Planeación de Proyectos Pedagógicos Productivos Estratégicos
Creditos
Proyectos Pedagógicos Productivos Estratégicos
Actividades
Idea general
Creación de alianzas y procesos de sostenibilidad de los PPP
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
Es relevante que las instituciones educativas trabajen en fortalecer los procesos de alianzas y procesos de sostenibilidad de los proyectos pedagógicos productivos con el fin de contribuir a mejorar el desempeño de los estudiantes y al mismo tiempo su vinculación con el mundo laboral y/o la constitución de empresas.
Generar un ambiente de trabajo entre los diferentes actores mediante diferentes dinámicas que permitan concientizar a los participantes sobre la importancia de generar alianzas y procesos de sostenibilidad en un proyecto pedagógico productivo que contribuya al éxito del mismo.
¿Qué es una alianza?
La creación de vínculos significativos entre los entes territoriales y las comunidades locales, para crear escenarios productivos y sociales por medio de alianzas estratégicas, que aseguren en el tiempo la permanencia y la presencia de empresas, gremios y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales (pag.20)
Responde las siguientes preguntas:
Pregunta
Pregunta
Pregunta
¿Cuáles son los tipos de actores que pueden hacer parte de una alianza?
Observa el video
Observa el video
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles es la estructura del acuerdo de creación de alianzay proceso de sostenibilidad de un PPP?
Realiza la lectura
En el formato de Alianza diligenciar una propuesta de acuerdo viable para el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos
Revistas
Videos
Blogs
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Estructura de un proyecto pedagógico productivo
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
Es relevante que las instituciones educativas trabajen en fortalecer la estructura de un proyecto pedagógico productivo mediante la implementación de un instrumento de diagnóstico que les permita caracterizar e identificar las necesidades actuales del entorno. Así mismo, que la formulación sea acorde a la realidad del ambiente y contribuya a fortalecer la articulación y la participación de los actores involucrados
¿Qué es un proyecto pedagógico productivo?
Realiza la lectura
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles son los componentes de un proyecto pedagógico productivo?
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles son las fases de un proyecto pedagógico productivo?
Lista de chequeo
Conformar grupos de trabajo, apliquen una lista de chequeo y revisen una propuesta PPP de otra institución para verificar si cumple con los requisitos. Al mismo tiempo indagar con ellos si esto lo están haciendo en la institución educativa.
Realiza una presentación sobre la estructura del proyecto pedagógico productivo y publicalá en la cartelera o sitio web de preferencia de la institución
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/6
Pregunta 2/6
Pregunta 3/6
Pregunta 4/6
Pregunta 5/6
Pregunta 6/6
Actividades
Idea general
Generación, adecuación y fortalecimiento de propuestas para la creación e implementación de ambientes de aprendizaje
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
¿De qué manera la formación del estudiante se ve afectada por el ambiente de aprendizaje?
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Desde el punto de vista académico como considero que puedo aportar desde mi espacio académico al aprendizaje significativo de los estudiantes?
Realiza la lectura
A partir de la lectura defina como podríamos brindar un aprendizaje significativo en el estudiante realizando un mapa conceptual mínimo con 15 términos
¿Cómo pueden las estrategias del CTeI fortalecer los espacios académicos a través de la planificación y ejecución de Proyectos Pedagógicos Productivos?
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
Diseñar un currículo integral de educación rural que no solo aborde la entrega de conocimientos, sino que también promueva el desarrollo socioemocional y habilidades prácticas desde los PPP, tomando en cuenta las particularidades culturales, geográficas y económicas de cada comunidad.
Este programa deberá incorporar tecnologías accesibles y sostenibles, así como métodos participativos que involucren activamente a los miembros de la comunidad en el proceso de aprendizaje y toma de decisiones.
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Liderazgo pedagógico con énfasis en competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en la ruralidad
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
¿Cómo se puede comprender la diversidad socioeconómica, cultural y geográfica de las comunidades rurales para adaptar el liderazgo pedagógico a sus necesidades específicas?
