Población y muestra
Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021 ENAPE
Arturo Corona Guemes
303328960
Introducción
Como sabemos, el acceso a la educación es un derecho fundamental e inalienable, mismo que se encuentra contenido tanto en nuestra constitución en el articulo 3º, así como en tratados internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y la convención de la UNESCO entre varios.
Pero en el año 2019, a raíz de la pandemia de COVID-19, en México muchos niños y niñas tuvieron que suspender sus estudios por diversas causas, es por esto que se requiere un entendimiento profundo y preciso de las necesidades que dejo este suceso, para la elaboración de políticas eficaces y equitativas.
Este entendimiento solo puede lograrse mediante la recopilación y el análisis riguroso de datos representativos, los cuales proveen una base sólida para poder tomar decisiones informadas. Es así que, en este contexto, el estudio de la población y la muestra es un pilar fundamental dentro de la estadística. Ya que nos proporciona las herramientas necesarias para el diseño y la ejecución de encuestas que capturen de manera fiable las complejidades de los fenómenos educativos en México.
La Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021 (ENAPE 2021) es un buen ejemplo de cómo se puede obtener información estadística útil sobre el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo Nacional (SEN) de una población adecuadamente seleccionada. Con el objetivo de comprender cómo la encuesta aborda los desafíos de representatividad y precisión en la recolección de datos, este estudio examinará los principios estadísticos y metodológicos que subyacen al diseño y análisis de la ENAPE 2021. Este análisis tiene como objetivo no solo resaltar la importancia de las elecciones metodológicas en la investigación educativa, sino también contribuir en cómo mejorar el acceso y la calidad de la educación en México, a través de los resultados obtenidos.
Tema elegido
Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021
A raíz de la pandemia de COVID-19, y la subsecuente suspensión de clases presenciales, existió en México una alta tasa de deserción escolar, con eso en mente se procede a generar información estadística sobre el acceso y permanencia de la población de 0 a 29 años en el Sistema Educativo Nacional (SEN), a través de la inscripción en el ciclo escolar pasado 2020-2021 y ciclo escolar vigente 2021-2022; con la intención de conocer los motivos o razones de no conclusión y no inscripción; así como la consideración de retomar sus estudios para quienes no están inscritos en el ciclo escolar actual.
Delimitacion del tema
La encuesta se aplico a niños y niñas comprendidos entre los 3 y los 29 años, que viven en la Ciudad de México y que cumplen con el criterio de haber sufrido de deserción en el ciclo escolar 2021-2022.
Población
El universo de estudio es la población usuaria de servicios de telefonía y específicamente, la encuesta está dirigida a niños y niñas comprendidos entre los 3 y los 29 años en la Ciudad de México, que durante el ciclo escolar 2021-2022 dejaran sus estudios De acuerdo con los datos obtenidos en la Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia a le Educación (ENAPE) 2021, en la Ciudad de México se realizó la encuesta a en una muestra de 4,532 estudiantes, de los cuales se analizarán los resultados. .
Variable de estudio
Variables dependientes
Variables independientes
- Ingresos familiares post pandemia.
- Acceso a recursos educativos en el hogar.
- Estado de salud propio y familiar.
Abandono escolar (antes o durante el ciclo escolar actual).
+ INFO
+ INFO
Nivel de medición
Nominal
En estadística, el valor de medición nominal se refiere a una escala de medida usada para categorizar datos que no tienen un orden inherente o jerárquico. Estas categorías pueden incluir cosas como géneros, nacionalidades, colores o marcas. Debido a su naturaleza cualitativa, los valores nominales permiten la clasificación de datos, pero no facilitan operaciones matemáticas significativas, como sumas o promedios.
Muestra
La encuesta fue aplicada a nivel nacional vía telefónica a un total de 145,015 números seleccionados aleatoriamente del Plan Nacional de Numeración del instituto de Telecomunicaciones (IFT), así como números rescatados de otros programas de información.
