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La lecture linéaire au lycée

Estelle Plaisant-Soler

Created on March 27, 2024

Parcours de formation à destination des professeurs de Lettres élaboré par Karin Morton et Amélie Pinçon, enseignantes et formatrices, pour le site pédagogique de l'académie de Toulouse

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Transcript

L'explication linéaire au lycée

S'entraîner et évaluer l'explication linéaire

Préparer l'explication linéaire

Procéder à l'explication linéaire

Pour aller plus loin

Textes de référence

  • Questions pratiques sur l'explication linéaire
  • S'entraîner à l'explication linéaire
  • Interpréter collectivement
  • Choisir les extraits
  • Instructions officielles
  • S'engager dans la lecture
  • Entrer par la singularité des textes
  • Paroles de chercheurs
  • S'évaluer entre pairs pour progresser
  • Définir mouvements et projets de lecture
  • Pratiques de lecture oralisée
  • L'explication linéaire est-elle un genre de l'oral spécifique ?
  • Entrer par l'image
  • Entrer par un fragment
  • Lire de manière expressive
  • Peut-on parler de genres de l'oral ?
  • S'écouter entre pairs de façon active
  • Entrer par la langue
  • Recourir à l'écrit d'appropriation
  • Évaluer ses élèves pour les faire progresser
  • Ajuster sa pratique
  • Élaborer une trace écrite
  • Élaborer une "métafiche"
  • Évaluer la prestation d'un élève

L'explication linéaire au lycée

S'entraîner et évaluer l'explication linéaire

Préparer l'explication linéaire

Procéder à l'explication linéaire

Pour aller plus loin

Textes de référence

  • Questions pratiques sur l'explication linéaire
  • Travailler la prestation
  • Comprendre le texte
  • Choisir les extraits
  • Instructions officielles
  • Entrer par la singularité des textes
  • Interpréter collectivement
  • S'entraîner à l'explication linéaire
  • Paroles de chercheurs
  • S'engager dans la lecture
  • Pratiques de lecture oralisée
  • L'explication linéaire est-elle un genre de l'oral spécifique ?
  • Entrer par l'image
  • S'évaluer entre pairs pour progresser
  • Définir mouvements et projets de lecture
  • Entrer par un fragment
  • Peut-on parler de genres de l'oral ?
  • Entrer par la langue
  • S'écouter entre pairs de façon active
  • Lire de manière expressive
  • Recourir à l'écrit d'appropriation
  • Ajuster sa pratique
  • Évaluer ses élèves pour les faire progresser
  • Élaborer une trace écrite
  • Évaluer avec l'outil d'aide à l'évaluation
  • Élaborer une "métafiche"