Cours Atelier Test

Comment réaliser un test avec

Moodle

Quels usages ?

Quels objectifs pédagogiques ?

Comment faire ?

Quels usages ? —

L'activité test permet au formateur de concevoir et de créer des tests constitués d'une grande variété de types de questions (QCM, QROC...)

De quoi parlons-nous ?

Quels objectifs pédagogiques ? —

Evaluations

De quoi parlons-nous ?

Facilité de mise en oeuvreTransfert d'information Communication et interaction Co-création de contenus

Comment faire ? —

Se rendre dans Moodle Se rendre dans l'espace de cours souhaité/concerné par le test Cliquer sur ajouter une activité ou ressource

Pour créer un test

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Comment faire ? —

Cliquez ici pour vous identifier

Choisir l'activité test

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Comment faire ? —

Donner un titre au test

Il est possible de noter la consigne dans la description en cochant la case afficher la description

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Comment faire ? —

Un temps imparti peut être défini à l'avance. A la fin du temps les réponses sont envoyées en l'état dans la plateforme.

Les paramètres d'ouverture et fermeture

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Comment faire ? —

De base un test est noté sur 10 peu importe le nombre de questions. Il est possible de décider d'une note pour valider son test. Ex : 5, signifie que si l'apprenant obtient 5 sur 10 il valide son test, en dessous il échoue.

Note

Un nombre de tentatives peut être défini par le formateur : - illimité - soit de 1 à 10 Pour des révisions, illimité semble être un bon compromis, 1 seule fois pour une évaluation semble plus pertinent.

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Comment faire ? —

Achèvement d'activité

Le paramétrage suivant permet de voir dans le tableau d'achèvement des activités : - une coche verte si la note minimale de réussite est atteinte - une coche rouge si elle n'est pas atteinte - un point gris si l'apprenant n'a pas fait le test.

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Comment faire ? —

Créer des questions

Vous avez créé et paramétré un quiz. Cependant il n'a encore aucune question. En cliquant dessus vous pourrez créer des questions (ajouter question puis ajouter)

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Comment faire ? —

Choisir un type

Permet la sélection d'une ou plusieurs réponses dans une liste prédéfinieForme simplifiée de choix multiple avec les deux seules options vrai et faux La réponse à chaque sous-question doit être choisie parmi une liste de possibilité prédéfinies Permet une réponse d'un ou quelques mots, évaluée en comparant divers modèles de réponses, pouvant contenir des jokers Permet une réponse numérique, le cas échéant avec des unités, qui est évaluée en comparant divers modèles de réponses, comprenant une tolérance Permet une réponse sous forme d'un fichier ou d'un texte en ligne. Cette question doit être évaluée manuellement Une question d'appariement créée aléatoirement à partir des questions à réponse courte d'une catégorie Les questions calculées sont des questions numériques dont les nombres sont tirés aléatoirement d'un jeu de données lorsque le test est effectué Trop complexe ! Version simplifiée des questions calculées Trop complexe ! Les mots manquants dans le texte de la question sont comblés par glisser-déposer Les images ou les étiquettes sont glissées et déposées dans des zones de dépôt sur une image de fond Des marqueurs sont glissés et déposés sur une image de fond Classer les éléments mélangés dans un ordre cohérent Les mots manquants dans le texte de la question sont remplis par des menus déroulants

Choix multipleVrai/Faux Appariement Réponse courte Numérique Composition Appariement aléatoire à réponse courte Calculée Calculée à choix multiples Calculée simple Cloze (réponses intégrées) Glisser déposer sur texte Glisser déposer sur une image Marqueurs à glisser-déposer Ordonnancement Sélectionner les mots manquants

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Comment faire ? —

Créer la question

Ne pas toucher la catégorie, noter un nom de question (ex : Q1, ou 1, ou A...) Noter le titre de la question. En cliquant sur la flèche descendante il est possible d'ajouter des médias dans la question (image, son...)

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Créer la question : choix multiples, 1 bonne réponse

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Comment faire ? —

La note par défaut est de 1 pour chaque question. Moodle calcule pour que le tout soit reporté sur 10. Vous pouvez mettre une question sur 2, 3, 4... Moodle respectera vos pondérations pour reporter la note finale sur 10. Le feedback général correspond à la phrase que fera l'apprenant après avoir répondu (que sa réponse soit bonne ou fausse). Il est possible de proposer une seule réponse bonne ou plusieurs réponses bonnes. En mélangeant les réponses possibles vous limiter le risque de triche car les réponses n'apparaitront pas dans le même ordre pour tous les apprenants. Vous pouvez choisir comment sont numérotées vos réponses possibles.

