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NEUROEEDUCACIÓN
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Transcript
NEUROEUCACIÓN
Concepciones epistemológicas de la Escuela de Frankfurt; el Círculo de Viena y las Ciencias Humanas
Escuela de Frankfurt
El término escuela de Frankfurt es un término informal empleado para referirse tanto los pensadores miembros del instituto de investigaciones sociales como aquellas influenciados por él.
Representantes:
Horkheimer, Marcuse, AdornoHabermas
Teoría crítica: Postura ética y política Aportes - Identificación de mecanismos de dominación. - Explicación del impacto social del capitalismo avanzado. - Aplicación ética del conocimiento científico y tecnológico. -La dialectia de la ilustración. Enfoques: Interdisciplinario - Marxismo crítico- Psicoanálisis freudiano.- Filosofía critica.
Círculo de Viena
Fue un movimiento cientifico y filosofico que se constituyo en viena en 1922 y se disolvio en 1936, se oupaba de la logica de la ciencia, elborando un lenguaje comun a todas las ciencias
Mayor representante: Moritz SchlickIdeas fundamentales: Constitucion de que una ciencia unificada que abarca todos los conocimientos, la eliminacion de cualuier referencia a la metafisica. Corrientes: Cientificismo neopositivimo , positivismo lógico, empirismo logico.
Miembros del Círculo de Viena (Bergmann, Carnap, Feigl, Ph. Frank, Godel, Hahn, Kraft, Menger, Natkin, Neurath, Olga Hahn-Neurath, Radakovic, Schlick, Waismann
Ciencias Humanas
MICHEL FOUCAULTla aparición de las ciencias humanas se adjudica convencionalmente al conjunto de trabajos llevados a cabo por Auguste Comte a principios de siglo XX. Foucault aporto nuevos conceptos que desafiaron las convicciones de la gente: hermenéutica o comprensión de la praxis, Formalizar lo múltiple-heterogéneo, Clasificar y desplegar un descriptamiento pensamiento del adentro.