praxiseducativa-2024-280210

PRESENTACIÓN DEL TEMA

Metodología

Aportes

¿Enseñanza presencial, virtual o semipresencial? Tendencias en docentes de educación superior en el contexto de postpandemia

https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280210

Maria Luisa BossolascoMaría Paula CarrerasCynthia María Torres StocklUniversidad Nacional de Tucumán, ArgentinaAnalía Claudia ChiecherUniversidad Nacional de Río Cuarto-CONICET, Argentina

La vuelta a la presencialidad, en tiempos de postpandemia, ha dado lugar a una nueva forma de pensar la educación superior a partir de la combinación entre modelos educativos que, hasta hace poco, se pensaban en términos dicotómicos tales como presencialidad y virtualidad, sincronía o asincronía.

Estudio exploratorio, descriptivo, de diseño no experimental, sustentado en un enfoque mixto, de modo que se trabajó con datos de naturaleza cualitativa y cuantitativa.

• Participaron 169 docentes
• Tres Universidades argentinas
• Respuesta a un cuestionario: modalidad de preferencia para el dictado de asignaturas y motivos que justifican dicha elección

Los resultados muestran una mayoritaria elección de la semipresencialidad, entendida por el profesorado como una modalidad que atiende a las necesidades del alumnado, a quienes permite, al combinar presencialidad y virtualidad, acceder a ciertas ventajas sobre las opciones pedagógicas puras y asegurar mayores niveles de inclusión.

Sapegno, Matias Serie Puertas antiguas", técnica mixta

Casas al Amanecer, óleo. Amílcar Evangelista