Dislalia y Mateo

Dislalia y mateo

La dislalia es un trastorno del habla que se caracteriza por dificultades en la articulación de ciertos sonidos del lenguaje, lo que puede afectar la fluidez y la claridad en la comunicación verbal. Estas dificultades suelen manifestarse en la pronunciación incorrecta, la omisión o sustitución de fonemas, así como en la distorsión de sonidos específicos. Las causas de la dislalia pueden ser diversas, desde factores genéticos hasta problemas en el desarrollo del habla y el lenguaje, así como también pueden estar relacionadas con dificultades motoras o auditivas. Un alumno con dislalia puede requerir una serie de necesidades específicas a nivel educativo como apoyo adicional para diferenciar y producir correctamente los sonidos del habla que le resultan problemáticos. Esto implicaría implementar estrategias de intervención temprana, ejercicios de articulación o práctica de los sonidos específicos. También se podría adaptar el ambiente de aprendizaje como recursos visuales y auditivos. Es importante reconocer que el impacto de la dislalia va más allá de las dificultades en la pronunciación y puede afectar la autoestima, la participación social y el rendimiento académico del alumno. Por lo tanto, es fundamental brindar un ambiente de apoyo y comprensión en el aula, donde el alumno se sienta valorado y aceptado, y donde se promueva su participación activa en todas las actividades educativas. Con el apoyo adecuado y una intervención temprana, los alumnos con dislalia pueden desarrollar habilidades de comunicación efectivas y tener un buen papel en el ámbito académico y social. En el caso de Mateo vemos que tiene una dislalia múltiple dado que tiene dificultades para pronunciar tres fonemas (m, n, ñ). También vemos que es muy callado lo cual me hace pensar que tiene una baja autoestima por la dislalia que tiene. La dislalia de Mateo requiere una intervención temprana y especializada para abordar sus dificultades en el habla y el lenguaje. Con un enfoque multidisciplinar y el apoyo adecuado, Mateo puede desarrollar habilidades de comunicación más efectivas y alcanzar su máximo potencial académico y social

Bibliografia

Infografía

Bibliografia

Dislalia

Dificultades de Mateo

Para apoyar a Mateo de manera efectiva, es fundamental diseñar intervenciones que aborden tanto sus dificultades en el habla como sus necesidades emocionales y sociales. Mediante actividades inclusivas y centradas en el desarrollo del lenguaje, se puede promover su participación activa en el aula, mejorar su autoestima y fortalecer sus habilidades de comunicación, lo que contribuirá a su éxito académico y a su bienestar en general. Para ello he pensado dos actividades para ayudar a Mateo, uno para trabajar la inclusión (actividad 1) y otro con el que trabajar las dificultades en el habla (actividad 2).

Actividad 1

Actividad 2

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Dificultades de Mateo

Actividad 1: Libro ayudante

La maestra Irene liderará una actividad donde los estudiantes formarán grupos de cuatro para leer en voz alta un libro, alternando la lectura de página en página. Después de la lectura, debatirán sus impresiones sobre el libro en sus grupos y, finalmente, cada grupo compartirá su experiencia con toda la clase. El material necesario para esta actividad será solamente un libro corto, de pocas páginas y fácil de leer y papel y boli para tener un esquema pequeño para hacer la presentación en clase, así también mejoraremos la escritura y veremos si Mateo también tiene alguna dificultad a la hora de escribir dado a la dislalia. La actividad se llevará a cabo en grupos reducidos, donde se promoverá el respeto por el turno de palabra, la escucha activa y la participación de todos los alumnos. Una vez que el grupo haya completado la primera fase, que consiste en la lectura del libro, tendrán la oportunidad de discutir juntos sus impresiones sobre la lectura y elaborar un breve resumen que finalmente se presentará delante de todos dicho resumen e impresiones. El objetivo es fomentar la expresión de opiniones individuales y la cooperación entre los miembros del grupo para ayudarse mutuamente a completar el resumen teniendo en cuenta las dificultades de cada uno.

