CONSTELACIÓN LITERARIA 1º

CEIP TRINA RULL

1º Primaria

2º Primaria

3º y 4º de Primaria

5º y 6º de Primaria

CONSTELACIONES LITERARIAS

Algunos miedos

Cartas a Ratón Pérez

Magali por fin lo sabe

Marcela

Marcial Milpies

1º Primaria

Un tren cargado de misterios

superación de miedos y confianza en sí mismo

Feliz Feroz

1º Primaria

El alumnado de 1º de Primaria, aún no tiene adquirida la lectoescritura, se encuentra inmerso en el propio aprendizaje y hará las lecturas del Plan Lector de manera grupal, en períodos de media hora, un par de veces por semana. Será una lectura en voz alta, oral, por parte del maestro/a, al grupo. Cada alumno/a tendrá un ejemplar del libro e irá pasando las páginas y observando las ilustraciones. Podrán ir comentando sobre lo leído, reaccionando con experiencias propias, teatralizando, etc...de modo que encuentre en estos ratos lectores, un encuentro agradable con la lectura en el contexto clase, buscando que desde el principio la lectura en el aula, sea placentera y desarrollen el gusto por leer. Las actividades de acompañamiento de la lectura se desarrollarán en tres momentos: antes de empezar, durante la lectura y después de la lectura, (todas las actividades serán orales) durante este curso. Se trabaja de manera interdisciplinar, abarcando todas las áreas, pero fundamentalmente a través del área de Lengua Castellana y Literatura.

superación de miedos yconfianza en sí mismo

superación de miedos y confianza en sí mismo

Confiar en uno mismo es fundamental para desarrollarse a lo largo de la vida, conocer nuestras capacidades y desarrollar la confianza en uno mismo, nos ayuda a gestionar nuestras emociones y al mismo tiempo, afrontar y superar nuestros miedos. En esta etapa, el primer curso de primero especialmente, es donde donde comenzamos con una enseñanza más reglada y hay muchos aspectos nuevos y cambios, por lo que debemos de generar un clima de confianza y respeto para el niño/a y afrontar con normalidad estos cambios y hablar del miedo y la confianza en uno mismo para superarlos.

Subtítulo

1º Primaria

Días de clase

El palacio de papel

Hermano de los osos

Nube y los niños

Krac, Croc y el mamut

2º Primaria

La historia de Tapani

AMISTAD, RESPETO, CUIDADO DE ANIMALES

El abrazo del árbol

2º Primaria

Cuando comenzamos segundo de primaria, se deben intercalar lectura oral por parte del maestro/a, lectura guiada y al mismo tiempo lectura coral. Es necesario ir guiando su lectura con el dedo o guía, para no perderse. Cada alumno tendrá un ejemplar del libro y el maestro/a irá viendo el ritmo de lectura y se enfatizará leer despacio y sobretodo, aquellas palabras con más dificultad. Poco a poco, el ritmo avanzará y puede intercalar lectura silenciosa de pequeños párrafos o lectura en voz alta de pequeñas oraciones. Es importante que el niño/a se sienta en seguridad y el maestro/a debe tener muy en cuenta este aspecto, según su alumnado, para que no suponga momento de tensión para ciertos alumnos/as, no perdiendo siempre lo esencial que es transmitir el gusto por la lectura.Leer en grupo, nos permite, hacer dramatizaciones, sentirnos en la piel de los personajes, predecir, suponer y por supuesto comentar y escuchar los diálogos que se generan con las aportaciones de los propios niños/as, disfrutando del grupo y generar placer por la lectura. Habrá tres momentos para las actividades de lectura: antes, durante y después de la lectura (alguna de ellas puede ser escrita). Se trabajará de manera interdiciplinar, pero fundamentalmente a través del área de Lengua Castellana y Literatura.

