eTwinning

Etwinning et les pratiques pédagogiques ensEignaNtes

Tutoriels eTwinning

La médiation

La pédagogie de projet

L'éducation aux médias et à l'information

Les compétences psychosociales

La différenciation

Les formes sociales de travail

Ces ressources ont été produites par un groupe de travail composé de

• Bard-Maier Alice, professeure d'espagnol
• Dahbi Nassera, professeure d'espagnol
• Gamba Giulia, professeure d'italien
• Fabiani Alessandra, professeure d'italien
• Navarro Laura, professeure d'espagnol
• Raynaud Nelly, professeure d'anglais

piloté par Ingrid Vogel, IA-IPR d'anglais et Marie-Cécile Ibalot, IA-IPR d'espagnol, Académie de Versailles.

eTwinning et la médiation

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Comment

Pour aller plus loin

Pour incorporer la médiation dans un projet eTwinning il est conseillé de... 1. Choisir un sujet de projet motivant qui encourage la communication et la collaboration en favorisant un échange culturel dans le cadre des parcours éducatifs.2. Identifier les découvertes potentielles afin d'encourager les élèves à s’appuyer sur leurs compétences de médiation culturelle. 3. Attribuer des rôles et/ou former des équipes /désigner un médiateur ou une médiatrice linguistique4. Promouvoir la compréhension inter-culturelle 5. Intégrer des outils de collaboration en ligne afin de faciliter les échanges et les discussions 6. Intégrer des exercices de médiation 7. Fournir des retours d'information et partager

Une fois terminé un projet, il est conseillé de : Fournir des retours d’information sur la manière dont les élèves appliquent les compétences en médiation peut les aider à réfléchir sur l'efficacité de leur communication et de leurs stratégies. On peut se référer aux descripteurs de la médiation. Réfléchir et rendre explicite ce qui a bien fonctionné. On peut discuter des défis rencontrés et de la manière dont ils peuvent continuer à appliquer ces compétences dans des projets futurs ou des situations réelles.

• Développer les compétences de communication à l’oral et à l’écrit
• Développer l’esprit critique
• Apprendre à travailler en équipe
• Développer le sentiment de citoyenneté
• Développer les compétences psychosociales

Un projet eTwinning offre de nombreuses occasions de faire travailler et de développer la compétence de la médiation…

1. Transmettre une information, interpréter (d’une langue à une autre)
2. Traiter un texte ou un dossier documentaire
3. Faciliter la coopération
4. Mener un travail collectif
5. Faciliter la communication
6. Établir un espace pluriculturel

• Visioconférences : Le ou la professeur(e) encourage l'écoute active, la communication respectueuse et guide les élèves dans l'utilisation des compétences en médiation. Le plus d'eTwinning : une situation de communication authentique! • Création de contenus avec des outils de collaboration en ligne (Digipad) grâce auxquels les élèves peuvent réfléchir sur les différences ou les analogies culturelles. • Création de supports de présentation ( infographies, magazines, livres de recettes...) • Utilisation d'avatars parlants.

eTwinning et les compétences psychosociales

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

Exemple de projet qui peut impliquer différentes disciplines en abordant les thématiques suivantes:

• les enjeux climatiques, la lutte contre la déforestation, la ville du futur et ses enjeux.
• Exemple de projet d’écriture collaborative “On se promène dans le futur en 2500”, entre la France, l’Espagne et le Portugal. Les élèves atterrissent en 2500 mais tout à changé dans leur ville. Maintenant, ils doivent imaginer et décrire ensemble ces nouvelles villes du futur. Lien de la nouvelle : https://www.calameo.com/read/004802549046913b707dc

-Exemple de projet autour du football entre la France et la Finlande. Objectif : commenter le match joué par l’autre équipe en langue étrangère.

• De réels échanges entre pairs sur des sujets sociétaux. Exemple de vidéoconférence avec une classe de 5ème.