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Comment faire ? —

Paramètrer les réponses

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Lorsqu'une seule réponse est possible, il faut changer la note uniquement de la réponse bonne. Ici la réponse 3 rapporte 100% des points, elle est considérée comme la réponse bonne. Les réponses fausses ne rapportent aucun point et n'ont pas été modifiées. Le feedback correspond à la phrase que va lire l'apprenant après avoir mis sa réponse. Il est possible par exemple de lui proposer un outil de révision si sa réponse est erronée. Il faut enregistrer pour passer à la question suivante.

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Paramètrer les réponses si plusieurs bonnes réponses

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Comment faire ? —

Le paramètrage des notes est beaucoup plus complexe lorsque plusieurs réponses sont considérées comme bonne. Ici nous considérons que la réponse 1 et la réponse 3 sont bonne mais pas la réponse 2. Pour avoir 100% des points (1 point) il faudra donc que l'apprenant ait coché la réponse 1 et la réponse 3 sans avoir coché la réponse 2. Par conséquent, la réponse 2 doit faire perdre la totalité des points soit -100% Attention a bien respecté les calculs des notes sinon, si l'apprenant clique sur une réponse fausse et quelle n'enlève aucun point et que les réponses bonnes rapportent 100% des points si l'apprenant sélectionne tout à chaque fois il aura toujours bon ! Un pense bête est proposé dans la prochaine diapo !

Lorsqu'une seule réponse est possible, il faut changer la note uniquement de la réponse bonne. Ici la réponse 3 rapporte 100% des points, elle est considérée comme la réponse bonne.

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Comment faire ? —

Paramètrer les notes des réponses

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1 bonne réponse rapporte 100% 2 bonnes réponses rapportent 50% chacune 3 bonnes réponses rapportent 33% chacune 4 bonnes réponses rapportent 25% chacune 5 bonnes réponses rapportant 20% chacune A l'inverse 1 mauvaise réponse fait perdre -100% 2 mauvaises réponses font perdre -50% des points... Le paramétrage de base ne permet pas à moodle d'aller en dessous de 0. Ex : si l'apprenant coche 2 réponses bonnes sur 3, il aura 0,66 point. Si il en coche, en plus, deux mauvaises sur deux, il perd -1. Il alors alors 0 et non -0,44

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Comment faire ? —

Créer la question : vrai/faux

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L'interface est exactement la même, il faut juste noter si la réponse correcte et la réponse faux ou la réponse vrai

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Comment faire ? —

Créer la question : appariement

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Le texte de la question correspond à la consigne Ex. Reliez les vitamines aux ingrédients qui en contiennent...

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Comment faire ? —

Créer les réponses : appariement

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Les questions correspondent à une colonne et les réponses à une autre colonne. Ex. Question 1 : Vitamine A Réponse : Jaune d'oeuf Question 2 : Vitamine C Réponse : Kiwi Question 3 : Vitamine K Réponse : Brocoli Il est possible d'ajouter des emplacements supplémentaires

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Comment faire ? —

Que voit l'apprenant ?

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Dans la liste déroulante, l'apprenant aura le choix entre les 3 réponses que vous avez saisies précédemment

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Comment faire ? —

Créer les réponses : numérique

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L'interface pour créer la question est identique aux autres.

C'est une question ouverte, donc c'est à vous d'imaginer TOUTES les réponses bonnes que pourraient mettre l'apprenant. Si ce dernier saisit une réponse bonne que vous n'avez pas notée il n'aura pas les points. Ici j'ai fait le choix de noter la réponse bonne sur 100% des points et une réponse qui pourrait être proposée par les apprenants et qui n'est pas fausse sur 50% des points. Il est possible de laisser une marge d'erreur à l'apprenant. 0,1 signifie que si la bonne réponse est 5, les réponses 5,1 et 4,9 seront bonnes par exemple.

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Comment faire ? —

Faire un schéma à légender

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Le type appariemment sera le plus simple à utiliser. Dans le texte de la question, intégrez votre image. Il est important d'avoir numéroté les zones à faire découvrir aux apprenants

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Comment faire ? —

Paramètrer les réponses

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Les numéros utilisés sur l'image sont repris pour que l'apprenant trouve à quel élément ils correspondent.

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Comment faire ? —

Que voit l'apprenant ?

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Comment faire ? —

Les autres types de question

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Les autres types de questions sont plus complexes à prendre en main. Vous pouvez vous rendre sur la page Moodle dédiée aux tests en cliquant ici !

Merci