LA VERDAD DE LAS MENTIRAS

LA VERDAD DE LAS MENTIRAS

CARTOGRAFÍA LECTORA

1º y 2º ESO IES VELAD AL HAMAR

¿POR QUÉ LA VERDAD DE LAS MENTIRAS?

MATERIAS/ INTERDISCIPLINARIEDAD

contextualización

LA VERDAD DE LAS MENTIRAS

Hoy os voy a contar un cuento —dijo la profesora nada más entrar en clase, y todos nos pusimos a reír. La verdad es que nos hizo gracia eso de que nos contaran un cuento a nosotros, a nuestra edad. —Veréis —continuó—, la literatura no es solo novela, o teatro, o poesía… una parte muy importante de la literatura son los cuentos. Antiguamente, cuando nadie sabía ni leer ni escribir, muchas historias se transmitían a través de cuentos. Por ejemplo, los cuentos se utilizaban para dar lecciones a la gente, para enseñar… En ese momento cogió un pequeño libro y buscó una página. —Este libro se titula Cuentos para entender el mundo 2 y aunque quizá no lleguemos nunca a comprender del todo el mundo, el cuento que os voy a contar hoy sí que os puede servir para, al menos, intentar comprender un poco mejor el instituto, o incluso esta clase. Este cuento se llama «No es mi problema» y es una versión de un cuento popular. Y empezó. Un ratón que vivía en una granja estaba buscando comida cuando, de pronto, a través de un agujero, observó que el granjero y su esposa estaban abriendo un paquete que acababan de comprar. En cuanto sacaron lo que había en su interior, el pequeño roedor se escandalizó, pues no era otra cosa que una trampa para ratones. Asustado se fue corriendo para avisar al resto de los animales de la granja. —¡Han comprado una ratonera! ¡Han comprado una ratonera! —gritaba. Las dos vacas, que en ese momento estaban pastando tranquilamente, le contestaron: —Vaya, ratón, lo sentimos mucho, sé que puede llegar a ser un gran problema para ti, pero como comprenderás, a nosotras eso no nos afecta en lo más mínimo. El ratón, desilusionado, se acercó al perro para comunicarle la mala noticia: —¡Perro, perro! ¡Tienes que ayudarme! ¡Los granjeros acaban de comprar una ratonera, tienes que ayudarme a quitarla! El perro, que se encontraba descansando plácidamente en un rincón del establo, le contestó sin demasiado interés. —Vaya, ratón, lo siento mucho por ti, pero como comprenderás, muy poco me afecta a mí esa ratonera. El ratón, indignado, se acercó a los tres cerdos que había en la granja para ver si estos podían ayudarle de alguna forma. —¡Cerdos, cerdos!, acabo de ver que los granjeros han comprado una ratonera. Ayudadme a encontrarla para no quedar atrapado en ella. Los cerdos, que en ese momento se bañaban plácidamente en un charco de barro, le miraron con desgana. —Vaya, pobre ratón, tendrás que andar con mucho ojo…

Antístesis: Alegría vs Tristeza Esperanza vs Miedo

En este contexto, nuestro palmarés de lecturas tiene como propósito acompañar y desarrollar ciertos valores que hagan a nuestros alumnos crecer desde el punto de vista social, personal y académico. Nos situamos en un grupo en el que aún no tienen forjada su identidad, son chicos y chicas que realzan enormemente el valor de la amistad y muestran numerosas inseguridades y miedos. Por todo esto, focalizaremos la selección de lecturas en base a: 1. Exploración de emociones complejas: Las novelas seleccionadas en esta constelación presentarán personajes adolescentes que experimentan un amplio abanico de emociones, la confusión, el amor, la ira, la tristeza y la alegría. Estos personajes podrían verse envueltos en situaciones donde la verdad y la mentira se entrelazan. 2. Retos de la identidad: Los jóvenes no pocas veces se enfrentan a la ardua tarea de descubrir quiénes son y qué creen en un cosmos lleno de influjos contradictorios. Las novelas seleccionadas podrían presentar personajes que confrontan la verdad de las mentiras que han sido alimentadas por otros o por ellos mismos, lo que les permite descubrir su verdadera identidad y, en definitiva, un crecimiento personal. 3. Relaciones interpersonales: Las relaciones entre amigos, familiares y parejas son una parte fundamental de la fase adolescente. Las novelas podrían explorar cómo la honestidad y la sinceridad son fundamentales para construir redes sanas y favorecedoras, mientras que las mentiras pueden traer consigo daños y sinsabores .Las experiencias de los personajes de ficción pueden suponer para nuestros exploradores de universos literarios un buen modelo en el que la comunicación abierta, la confianza, el apoyo, la comprensión y empatía son los pilares que sustentan y fortalecen las relaciones interpersonales en cualquier ámbito de nuestra vida.