• Renforcement de la conscience civique
• Meilleure compréhension interculturelle

• Les compétences psychosociales

https://eduscol.education.fr/3901/developper-les-competences-psychosociales-chez-les-eleves

• Exemple de projet écriture collaborative

https://www.calameo.com/read/004802549046913b707dc

Former les citoyens et les citoyennes en devenir en s'appuyant sur les domaines du socle: La formation de la personne et du citoyen Les représentations du monde et de l'activité humaine Les langages pour penser et communiquer Les méthodes et outils pour apprendre Travailler l'EMI

Développer les compétences - cognitives (Avoir conscience de ses activités mentales et de leur fonctionnement) - émotionnelles (Avoir conscience de ses émotions et de son stress, réguler ses émotions, gérer son stress) - sociales (Communiquer de façon constructive, développer des relations constructives, résoudre des difficultés)

Etwinning et la différenciation pédagogique

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

• Création d’un hackathon “Jeunes talents” capable de valoriser les talents des élèves
• Conception d’un ebook sur la représentation de soi et le rapport à autrui

• Les leviers habituels de la différenciation peuvent être utilisés dans un projet eTwinning. La plateforme donne du sens aux apprentissages et renforce ainsi la motivation des élèves qui se trouvent face à de réels destinataires ( possibilité de créer des équipes mixtes et internationales) .
• Les enseignants ont l'opportunité de découvrir des pratiques innovantes en échangeant avec leurs partenaires de projet.
• A travers un projet eTwinning, les compétences de chaque élève peuvent être valorisées dans cette situation d'apprentissage particulière.

• Observer mes élèves pour différencier efficacement https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/observer-mes-eleves-pour-differencier-efficacement.html

https://www.cnesco.fr/differenciation-pedagogique/ https://www.canotech.fr/a/30555/quest-ce-que-la-differenciation-pedagogique

• Motiver tous les élèves
• S’appuyer sur les acquis - les points d’appui
• Favoriser l’entraide, le tutorat, la coopération entre pairs
• Promouvoir l'autonomie
• Susciter l’engagement des élèves
• Développer l’égalité des chances

eTwinning permet d'appliquer les principaux leviers de la différenciation ( par exemple, varier les situations d'apprentissage, faire coopérer les élèves, les regrouper momentanément autour d'un même objectif, utiliser l'outil numérique...) Ainsi il sera possible d'impliquer tous les élèves autour d'un projet commun. La planification de ce projet et la répartition des tâches seront autant de moyens pour y parvenir.En effet chaque élève est différent dans ses manières d'apprendre ou encore dans ses motivations et un projet eTwinning offre à l'enseignant ou l'enseignante un moyen supplémentaire d'appréhender et de gérer la diversité des élèves.

Etwinning et la différenciation pédagogique

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

• Création d’un hackathon “Jeunes talents” capable de valoriser les talents des élèves
• Conception d’un ebook sur la représentation de soi et le rapport à autrui

• Les leviers habituels de la différenciation peuvent être utilisés dans un projet eTwinning. La plateforme donne du sens aux apprentissages et renforce ainsi la motivation des élèves qui se trouvent face à de réels destinataires ( possibilité de créer des équipes mixtes et internationales) .
• Les enseignants ont l'opportunité de découvrir des pratiques innovantes en échangeant avec leurs partenaires de projet.
• A travers un projet eTwinning, les compétences de chaque élève peuvent être valorisées dans cette situation d'apprentissage particulière.

• Observer mes élèves pour différencier efficacement https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/observer-mes-eleves-pour-differencier-efficacement.html

https://www.cnesco.fr/differenciation-pedagogique/ https://www.canotech.fr/a/30555/quest-ce-que-la-differenciation-pedagogique

• Motiver tous les élèves
• S’appuyer sur les acquis - les points d’appui
• Favoriser l’entraide, le tutorat, la coopération entre pairs
• Promouvoir l'autonomie
• Susciter l’engagement des élèves
• Développer l’égalité des chances

eTwinning permet d'appliquer les principaux leviers de la différenciation ( par exemple, varier les situations d'apprentissage, faire coopérer les élèves, les regrouper momentanément autour d'un même objectif, utiliser l'outil numérique...) Ainsi il sera possible d'impliquer tous les élèves autour d'un projet commun. La planification de ce projet et la répartition des tâches seront autant de moyens pour y parvenir.En effet chaque élève est différent dans ses manières d'apprendre ou encore dans ses motivations et un projet eTwinning offre à l'enseignant un moyen supplémentaire d'appréhender et de gérer la diversité des élèves.

eTwinning et l’éducation aux médias et à l’information

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

• Élaboration d’un vademecum pour l’éducation aux médias et à l’information
• Création d’une “netiquette”
• Réalisation d’un court-métrage contre les fake-news