De estos, un total de 4,532 números pertenecían a la Ciudad de México, de los cuales se desprende nuestra muestra de la siguiente forma:
Muestra
Usando la siguiente formula sustituimos los valores
Muestra
Dado el origen de los datos, el muestreo realizado para realizar esta investigación se con el método aleatorio, lo que nos garantiza una alta representatividad, pero tiene el inconveniente de que al no garantizar la heterogeneidad no todas las respuestas a la encuesta sirvieron para las estadísticas finales, aun así, esta muestra es significativamente representativa de la población, por lo que este tipo de análisis es de gran ayuda para recabar información y llevar a cabo acciones que reduzcan el impacto negativo en la población.
Bibliografía
• Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2022). “Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) Informe operativo” 2021
https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/prod uctos/nueva_estruc/889463907077.pdf
• Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed 3 Methods Approaches (3th ed.). Sage Publications.
• Fondo de las Naciones Unidas para los Niños (2020) COVID-19 – presión económica sobre hogares con niños y niñas.
https://www.unicef.org/mexico/historias/covid-19-presión-económica-sobre-hogares-con-niños-y-niñas • Fondo de las Naciones Unidas para los Niños (2021) 3 de cada 5 niños y niñas que perdieron un año escolar en el mundo durante la pandemia, viven en América Latina y el Caribe.
https://www.unicef.org/mexico/comunicados-prensa/3-de-cada-5-niños-y-niñas-que-perdieron-un-año-escolar-en-el-mundo-durante-la
Durante la pandemia de COVID-19 el ingreso en el 71% de los hogares con niños y niñas se vio reducido (Fondo de las Naciones Unidas para los Niños [UNICEF],2020), lo cual entre muchos otros factores fue determinante para la deserción escolar de muchos estudiantes en México.
Según datos de la UNICEF, 3 de cada 5 niños y niñas que durante la pandemia de COVID – 19 vieron interrumpida su vida escolar, viven en América latina y el Caribe (Fondo de las Naciones Unidas para los Niños [UNICEF],2020). Lo que nos da un panorama de lo urgente que es el planear estrategias, a través de recabar datos estadísticos, para ayudar a reintegrarse a estos niños y niñas al entorno escolar.
Población y muestra
Asakura Dragonfly
Created on March 28, 2024
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Población y muestra
Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021 ENAPE
Arturo Corona Guemes
303328960
Introducción
Como sabemos, el acceso a la educación es un derecho fundamental e inalienable, mismo que se encuentra contenido tanto en nuestra constitución en el articulo 3º, así como en tratados internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y la convención de la UNESCO entre varios. Pero en el año 2019, a raíz de la pandemia de COVID-19, en México muchos niños y niñas tuvieron que suspender sus estudios por diversas causas, es por esto que se requiere un entendimiento profundo y preciso de las necesidades que dejo este suceso, para la elaboración de políticas eficaces y equitativas. Este entendimiento solo puede lograrse mediante la recopilación y el análisis riguroso de datos representativos, los cuales proveen una base sólida para poder tomar decisiones informadas. Es así que, en este contexto, el estudio de la población y la muestra es un pilar fundamental dentro de la estadística. Ya que nos proporciona las herramientas necesarias para el diseño y la ejecución de encuestas que capturen de manera fiable las complejidades de los fenómenos educativos en México. La Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021 (ENAPE 2021) es un buen ejemplo de cómo se puede obtener información estadística útil sobre el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo Nacional (SEN) de una población adecuadamente seleccionada. Con el objetivo de comprender cómo la encuesta aborda los desafíos de representatividad y precisión en la recolección de datos, este estudio examinará los principios estadísticos y metodológicos que subyacen al diseño y análisis de la ENAPE 2021. Este análisis tiene como objetivo no solo resaltar la importancia de las elecciones metodológicas en la investigación educativa, sino también contribuir en cómo mejorar el acceso y la calidad de la educación en México, a través de los resultados obtenidos.
