, ou alternative en ligne avec Wavacity

proposition Traitement du son en salle informatique ou sur tablette

dans le projet musical

Séance 5

Mission

sonorisation et amplification, est-ce essentiel ?

J'analyse ce que je perçois : - ce que l'on entend/ ce que l'on devrait entendre.

écoute comparative

Une bonne perception du son va dépendre essentiellement de la sonorisation. Cela consiste à diffuser le son d'un concert grâce à des moyens d'amplification du son (micros, amplis, etc.) La qualité de ces derniers permettra une bonne amplification : augmenter l'étendue de l'intensité du son (bouton de volume +ou-).

Bilan

pour aller plus loin

proposition réalisation d’un clip vidéo avec les différents lieux de captation

dans le projet musical

Je réalise une carte mentale qui répond à la problématique de séquence.

conclusion

evaluation

Start

Cet exemple de séquence est adaptable, modifiable,etc... en fonction des objectifs pédagogiques de chacun. Le projet musical peut aussi être modifié, par exemple en utilisant un morceau de sicre de Francis Cabrel ou tout autre chant, interprété dans différents lieux.

clap de fin

Je recherche la définition de ces deux termes :

Travail maison :

• Sonorisation
• Amplification