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Support de formation-Armatis BORDEAUX-030424

pbryant

Created on March 27, 2024

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Sensibilisation

au handicap et management inclusif

Formateurs :

Nicolas Bardoux Formateur Laurence Baudeau Manager coach Relation client

04/04/2024

Entreprise : Armatis BORDEAUX

Présentation de la formation

1re séquence

4,5h

Pause

Objectifs opérationnels :

2de séquence

Identifier les 5 grandes familles de handicap et leurs caractéristiques
Faire évoluer son regard et son discours pour aborder clairement le handicap
Appliquer une démarche méthodologique pour initier le mangement inclusif

Pause

3e séquence

15'

Tour de table

Faisons connaissance !

- prénom, - nom, - nom de votre entreprise, - fonction, - humeur du jour, - attendus de la formation, - une expérience sur le handicap

Règles de la formation

Écoute commune
Chacun est responsable de participer ou non
Bienveillance
Confidentialité

Une autre règle ?

Séquence N°1 : Les typologies de handicap

Objectif : Identifier les 5 grandes familles de handicap et leurs caractéristiques

15'

Brainstorming

1 - Quelles sont les typologies de handicap différentes ? 2 - Citez un exemple de handicap mental ? 3 - Que signifie le diminutif : DYS ? 4 - Que signifie le sigle RQTH ? 5 - Quel est le pourcentage de handicap invisible ? 25, 50 ou 80% 6 - Quel est le pourcentage de personnes en fauteuil roulant parmi les personnes en situation de handicap ? 7 - Qu’est-ce que l’inclusion pour vous ? 8 - Un boulanger allergique à la farine peut-il bénéficier de la RQTH ? 9 – Quelle est l’origine du mot handicap ? 10 – Quel est le pourcentage d’obligation d’emploi de travailleurs handicapés en entreprise ?

15'

Jeu de cartes

Changeons nos regards sur la différence !

Les règles sont simples ! Regardez l’ensemble des cartes présentées et choisissez-en une, et une seule. Ne la retournez pas ! Réfléchissez à ce choix : ce que cela dit de vous, ce que cela vous inspire, ce que vous pouvez en dire…

5 typologies de handicap

Quelques données statistiques :

80% de handicap invisible
2-3% en fauteuil roulant
12 millions de Français sont en situation de handicap dont 2,7 millions qui ont une RQTH

La perception du handicap

Qu’est-ce que cela vous évoque ?

10'

Pause : Découvre la LSF !

Séquence N°2 : Vivre le handicap

Objectif : Faire évoluer son regard et son discours pour aborder clairement le handicap

15'

Définition du handicap

« Constitue un handicap au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant ».

Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005

20'

Autisme

Définition : « Un trouble de la communication et des interactions sociales, des centres d’intérêt et comportements restreints et répétitifs. »

Adaptations managériales possibles : - Consignes claires séquencées avec procédures et tracabilité - La présence d’un tuteur en entreprise, et l’organisation des bilans - Ne pas « surinformer » - Éviter de diversifier les tâches - Accompagner les changements imprévus

Adaptations techniques possibles : Aménager l’espace pour éviter les perturbations alentours Eviter les stimulis ambiants

10'

Activité : Bulle personnelle

20'

Troubles DYS

Texte 1

Texte 2

Maintiendemémoiredelhorloge lorsquunepannedélectricitéintervientleradioréveilseteindralorsquelecourantélectriqueserarétablilaffichagede lheureindiquera000etvousdevrezremettrelhorlogeàlheurepourgarderlheureinitialelheurerégléedesalarmesdansl ecasdunepannedélectricitéoudunedéconnexioninsérezunepile9voltsdanslecompartimentdelapilecependantlheu reneserapasilluminéesurlaffichagelesalarmesdelaradioetlelecteurCDnefonctionnerontpasdèsquelecourantestréta bliafficheurindiquerànouveaulheureexacte quellesfonctionsdelappareilnesontpasmaintenuesmêmeaveclinsertiondunepile ?

Lal ut tev er slar éu s sit e A l ar e nt ré ed esc las ses, jes aut ai sdej oi ea vecl es ga rço nse tlesf il lesd uqu art ier, d és ir eux de co mm encerl es co ursq uico mb ler a ien tmo nes pritc urie ux. Am es ur equ el’ an né eav anç ait, le scou rs dev inr entp lusdi f fic ilese tuns ent im entdener vos it é etde p r é occ upat io ncom me nçaàm’ e nv a hi r. Co mb ie ndev er besco mp ortec ete xtr ai td et ex te ?

20'

Troubles DYS

Définition : « Les "Dys" ou troubles Dys désignent l'ensemble des troubles d'apprentissage / cognitifs, dont le nom débute souvent par le préfixe "dys-". 6 à 8% de personnes en France »

Adaptations techniques possibles : Ordinateur Police d'écriture lisible p.ex. Arial, Tahoma et Verdana Commande vocale

Exemple : Le terme Dys regroupe ainsi les pathologies suivantes : dyscalculie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie et les troubles d'attention.

Adaptations managériales possibles : - Consignes claires séquencées - Diversifier les supports - Planifier et prioriser les tâches - La présence d’un tuteur

15'

Handicap psychique

Une personne en situation de handicap psychique, ça se voit ?

NON

OUI

15'

Handicap psychique

15'

Handicap psychique

Une personne en situation de handicap psychique est dangereuse ?

NON

OUI

15'

Handicap psychique

Subir des discriminations peut entraîner des troubles psychiques ?

NON

OUI

15'

Handicap psychique

Définition : « Le handicap psychique est la reconnaissance d’une limitation de la participation d’une personne à la vie sociale du fait de troubles psychiques gravent qui perdurent et entraînent une gêne dans le quotidien. Les troubles psychiques sont des perturbations de la santé mentale.»

Adaptations managériales possibles : - Donner des consignes précises et claires - Assurer un environnement calme et sécurisant - Garder un horaire et un programme stable et prévisibles.

Handicap psychique vs mental vs cognitif

15'

Handicap psychique

15'

Pause : Découvre la LSF !

Séquence N°3 : Initiation en management inclusif

Objectif : Appliquer une démarche méthodologique pour initier le mangement inclusif