AMISTAD, RESPETO, CUIDADO DE ANIMALES

AMISTAD, RESPETO, CUIDADO DE ANIMALES

A partir de esta edad, los niños/as empiezan a ser capaces de «ponerse en el lugar de los demás». La amistad adquiere un carácter de reciprocidad y de empatía, pasan de jugar en grupos reducidos a hacerlo en grupos más amplios al mismo tiempo, donde la asertividad es también un aspecto fundamental de la misma. Los niños/as aprenden habilidades y estrategias imposibles de aprender en otro contexto que no sea el grupo de amigos y es un aspecto fundamental en esta etapa donde encuentran dificultades y les va a ayudar en sus habilidades sociales fundamentalmente y a través también del respeto y cuidado de los animales sentirse identificados en su vida cotidiana, comprendiendo que son seres vivos, a los cuales hay que cuidar y respetar, además de aprender de ellos.

2º Primaria

El secreto del huevo azul

La princesa y el rey pez

Las hadas verdes

Pepo y el delfín rosa

3º y 4º de Primaria

La fábrica de nubes

ConstelaciónFantasía

Danko, el caballo que conocía las estrellas

Barro de Medellín

Lili, libertad

La tejedora de la muerte

Ojo de nube

5º y 6º de Primaria

Constelación cooperación, superación, familia

El sueño del joven Marcial Milpiés es llegar a ser algún día un gran bailarín, pero en casa se ríen de él. ¿Cómo se puede bailar con 84 pies? Sin embargo, Marcial hace todo lo posible para formar parte de la compañía de la famosa bailarina Madame Araña Tejedora. ¿Conseguirá que su sueño se haga realidad?

Chico y su hermano acostumbran a tener animales en casa, aunque no por mucho tiempo. Tal es el caso de Nube, una oveja inquieta, a la que, en compañía de sus amigos, cuidan y llevan a todas partes. Un día, en una improvisada obra de teatro, a Nube le sucede una aventura. ¿Qué le ha ocurrido?. Chico tiene sus motivos para no estar triste... y puede que tenga razón.

La primera vez que Manchas Negras le escribió una carta, Ratón Pérez se extrañó. Todos le pedían un pequeño regalo a cambiomde su diente blanco. Pero Manchas Negras, no. Lo suyo era muy raro. Manchas Negras le pedía dientes. Además... ¡ERA UN GATO! ¡UN GATO SIN DIENTES! «¡Pues mejor para los ratones!», pensó Ratón Pérez.

En un poblado indio, un muchacho huérfano se siente abandonado por su tío. Incapaz de ser un buen cazador, encuentra en los animales la compañía y el afecto que no ha podido recibir de los humanos. Pero, después de algún tiempo, descubrirá que su vida está al lado de sus semejantes aunque nunca olvidará que llegó a ser «hermano» de los osos.

La madre le anunció: –Se llamará Cazador Silencioso. No ha llorado cuando abrieron su boca, ni tampoco cuando lo lavaron en el río . Arco Certero sonrió. Le pareció un buen nombre, ese de Cazador Silencioso. Pensó que dentro de unos años, ese niño se haría un chico y después un adulto, y los acompañaría a él y a otros hombres en las partidas de caza. Observó sus puños y sus ojos cerrados y pensó que eran signos de firmeza . El padre se sentía satisfecho al pensar que su hijo crecería enérgico y fuerte y sería el orgullo de la familia. Pero a medida que pasaban las horas, crecía la inquietud de la abuela Luz Dorada, a quien no gustaba que su nieto fuese tan callado. Estuvo atenta la primera noche, pero el recién nacido no soltó un solo gemido. Tampoco lo hizo el siguiente día, ni la segunda noche de su vida. Por eso, a la madrugada del tercer día fue al tipi de su hija y dijo : –Está muy silenciosa tu casa.

