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Webinar AdF CLM abril mayo 2024
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Created on March 26, 2024
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Formación General de Proyectos de Innovación
Empezar
Índice
1. ¿Una Aula del Futuro sin Aula? 9 abril 2024
2. La Odisea del Aula del Futuro en en el Centro. 16 de abril 2024
3. Guía de supervivencia en el Aula del Futuro. 30 de abril 2024
4. El Aula del Futuro,un espacio para todo el alumnado. 7 de mayo.
1. Un Aula del Futuro sin Aula.
1. ¿Qué es el Aula del Futuro?
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2. AdF sin Aula en EducaciónInfantil.
3. AdF sin Aula en Educación Primaria.
1. Un Aula del Futuro sin Aula: qué es el
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1. Un Aula del Futuro sin Aula en Educación Infantil.
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1. Un Aula del Futuro sin Aula en Educación Primaria.
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¡Muchas gracias!
Nos vemos
Nieves García Morán
@nievescout
mnievesgm@educastur.org
Mª Carmen Montoya Martínez
00:00:00:00
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Secs
@mcarmenmm
mcarmen.montoya@murciaeduca.es
2.La Odisea del Aula del Futuro en en el Centro.
2. Experiencia en vivo
1. ¿Por dónde empezar?
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1.1. La metodología
1.2.La Formación
1.3. El Espacio
1.4. La documentación
1.5. La reflexión
1.6 La Tecnología
1. ¿Por dónde empezar?
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1. ¿Por dónde empezar?
Reflexión
Metodología
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Documentación
Formación
Tecnología
Espacios
Metodología y Espacios
Metodología
Metodología
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Espacios
Espacios
Metodologías activas
ABP
Metodologías Activas
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Espaci os flexibles
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Espacios flexibles
Formación y Documentación
Formación
Formación
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Documentación
Documentación
Formación de calidad
Formación
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Documentar para evidenciar
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Documentación
Reflexión y Tecnología
Reflexión
Reflexión
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Tecnología
Tecnología
Reflexiónar para mejorar
"Cuando alguien reflexiona desde la acción se convierte en un investigador en el contexto práctico". Donald A.Schön
Reflexión
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La tecnología, una herramienta más
"La tecnología sin metodología es cacharerría". Guillermo Medrano, embajador del Aula del Futuro de La Rioja.
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Tecnología
Una transformación de espacio en tiempo real
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¡Muchas gracias!
Nos vemos
Nieves García Morán
@nievescout
mnievesgm@educastur.org
Mª Carmen Montoya Martínez
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Secs
@mcarmenmm
mcarmen.montoya@murciaeduca.es
Formación General de Proyectos de Innovación
Empezar
2. La Odisea del Aula del Futuro en en el Centro.
3.Guía de supervivencia en el
1. ¿Qué hacer en las zonas del
2. ¿Qué herramientas emplear en las zonas
3. Herramientas por zonas
4. A tener en cuenta
1. ¿Qué hacer en las zonas del
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1. ¿Qué hacer en las zonas del
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Visión general de los objetivos pedagógicos del proyecto Aula del Futuro. Gobierno de Canarias. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
2. ¿Qué herramientas emplear en las zonas del
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3.2.1 Zona Presenta
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3.2.2 Zona Interactúa
EVALUACIÓN
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BRAINSTORMING
RETROALIMENTACION
3.2.3. Zona Investiga/ Explora
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RA/RV
ROBÓTICA
APPS
NAVEGADORES
3.2.6. Zona Desarrolla
GAMIFICACIÓN
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4. A tener en cuenta
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¡Muchas gracias!
Nos vemos
Nieves García Morán
@nievescout
mnievesgm@educastur.org
Mª Carmen Montoya Martínez
00:00:00:00
Days
Hrs
Mins
Secs
@mcarmenmm
mcarmen.montoya@murciaeduca.es
Formación General de Proyectos de Innovación
Empezar
Índice
1. ¿Una Aula del Futuro sin Aula? 9 abril 2024
2. La Odisea del Aula del Futuro en en el Centro. 16 de abril 2024
3. Guía de supervivencia en el Aula del Futuro. 30 de abril 2024
4. El Aula del Futuro,un espacio para todo el alumnado. 7 de mayo.
4. El , un espacio para todo el alumnado
1. Un poco de reflexión
2. El espacio y el mobiliario
3. La metodología es para tod@s
4. Las herramientas y materiales
4. 3.Las herramientas y materiales 4.4 La rueda DUA
1. Un poco de reflexión. La nueva realidad educativa.
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1. Un poco de reflexión. La nueva realidad educativa.