Se evaluará la participación activa de Mateo en la actividad y su interacción con sus compañeros durante la sesión. Se observará si Mateo se siente cómodo y confiado al compartir sus impresiones con el grupo. La maestra Irene tomará nota de cómo los compañeros de clase responden a presentación de Mateo y sus compañeros y si muestran respeto y aprecio por su contribución.

Dislalia

Dificultades de Mateo

Actividad 2: Bolos de pronunciación

Los alumnos de la clase, junto a Mateo se colocarán en fila en mitad de clase y se colocaran los bolos de manera que casi no se pueda fallar un lanzamiento, así todos podrán jugar y pronunciar las letras. Cada bolo tendrá una letra en mayúsculas dibujada, y la profesora tendrá una pelota, la cual utilizará para indicar a qué compañero le toca el turno de tirar la pelota a los bolos, solo contará el primer bolo caído. El objetivo principal de la actividad es que, aquel compañero que haya tirado el bolo, tendrá que decir, qué letra tiene y una palabra que contenga esa letra. Serán los compañeros los encargados de pasar la pelota al siguiente compañero, y deberán participar todos. Será importante el respeto al turno de palabra. Cada compañero tendrá la oportunidad de participar, y será importante la ayuda entre alumnos. Se evaluará la participación activa de Mateo en la actividad y su interacción con sus compañeros durante la sesión. Se observará si Mateo se siente cómodo y confiado al compartir sus impresiones con el grupo. La maestra Irene tomará nota de cómo los compañeros de clase responden a presentación de Mateo y sus compañeros y si muestran respeto y aprecio por su contribución. Se prestará atención a su nivel de confianza y progreso a lo largo de la actividad, así como a su disposición para participar y practicar la pronunciación de las palabras.

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Dificultades de Mateo

Conclusión

Es fundamental en el contexto escolar promover la igualdad de oportunidades, el respeto a la diversidad y el desarrollo integral de todos los estudiantes, ya que esto incluye al alumnado con necesidades educativas. Esta reflexión se basa en la normativa actual y en las investigaciones académicas que respaldan la importancia de la inclusión educativa. La Convención de 2006 de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce, según las normas, el derecho a una educación inclusiva y de calidad en un entorno que fomente la plena participación y desarrollo, tanto para niños como para adultos. Asimismo, en muchos países existen leyes y políticas educativas que respaldan la inclusión. En España, la Ley de Educación Inclusiva garantiza una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o características individuales. La investigación académica respalda la efectividad de la inclusión educativa para mejorar los resultados académicos, sociales y emocionales de todos los estudiantes. En un estudio realizado por Mastropieri y Scruggs (2010), se demostró que la inclusión de estudiantes con dificultades en entornos educativos regulares no solo beneficia a los estudiantes con dificultades, sino que también mejora el rendimiento académico y la actitud hacia la diversidad en los estudiantes sin dificultades. La inclusión también promueve un entorno escolar más positivo y enriquecedor al fomentar el respeto, la empatía y la colaboración entre estudiantes con diferentes habilidades y características.

Bilbiografía

Bibliografía

Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006): https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) (2020): https://educagob.educacionyfp.gob.es/lomloe/ley.html

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Bibliografia

Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA): http://www.aelfa.org/ Portal educativo del Ministerio de Educación y Formación Profesional: https://www.educacionyfp.gob.es/portada.html

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Bibliografía

Dislalia - Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Dislalia Dislalia: qué es, síntomas, tipos, causas y tratamiento: https://jennifermateoslogopedia.es/dislalia-sintomas-tipos-causas-tratamiento/ Dislalia: definición y métodos para corregirla: https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/que-es-la-dislalia-de-l-y-como-corregirla ¿Qué es la dislalia y cómo se puede tratar? - Top Doctors: https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/dislalia