ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

TÍTULO

animales en peligro de extinción

EMPEZAR

curso y materias implicadas

• Esta situación de aprendizaje está destinada al alumnado de 3º de Educación primaria

• Las materisa implicadas son: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Inglés, Art, Francés, Educación Física. Y Música

DESAFÍO

Rutina de pensamiento

MOTIVACIÓN INICIAL

A continuación, realizaremos una rutina de pensamiento “sé, quiero saber y he aprendido” para analizar el contenido de la caja. Se sugieren las siguientes preguntas:

•  ¿Qué animales tienen huesos y cuáles no?
•  ¿Comen hierba, son carnívoros o comen de todo?
•  ¿Sus crías nacen de huevos o del vientre de la mamá?
•  ¿Creéis que es importante cuidar a los animales?
•  ¿Cómo podríamos hacerlo?
•  ¿Alguien tiene alguna mascota en casa? ¿Qué cuidados tiene? ¿Cómo te hace sentir?

Por tanto, a lo largo de esta situación de aprendizaje, los discentes realizarán un plan de trabajo para crear una protectora de animales.

• Durante todo el curso, los alumnos serán detectives. Para comenzar esta situación de aprendizaje, recibirán un aviso por megafonía indicándoles que deben dirigirse a la “Biblioteca de Primaria” donde han dejado un paquete con pistas para comenzar con el “Primer Caso”.
• Allí encontrarán una caja misteriosa con imágenes, peluches de animales y una carta.
• Leerán la carta escrita por el detective Sherlock que les planteará la situación problema:

temporalización y agrupamientos

AGRUPAMIENTOS

TEMPORALIZACIÓN

La organización del alumnado para dichas actividades será variable, siendo, en ocasiones, por parejas, individual o en grupo pretendiendo promover, de este modo, el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad, el esfuerzo, el aprendizaje cooperativo y la socialización en el aula.

Las situación de aprendizaje se realizará en el primer primestre a lo largo del mes de octubre, con una duración de cuatro semanas

JUSTIFICACIÓN

Esta situación de aprendizaje tiene como principal objetivo estudiar los animales y su clasificación, así como adquirir una actitud de respeto y cuidado de la biodiversidad. Con la intención de desarrollar el objetivo se crearán diferentes situaciones comunicativas en el aula que favorezcan el intercambio de opiniones, la reflexión y la expresión de sus propias ideas sobre los animales en peligro de extinción. Al mismo tiempo, el alumnado investigará, buscará y analizará información sobre el tema, desarrollando, a su vez, sus habilidades lingüísticas en varias lenguas (español, inglés y francés). También desarrollarán diversas destrezas matemáticas, científicas y artísticas que deberán poner en práctica para la creación del producto final. La interdisciplinariedad de esta situación de aprendizaje y su relación con un problema del mundo real supondrá la consecución de un aprendizaje significativo y funcional.

"Es maravilloso ver a los animales porque no tienen una opinión sobre sí mismos, no se critican. Simplemente son"."