LA VERDAD DE LAS MENTIRASNuestro núcleo temático o eje vertebrador se basará en la exploración emocional. Es decir, vamos a realizar una cartografía literaria en la que exploremos distintas emociones, así como distintas formas de gestionarlas.Nuestra constelación "La verdad de las mentiras" tiene como propósito contribuir al crecimiento personal, así como ahondar y proporcionar herramientas para asimilar las complejidades de las relaciones humanas que son tan relevantes para nuestros marineros de la imaginación, que, como Ulises, recién comienzan su periplo. El héroe griego rumbo a Ítaca, nuestros héroes hacia la madurez. Pretendemos que este elenco de lecturas sirva de estrella polar a nuestros alumnos y alumnas, al igual que Ulises venció a los lestrigones, procuraremos que en nuestro viaje nuestros adolescentes superen los desengaños, sepan identificar la tristeza, la alegría, la ira...aprendan sobre las relaciones interpersonales como la amistad, el amor, la familia,etc.

Las materias que se verán implicadas en esta constelación son Lengua Castellana y Literatura que proporcionará las destrezas lectoras necesarias en cuanto a las convenciones del género y subgénero literario, el Departamento de idiomas que reforzará lecturas con el mismo eje temático, bien en francés, bien en inglés. Por su parte, la materia de Geografía e Historia abordará la realización de la cartografía del espacio real o imaginario . Con Educación plástica y Visual se llevarán a cabo tareas y proyectos que plasmarán la reflexión de la lectura, unas veces en soporte físico, otras a través de medios digitales.La Tutoría Lectiva también tendrá un papel activo ya que desde el Plan de Acción Tutorial se está desarrollando un taller de educación emocional en 2º y 3º de la ESO.Se pretende que la Biblioteca Escolar sea el hilo conductor y el punto de unión de esta propuesta.

Para cumplir con nuestro propósito de presentar una verdadera estrella polar que guíe a nuestros alumnos y alumnas y, a la par, que desarrollen el gusto por la lectura placentera, vamos a combinar distintos tipos de lecturas y espacios, unas serán de carácter grupal (símbolo de varias siluetas), otras de forma individual (símbolo de la silueta femenina y la masculina). Para la lectura colectiva se usarán técnicas de trabajo cooperativo como "la lectura compartida" "cabezas numeradas (donde cada alumno o alumna tiene un papel que desempeñar: búsqueda de palabras desconocidas, lectura, síntesis...)". Cuando se opte por la lectura individual, se hará de forma guiada. Es decir, se delimitarán unas páginas o capítulos y se establecerá un día para realizar una puesta en común.

"La verdad de las mentiras" es un título que usa Vargas LLosa para referirse a un conjunto de ensayos en los que plasma su reiterada idea de que la ficción revela verdades profundas sobre el mundo y la humanidad. Es muy común en la literatura que esa frontera se desdibuje y diluya, hay verdad en la ficción y mentira en la verdad. Con este juego, pacto necesario con cualquier lector(aceptar la verdad de las mentiras), pretendemos ofrecer a nuestros alumnos y alumnas perspectivas más complejas, explicaciones y conocimientos que les permitan comprender mejor el mundo, asimilar verdades sobre la sociedad y, en general, sobre la condición humana.