Rol del docente
Crear espacios inclusivos
Enfoques inclusivos
1. Un poco de reflexión. Cómo crear un aula inclusiva
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2. El Aula del Futuro,un espacio para todo el alumnado.
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3. La metodología es para tod@s
Diseño del contenido e interactividad.
Necesidades, habilidades, intereses y estilos de aprendizaje del alumnado.
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Materiales adecuados para cada alumno (aprendizaje personalizado).
Los estudiantes aprenden con flexibilidad y son conscientes de sus aprendizajes.
Los estudiantes tienen un rol activo en el proceso de enseñanza.
3. La metodología es para tod@s
Tinkering
Patios Inclusivos
4. Herramientas y materiales
4.4 Rueda DUA
¡Muchas gracias!
Nos vemos
Nieves García Morán
@nievescout
mnievesgm@educastur.org
Mª Carmen Montoya Martínez
@mcarmenmm
mcarmen.montoya@murciaeduca.es
- Tener en cuenta las necesidades del alumnado:
- Entorno
- Estilos de aprendizaje
- Habilidades
Mobiliario
¿Otro aula es posible?
Materiales y mobiliaro, duro, frio, cuyo objetivo fundamental es la durabilidad , la fácil limpieza, etc. El aula es un sistema de tranmisión unidireccional de conocimiento, dond ela interrelación es escasa
- Ausencia de elementos vivos, vegetales, plantas que necesitan cuidados
- Esta distribución provoca espacios rígidos, individualizados, unidireccionales y poco participativos
- Curso tutorizado Intef
- NOOC
24 de septiembre a 4 de octubre de 2024
15 de mayo a 23 de mayo de 2024
5 de noviembre a 15 de noviembre de 2024
- Castilla la Mancha
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Otros materiales, otra luz
Espacios permeables, con lugares de consenso, facilitadores de la cooperación, el diálogo.Respetando ritmos de aprendizaje. Mobiliario colectivo, accesible y versatil
- Disposiciones de alumnado y maestros/as
- Teniendo en cuenta las emociones en el aprendizaje
- Adaptar el mobiliario a la actividad
- Creando un espacio seguro.
- Adaptando metodologías.
- Asegurando accesibilidad.
- Apoyando necesidades individuales.
- Promocionado la colaboración.
Promocionar la inclusión social durante el recreo. Proporcionar herramientas y estrategias para el alumnado con diversidad funcional o problemas de aprendizaje para aprender a jugar juntos.
Dimensiones del Tinkering y Making en el aula.
Rueda DUA
En la Rueda DUAse recogen herramientas y recursos tecnológicos para el Diseño Universal de Aprendizaje en las aulas, con la finalidad de mejorar el compromiso, la representación y la acción y la expresión del aprendizaje de todo el alumnado.
Articulo en Educación 3.0
Os reecomendamos el lobro de Siro López "ESENCIA" Esencia. Diseño de espacios educativos. Aprendizaje y creatividad.
Experimentar con materiales e ideas para entender mejor sus cualidades, lo que interactúa con el aprendizaje para encontrar mejores soluciones a problemas actuales. Tinkering implica hacer con las manos, experimentar, aprender del error, explorar e inventar. Rachelle Doorley, Maker y Educator.
Aula del futuro. Aula accesible
La disposición del aula y mobiliario debe permitir diferentes configuraciones según la actividad que vayamos a relaizar en ellaIncluyamos materiales versátiles , con los ue encorntarnos cómodos, y accesibles a todo muesro alumnado
Trabajar mayores y pequeños juntos, en un proyecto común, favorece la inclusión, la cooperación y los lazos afectivos.