UDA ED MOTORIA COLLABORAZIONE

Concorso educazione motoria nella scuola primaria

Candidata: Silvia Candeo

traccia n ___ realizzare strategie di gioco e mettere in atto comportamenti collaborativi

destinatari e periodo didattico

Classe 5A Numero studenti : 19 alunni, di cui uno studente con deficit motorio e uno studente con sindrome di down. E' presente il docente di sostegno Periodo didattico : Settembre-Ottobre

Conoscenze e abilita'

OBIETTIVI SPECIFICI D' APPRENDIMENTO

INDICAZIONI NAZIONALI - D.M 254/2012

• Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate in forma di gara, collaborando con gli altri

• Rispettare le regole nella competizione sportiva, saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando la diversità, manifestando senso di responsabilità

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

INDICAZIONI NAZIONALI - D.M 254/2012

• Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sè e per gli altri, sia nel movimento che nell' uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell' ambiente scolastico ed extrascolastico

• Comprende, all' interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l' importnaza di rispettarle

COMPETENZE CHIAVE PER L' APPRENDIMENTO PERMANENTE

RACCOMANDAZIONI DEL CONSIGLIO EUROPEO 2018

• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza multilinguistica
• Competenza digitale
• Competenza in matematica e competenza di base in scienze e tecnologia
• Competenza personale, sociale e capacità a imparare ad imparare
• Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
• Competenza imprenditoriale
• Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

D.M 139/2007 - ALLEGATO 2

• Imparare ad imparare
• Progettare
• Comunicare
• Collaborare e partecipare
• Agire in modo autonomo e responsabile
• Risolvere problemi
• Individuare collegamenti e relazioni
• Acquisire e interpretare l' informazione

LIFE SKILLS

OMS - 1993

Relazioni efficaci

Pensiero creativo

sviluppo dell' unita' didattica d' apprendimento

Lezione n 1

• INTROIDUZIONE GENERALE DELL' UDA: - obiettivi dell' uda

• GIOCO DELLE MARIONETTE : Gli studenti corrono sparsi per la palestra, accompagnati da una musica. Quando questa si ferma, dirò quale arto alzare ( Arto inferiore destro, sinistro, arto superiore e inferiore opposti ).

Variante : - cambio andatura ( orso, gambero, ecc) - uno studente darà i comandi -utilizzo di cerchi o palloni

• ESERCIZI A COPPIE: - lanciare la palla con mano destra, poi sinistra; afferrare la palla con mano destra, poi sinistra; lanciare con due mani la palla con un occhio chiuso ( libera scelta di quale occhio ), alternare lancio e rotolamento

• COLPISCI I BIRILLI: Quattro squadre da cinque studenti. Si sfidano due gruppi. Scopo del gioco è far cadere i birilli con la pallina da tennis con l' occhio destro bendato. Vince la squadra che riesce a far cadere i birilli per primo. Poi si sfidano gli altri due gruppi che svolgeranno lo stesso gioco.

Variante: - cambio occhio - dovranno far rotolare la pallina con le spalle rivolte verso i birilli e far rotolare la pallina tra le gambe, staccare un piede, far rotolare la pallina con la mano sinistra e destra

Lezione n 2

• GIOCO DELLE MARIONETTE : Gli studenti corrono sparsi per la palestra, accompagnati da una musica. Quando questa si ferma, dirò quale arto alzare ( Arto inferiore destro, sinistro, arto superiore e inferiore opposti ).

Variante : - cambio andatura ( orso, gambero, ecc) - uno studente darà i comandi -utilizzo di cerchi o palloni

• ESERCIZI A COPPIE: - colpire la palla con piede destro, poi sinistra; bloccare la palla con piede destro, poi sinistro; colpire la palla con un occhio chiuso ( libera scelta di quale occhio ).

• GIOCO IN CERCHIO: Formo due gruppi. I gruppi di posizioneranno in cerchio. Gli studenti dovranno passare la palla con il piede destro. gli studenti che si trovano vicino al compagno che ha ricevuto la palla dovranno staccare il piede destro e stare in equilibrio finchè un altro compagno non la riceve

Variante : - ogni studente ha un cerchio e gli studenti dovranno saltare con un piede dentro e fuori dal cerchio - gli studenti dovranno saltare con un piede solo attorno al compagno che ha ricevuto la palla, il compagno che ha ricevuto la palla dovrà stare in equilibrio

• PRENDI IL CERCHIO: Formo quattro gruppi da cinque studenti. Posiziono 12 cerchi posizionati a circa tre metri dalla porta da calcio. I cerchi a terrano costituiscono un semicerchio. Scopo del gioco è fare goal e prendere il cerchio dove lo studente si è posizionato per calciare la palla. Gli studenti dovranno calciare la palla con il piede sinistro. Vince la squadra che raccoglie più cerchi.

Variante: - utilizzo del canestroo del qudro svedese - utilizzo del muro

Lezione n 3

• GIOCO DELLE MARIONETTE : Gli studenti corrono sparsi per la palestra, accompagnati da una musica. Quando questa si ferma, dirò quale arto alzare ( Arto inferiore destro, sinistro, arto superiore e inferiore opposti ).

Variante : - cambio andatura ( orso, gambero, ecc) - uno studente darà i comandi -utilizzo di cerchi o palloni

• ESERCIZI A COPPIE: - far rotolare il cerchio con la mano destra, poi sinistra; afferrare il cerchio con la mano destra, poi sinistra

• GIOCO DEI CONI: Formo quattro squadre da cinque studenti. in mezzo al campo ci sono dei coni. all' interno di alcuni coni è presente una pallina. Ogni squadra ha a disposizione due cerchi di colore diverso. Due studenti per volta dovranno far rotolare il cerchio con la mano destra verso i coni; una volta che il cerchio è caduto gli studenti dovranno andare alzare il cono presente all' interno del loro cerchio e vedere se c'è la pallina. vince la squadra che raccoglie più palline

• Prova dei test di collaborazione: gioco della ragnatela

Lezione n

• Valutazione
• Autovalutazione

griglia di osservazione

griglia di valutazione

griglia di autovalutazione degli studenti

diario di bordo