Tema elegido
Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación 2021
A raíz de la pandemia de COVID-19, y la subsecuente suspensión de clases presenciales, existió en México una alta tasa de deserción escolar, con eso en mente se procede a generar información estadística sobre el acceso y permanencia de la población de 0 a 29 años en el Sistema Educativo Nacional (SEN), a través de la inscripción en el ciclo escolar pasado 2020-2021 y ciclo escolar vigente 2021-2022; con la intención de conocer los motivos o razones de no conclusión y no inscripción; así como la consideración de retomar sus estudios para quienes no están inscritos en el ciclo escolar actual.
Delimitacion del tema
La encuesta se aplico a niños y niñas comprendidos entre los 3 y los 29 años, que viven en la Ciudad de México y que cumplen con el criterio de haber sufrido de deserción en el ciclo escolar 2021-2022.
Población
El universo de estudio es la población usuaria de servicios de telefonía y específicamente, la encuesta está dirigida a niños y niñas comprendidos entre los 3 y los 29 años en la Ciudad de México, que durante el ciclo escolar 2021-2022 dejaran sus estudios De acuerdo con los datos obtenidos en la Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia a le Educación (ENAPE) 2021, en la Ciudad de México se realizó la encuesta a en una muestra de 4,532 estudiantes, de los cuales se analizarán los resultados. .
Variable de estudio
Variables dependientes
Variables independientes
Abandono escolar (antes o durante el ciclo escolar actual).
+ INFO
+ INFO
Nivel de medición
Nominal
En estadística, el valor de medición nominal se refiere a una escala de medida usada para categorizar datos que no tienen un orden inherente o jerárquico. Estas categorías pueden incluir cosas como géneros, nacionalidades, colores o marcas. Debido a su naturaleza cualitativa, los valores nominales permiten la clasificación de datos, pero no facilitan operaciones matemáticas significativas, como sumas o promedios.
Muestra
La encuesta fue aplicada a nivel nacional vía telefónica a un total de 145,015 números seleccionados aleatoriamente del Plan Nacional de Numeración del instituto de Telecomunicaciones (IFT), así como números rescatados de otros programas de información. De estos, un total de 4,532 números pertenecían a la Ciudad de México, de los cuales se desprende nuestra muestra de la siguiente forma:
Muestra
Usando la siguiente formula sustituimos los valores
Muestra
Dado el origen de los datos, el muestreo realizado para realizar esta investigación se con el método aleatorio, lo que nos garantiza una alta representatividad, pero tiene el inconveniente de que al no garantizar la heterogeneidad no todas las respuestas a la encuesta sirvieron para las estadísticas finales, aun así, esta muestra es significativamente representativa de la población, por lo que este tipo de análisis es de gran ayuda para recabar información y llevar a cabo acciones que reduzcan el impacto negativo en la población.
Bibliografía
• Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2022). “Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (ENAPE) Informe operativo” 2021 https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/prod uctos/nueva_estruc/889463907077.pdf • Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed 3 Methods Approaches (3th ed.). Sage Publications. • Fondo de las Naciones Unidas para los Niños (2020) COVID-19 – presión económica sobre hogares con niños y niñas. https://www.unicef.org/mexico/historias/covid-19-presión-económica-sobre-hogares-con-niños-y-niñas • Fondo de las Naciones Unidas para los Niños (2021) 3 de cada 5 niños y niñas que perdieron un año escolar en el mundo durante la pandemia, viven en América Latina y el Caribe. https://www.unicef.org/mexico/comunicados-prensa/3-de-cada-5-niños-y-niñas-que-perdieron-un-año-escolar-en-el-mundo-durante-la
Durante la pandemia de COVID-19 el ingreso en el 71% de los hogares con niños y niñas se vio reducido (Fondo de las Naciones Unidas para los Niños [UNICEF],2020), lo cual entre muchos otros factores fue determinante para la deserción escolar de muchos estudiantes en México.
Según datos de la UNICEF, 3 de cada 5 niños y niñas que durante la pandemia de COVID – 19 vieron interrumpida su vida escolar, viven en América latina y el Caribe (Fondo de las Naciones Unidas para los Niños [UNICEF],2020). Lo que nos da un panorama de lo urgente que es el planear estrategias, a través de recabar datos estadísticos, para ayudar a reintegrarse a estos niños y niñas al entorno escolar.