Portfolio José Luis Peche

Diario de aprendizaje

Portfolio

José Luis Peche Lizano

Este soy yo

Hola, soy José Luis Peche. Profesor de Lengua Castellana y Literatura en niveles de ESO y Bachillerato.Actualmente imparto mi asignatura en el IES La Soledad, en Villafranca de Córdoba.

ÍNDICE

7. PRESENTAR: DUA-liza tu contenido

1. Netiqueta

8. EVALUAR: Actictividades autocorregibles

2. COMUNICAR: Feedback sonoro

9. EVALUAR: Herramientas colaborativas

3. COMUNICAR: Feedback audiovisual

10. EVALUAR: La tarea competencial

4. PRESENTAR: Buenos contenidos digitales

11. EVALUAR: Rúbricas

5. PRESENTAR: Crear un buen contenido digital

11. EVALUAR: Cálculo de notas

6. PRESENTAR: Aulas virtuales

12. EVALUAR: Productos digitales

NETIQUETA

Antes de empezar echemos un vistazo a nuestra netiqueta.Este conjunto de reglas nos ayudará a evitar y a no generar conflictos en la comunicación dentro de las plaraformas virtuales.

comunicar: feedback AUDIOVISUAL

comunicar: feedback sonoro

Asimismo podemos utilizar herramientas para dar feedback audiovisual a nuestro alumnado en el caso de que necesiten un soporte visual . En este caso utilicé la extensión de chrome

En el bloque de "COMUNICAR" aprendemos a utilizar herramientas muy interesantes para dar feedback sonoro a nuestro alumnado, mediante herramientas como

MOTE

SCREENCASTIFY

Tarea: feedback a una entrevista.

Tarea: feedback audiovisual.

PRESENTAR: bUENOS CONTENIDOS DIGITALES

En el bloque de "PRESENTAR" conocemos contendidos digitales de calidad alojados en diferentes lugares.Para esta actividad debemos seleccionar tres contenidos variados.

PRESENTAR: crea un buen contenido digital

Para esta actividad tenemos que crear un buen contenido digital que sea fácilmente navegable. He utilizado Genially para ofrecer a mi alumnado el contenido de los textos líricos, dentro del bloque Educación literaria.

PRESENTAR: AULAS VIRTUALES

En la siguiente actividad teníamos que enseñar nuestras aulas virtuales. Yo las tengo alojadas en Classroom.

Tarea: enseña tu aula virtual.

PRESENTAR: DUA-LIZA TU CONTENIDO

Ahora es el turno de pasar revista a nuestro contenido digital. Para ellos vamos a DUA-lizar siquiendo un chekclist el contenido digital presentado en la actividad 2.3.

EVALUAR: ACTIVIDADES AUTOCORREGIBLES

Comenzamos el bloque de evaluar creando una actividad autocorregible.En mi caso he utilizado Edpuzzle para crear un vídeo con preguntas insertadas.

EVALUAR: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

Participamos, en esta ocasión, en el foro para hablar y comentar acerca de las herramientas colaborativas que utilizamos con nuestro alumnado: ventajas, desventajas...En mi caso, la que más utilizo es el entorno de Google, y así lo hice ver en el foro.

EVALUAR: la tarea competencial

Comenzamos el desarrollo de una tarea competencial. Para ello empezaremos completando la siguiente organizador.

EVALUAR: RÚBRICAS

En esta tarea creamos una rúbrica que nos sirva para evaluar el producto final que he pedido a mi alumnado en la tarea anterior.La rúbrica la he creado con el generador de rúbricas de Classroom.

EVALUAR: CÁLCULO DE NOTAS

Cumplimentamos, ahora, un documento para comprobar los procedimientos que utilizmos en el cálculo de notas y calificaciones del alumnado.

Por todo ello me decanté por hacer un concurso argumentativo y que lo grabaran en un podcast, para así también trabajar la oralidad, que no consiste solo en hablar. La experiencia ha sido muy positiva, tanto para ellos como para mí. El feedback, por su parte, ha sido de total agradecimiento. Siempre existe un margen de mejora, claro, pero, sin duda, repetiré este trabajo en los cursos venideros.

EVALUAR: PRODUCTOS DIGITALES

No se puede enseñar a las alumnas y a los alumnos de hoy con las prácticas de ayer. Esta es quizá la reflexión más importante que debe hacerse un docente.En este caso en particular, mi objetivo era que mi alumnado no solo aprendiera el texto argumentativo (estructura, características, etc.), si no que lo pusiera en práctica, en un escenario real; mi objetivo era que utilizaran todas esas caracteísticas del texto argumentativo para defender sus ideas, algo que considero de suma importancia. Quería que se implicaran y que se divirtieran en el proceso.

¡GRACIAS!