En el pueblo, todos la miraban con admiración, fascinados por su extraordinaria historia. Seleine había vivido más aventuras de las que todos llegarían a vivir jamás. De pronto, no solo era popular y famosa, sino que la habían proclamado princesa. Por suerte, su fértil imaginación y las experiencias contadas por Bayir la ayudaban a construir sus falsos recuerdos. Todo ello no impidió que, a la noche siguiente, se refugiara en lasoledad y se echara a llorar. Lágrimas que ya no se desvanecían en el mar, convertidas en gotas deagua, sino que resbalaban por sus mejillas, caían al suelo y desaparecían enla arena. De pronto se sentía como una extraña en los dos mundos. En el mar y en la tierra. Seleine miró al firmamento. Ya solo le faltaba que los amos del cielo se la llevaran volando como unpájaro. Cuando se acostó, se quedó dormida de inmediato. Y empezó a soñar que volaba. Por encima del mar y de la tierra, por encima de Bayir y de los suyos, por encima de todo. Escuchó gritos.Voces. –¡Aquí! –¡Venid! –¡Es asombroso! Abrió los ojos y comprendió que no se trataba de un sueño, que lasvoces eran reales, que algo estaba sucediendo en la isla, en el pueblo.

—Y nosotros porque somos demasiado grandes —dijo Plit. —No es bueno vivir encerrados sólo porque no se es como los otros —dijo Grígor —Pero ¿adónde podemos ir? —preguntó uno de los hermanos Koslay —Fuera, a la vida, a la libertad de los bosques y los caminos —contestó Grígor —Se reirían de nosotros. Ya lo hemos intentado antes de venir aquí —dijo Plot. —Nadie se reiría de vosotros en Batalay —¿Dónde? ¿Y tú por qué has venido? Grígor iba a contestar, cuando el hombrón de los bigotones salió de detrás de la jaula de los tigres. —¡Eh, chaglatanes, a vuestgro tgrabajo! ¿Qué hacéis ahí hablando como vergdulegas? ¡Fuega! —dijo.

A Miguel le da miedo el árbol porque las ramas se enrollan en el tronco como si lo fueran a estrangular. Y piensa que algún día las ramas del árbol se podrían enroscar en su cuerpo y estrujarlo. Por eso, cuando pasa cerca de él, cierra el ojo derecho y mira para otro lado. O mira a su perro. A Gustavino no le da miedo el árbol. En general, no le da miedo nada que se pueda ver. Solo le asustan los truenos y el ruido de la batería del vecino de arriba, Cuando Gustavino tiene miedo, se acurruca y se convierte en una bola.

Los ratones lo llamaban el Palacio de Papel, pero solo era un cuartucho sucio y destartalado. El resto del caserón no ofrecía mejor aspecto: grandes habitaciones deshabitadas, donde el polvo lo cubría todo. Algunas tejas rotas dejaban paso a la lluvia, y por eso la cal de los techos se había puesto negra en algunos rincones, verde o azulada en otros. En invierno, frías corrientes de aire entraban a través de pequeñas rendijas abiertas en las paredes. A veces, la madera de algún mueble gemía, para callarse un instante después. ¡ Y sin embargo, la vida hervía allí dentro! No vida humana, ciertamente.

Orgulloso, levanta su lanza. La ha hecho él mismo, es muy duro y la punta de piedra de sílex, corta cualquier cosa. Le costó trabajo afilarla, pero ahora lo atraviesa todo. Dará una lección a los chicos mayores, esos que no dejan que vaya con ellos a cazar conejos. El conseguirá un jabalí o, mejor, un ciervo… Quizás un bisonte, o un rinoceronte, o incluso un mamut...

A Magali le dicen muchas veces si no se le habrá comido la lengua el gato, sobre todo cuando le preguntan qué quiere ser de mayor. Pero en Navidad viene su hermana de Nueva York y se lo pasa tan fenomenal con ella que al volver al colegio ya sabe lo más importante: «De mayor seré...».