• Célébrer la semaine mondiale de l’éducation aux médias et à l’information aux côtés de partenaires européens :

https://www.un.org/fr/observances/media-information-literacy-week

• Communiquer avec des journalistes européens

• Traiter l’éducation aux médias à travers un projet collaboratif eTwinning https://www.youtube.com/watch?v=IwdfQEtBKlE
• Accompagner les élèves pour une pratique citoyenne des médias https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/accompagner-les-eleves-pour-une-pratique-citoyenne-des-medias.html
• Trophée des classes 2024, “Ensemble, tous protégés sur Internet” https://www.etwinning.fr/actualites-nationales/article/trophee-des-classes-2024-ensemble-tous-proteges-sur-internet

• Sensibiliser les élèves à la sécurité sur internet et développer la littératie numérique
• Acquérir de nouvelles compétences et connaissances en technologie
• Développer l’esprit critique
• Encourager l’expression médiatique
• Sensibiliser à la protection des données
• Promouvoir la liberté d’expression
• Apprendre à traiter l’information et à la comprendre
• Lutter contre la désinformation

SOCLE commun de connaissances, de compétences et de culture: -Formation de la personne et du citoyen Compétences numériques: -Utilisation des médias et de l’information en ligne de manière autonome et responsable -Protection des données

eTwinning et la pédagogie de projet

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

Kit projets: https://school-education.ec.europa.eu/en/insights/news/etwinning-happy-announce-four-new-project-kits?prefLang=fr Projets linguistiques / scientifiques / culturels / citoyens - Projets linguistiques qui permettent de communiquer entre les élèves des différents pays - Projets scientifiques : recherche conjointe sur des sujets scientifiques, expérimentations, et partage des résultats. - Projets culturels : études sur l'histoire et la culture européenne, favorisant la compréhension interculturelle. - Projets citoyens : analyse conjointe et comparative autour de thématiques telles que l’inclusion, l’égalité, la lutte contre les discriminations et décryptage des stéréotypes, l’écocitoyenneté …

• De réels échanges entre pairs
• Des projets ancrés dans la réalité

Consulter la fiche correspondante pour: Etapes d'organisation d'un projet eTwinning Bibliothèque de ressources

• Chaine Youtube eTwinninghttps://www.youtube.com/channel/UCLi69rs77Y93I2S1dfLufNQeTwinning FranceCompte officiel d'eTwinning France. eTwinning est une action européenne qui offre aux enseignants des 43 pays participants la possibilité d'entrer en...YouTube

Augmenter la motivation des élèves à travers des projets construits collectivement

• Développer la notion de citoyenneté européenne
• Développer l'autonomie des élèves
• Développer la notion de collaboration

Domaines du SOCLE:

• Les langages pour penser et communiquer
• Outils pour communiquer
• La formation de la personne et du citoyen
• La représentation du monde et de l'activité humaine

eTwinning et les formes sociales de travail

Objectifs

Idées de productions

Compétences travaillées

Grâce à eTwinning

Pour aller plus loin

Histoires de migrations, de la réalité à la fiction. Storie di migrazioni, dalla realtà alla finzione, projet Etwinning mené en 2024 entre un établissement français de la région parisienne et deux lycées italiens, un dans la région des Marches, l’autre dans la région des Pouilles. Les deux langues italien et français sont utilisées. Les élèves ont entre 15 et 17 ans. Forme sociale mise en œuvre: équipes binationales (3 élèves français et 3 élèves italiens)

La rencontre avec de nouveaux partenaires encourage l'implication des élèves motivés par leur envie de les découvrir et de créer des liens. eTwinning permet le transfert et la réutilisation des compétences des élèves dans une nouvelle situation d'apprentissage motivante.

SITOGRAPHIE essentielle :

• http://langues.acdijon.fr/IMG/pdf/2_formes_sociales_synthese_comptes_rendus_1_.pdf
• https://www.cairn.info/l-apprentissage-cooperatif--9782804155018-page-5.htm
• https://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/03/170313_13_Buchs.pdf, Travail coopératif entre et avec les élèves. Comment organiser l’apprentissage des élèves par petits groupes ?

Développer le travail collaboratif Développer l'entraide Développer l'esprit d'initiative Développer la persévérance Diversifier son enseignement, renforcer l'attractivité de sa discipline

• Compétences psycho-sociales ( sociabilisation au sein du groupe et avec les partenaires, s'adapter à la tâche proposée, planifier,réguler...)
• Compétences de médiation
• Compétences numériques