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La lecture linéaire au lycée
Estelle Plaisant-Soler
Created on March 27, 2024
Parcours de formation à destination des professeurs de Lettres élaboré par Karin Morton et Amélie Pinçon, enseignantes et formatrices, pour le site pédagogique de l'académie de Toulouse
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Transcript
L'explication linéaire au lycée
S'entraîner et évaluer l'explication linéaire
Préparer l'explication linéaire
Procéder à l'explication linéaire
Pour aller plus loin
Textes de référence
- Questions pratiques sur l'explication linéaire
- S'entraîner à l'explication linéaire
- Interpréter collectivement
- Choisir les extraits
- Instructions officielles
- S'engager dans la lecture
- Entrer par la singularité des textes
- Paroles de chercheurs
- S'évaluer entre pairs pour progresser
- Définir mouvements et projets de lecture
- Pratiques de lecture oralisée
- L'explication linéaire est-elle un genre de l'oral spécifique ?
- Entrer par l'image
- Entrer par un fragment
- Lire de manière expressive
- Peut-on parler de genres de l'oral ?
- S'écouter entre pairs de façon active
- Entrer par la langue
- Recourir à l'écrit d'appropriation
- Évaluer ses élèves pour les faire progresser
- Ajuster sa pratique
- Élaborer une trace écrite
- Élaborer une "métafiche"
- Évaluer la prestation d'un élève
L'explication linéaire au lycée
S'entraîner et évaluer l'explication linéaire
Préparer l'explication linéaire
Procéder à l'explication linéaire
Pour aller plus loin
Textes de référence
- Questions pratiques sur l'explication linéaire
- Travailler la prestation
- Comprendre le texte
- Choisir les extraits
- Instructions officielles
- Entrer par la singularité des textes
- Interpréter collectivement
- S'entraîner à l'explication linéaire
- Paroles de chercheurs
- S'engager dans la lecture
- Pratiques de lecture oralisée
- L'explication linéaire est-elle un genre de l'oral spécifique ?
- Entrer par l'image
- S'évaluer entre pairs pour progresser
- Définir mouvements et projets de lecture
- Entrer par un fragment
- Peut-on parler de genres de l'oral ?
- Entrer par la langue
- S'écouter entre pairs de façon active
- Lire de manière expressive
- Recourir à l'écrit d'appropriation
- Ajuster sa pratique
- Évaluer ses élèves pour les faire progresser
- Élaborer une trace écrite
- Évaluer avec l'outil d'aide à l'évaluation
- Élaborer une "métafiche"