En el pueblo, todos la miraban con admiración, fascinados por su extraordinaria historia. Seleine había vivido más aventuras de las que todos llegarían a vivir jamás. De pronto, no solo era popular y famosa, sino que la habían proclamado princesa. Por suerte, su fértil imaginación y las experiencias contadas por Bayir la ayudaban a construir sus falsos recuerdos. Todo ello no impidió que, a la noche siguiente, se refugiara en lasoledad y se echara a llorar. Lágrimas que ya no se desvanecían en el mar, convertidas en gotas deagua, sino que resbalaban por sus mejillas, caían al suelo y desaparecían enla arena. De pronto se sentía como una extraña en los dos mundos. En el mar y en la tierra. Seleine miró al firmamento. Ya solo le faltaba que los amos del cielo se la llevaran volando como un pájaro. Cuando se acostó, se quedó dormida de inmediato. Y empezó a soñar que volaba. Por encima del mar y de la tierra, por encima de Bayir y de los suyos, por encima de todo. Escuchó gritos. Voces. –¡Aquí! –¡Venid! –¡Es asombroso! Abrió los ojos y comprendió que no se trataba de un sueño, que las voces eran reales, que algo estaba sucediendo en la isla, en el pueblo.

El abuelo de Álvaro ha estado por todo el mundo. Es conde, o algo así. Vive en un castillo, en la provincia de Soria. El castillo está lleno de recuerdos de sus innumerables viajes por todo el mundo. Y siempre tiene alguna historia en la punta de la lengua. La última vez que vino a ver a su nieto se presentó en clase. Llamó a la puerta, entró en la jaula, quiero decir en el aula; y, con su voz de domador de circo, dijo:

—Soy el abuelo de Álvaro. Me voy de expedición al Polo Norte. Antes, me gustaría despedirme de mi nieto. Y, por si acaso se me come un oso polar y no lo puedo volver a ver, le contaré (aquí hizo una pausa), os contaré una historia que me contaron hace ya algunos años. Se aclaró la garganta y comenzó:

Cuando el niño llegó a su casa, le contó a su madre cómo había salvado a un patito rojo del oleaje. La madre miró los pantalones mojados y meneó la cabeza. Tapani, que así se llamaba el niño, puso el patito en la ventana para que se secara y se olvidó de él. Al fin y al cabo, en el mundo había cosas mucho más interesantes. Y, además, él tenía sus propias preocupaciones.

La paloma blanca del cielo bajó y cubrió la tierra con su cobertor. Ana comprendió que sus temores eran infundados. En cuanto miró otra vez el paisaje nevado, se dio cuenta de la respuesta: - ¡Ya sé! ¡Es la nieve!

Al hombre del saco, a la bruja y a su caldero, al gigante que se come a los niños o al lobo...¿quién no ha tenido miedo de alguno de ellos? Hasta los mayores, tan valientes para muchas cosas, sienten miedo, aunque sea de una pequeña lagartija. Yo la primera...

: —¿Cuándo viene la tía Merche? —Está de viaje —contesta mamá. Pero me enseña un periódico y me dice—: Esto lo ha escrito ella, ¿ves?: Mer-che Ro-me-ro. Por eso yo quiero aprender a leer, para saber qué pone. A lo mejor, cuando sea mayor, también escribo todas las cosas que me pasan, y pongo mi nombre en un periódico: Mar-ce-la.

En el tercer ciclo de Primaria da comienzo a las primeras experiencias fuera de la familia, la adolescencia, una nueva etapa, donde el grupo de iguales comienza a ganar fuerza y se suceden conflictos, hay que resaltar la importancia del entorno familiar ,siendo generalmente el refugio para los afectos, el desarrollo personal y el reconocimiento mutuo de los miembros familiares. Por otro lado la diversidad de diferentes entornos familiares y la búsqueda en el grupo de iguales de relaciones de amistad, basadas en la cooperación y la colaboración, como relación positiva para la resolución de conflictos en esta etapa y superación personal.