Para comprender la diversidad en comunidades rurales, es vital realizar investigaciones exhaustivas y establecer relaciones con miembros locales. Esto implica estudiar factores económicos, culturales y geográficos, y luego adaptar estrategias educativas con enfoque en las necesidades y contextos particulares de cada comunidad, promoviendo así la eficacia del liderazgo pedagógico.
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cómo garantizar la pertinencia y relevancia del contenido para estudiantes rurales al incorporar competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en todas las áreas de aprendizaje?
Observa los videos
Realiza una mapa conceptual dónde evidencie el concepto de las competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales
¿Cómo se puede ofrecer capacitación y recursos a líderes educativos rurales para fortalecer habilidades de liderazgo, pedagogía efectiva, gestión inclusiva del aula y bienestar estudiantil?
Realiza la lectura
Como estrategias de divulgación para promover la incorporación de competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en entornos rurales podrían ser:
Campañas de sensibilización
Talleres participativos
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Liderazgo pedagógico y de los elementos de gestión escolar y pegagógica integral en la ruralidad
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
El liderazgo pedagógico es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que implica que los docentes se enfoquen en este objetivo. Este tipo de liderazgo conlleva varias funciones como la planificación, impartición de clases y revisión de trabajos, que influyen en el rendimiento docente y la calidad educativa en general.
Es la forma de poder e influencia ejercida por la persona educadora en las clases, en el sentido de llevar a los alumnos a alcanzar determinados objetivos, ya sean ellos pertenecientes a una clase, a una unidad didáctica o a un año lectivo, en los diferentes dominios del aprendizaje: cognitivo, afectivo y moto” (Antunes et al., 2003, p.148).
¿Cómo afecta el entorno rural a la gestión escolar y al liderazgo pedagógico para mejorar la educación?
Realiza la lectura
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cómo puede el liderazgo pedagógico promover la colaboración entre la escuela, familias, autoridades locales y organizaciones comunitarias para mejorar la educación en contextos rurales?
Observa el video
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿De qué manera el liderazgo pedagógico puede optimizar el uso de recursos limitados, como materiales didácticos y tecnológicos, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje?
Para hacer divulgación en un colegio sobre la importancia de implementar programas de desarrollo profesional continuo para líderes educativos y mejorar así el impacto del liderazgo pedagógico y gestión escolar, se pueden seguir diversas estrategias:
Crear materiales informativos
Facilitar talleres y capacitaciones
Organizar sesiones de sensibilización
Establecer grupos de trabajo
Invitar a expertos en educación
Involucrar a toda la comunidad educativa
Utilizar plataformas de comunicación
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Gestión curricular para la media técnica agropecuaria con énfasis en desarrollo sostenible
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
El Desarrollo Sostenible plantea:
• El desarrollo tiene una dimensión económica, social y ambiental y sólo será sostenible si se logra el equilibrio entre los distintos factores que influyen en la calidad de vida.
• El avance hacia pautas más sostenibles exige atender al carácter de la sostenibilidad como proceso.
• El avance hacia la sostenibilidad es un cambio positivo que permite mayores oportunidades de empleo y de bienestar de la ciudadanía.
• El desarrollo sostenible representa una clara oportunidad estratégica a largo plazo, asumiendo que puede entrañar algunos costes de ajuste a corto plazo.
• El compromiso institucional y el consenso social son piezas clave en el proceso de avance hacia la sostenibilidad.
¿Cómo integrarías de manera efectiva los principios del desarrollo sostenible en el diseño curricular de la media técnica agropecuaria, asegurando que los estudiantes adquieran habilidades prácticas para implementar prácticas agrícolas y ganaderas sostenibles?
Observa el video
De acuerdo al video identifique cuales son los elementos a tener en cuenta en las aulas de formación que aporten al desarrollo sostenible.
¿Cuáles serían las estrategias más adecuadas para adaptar el plan de estudios de la media técnica agropecuaria a las necesidades específicas de las comunidades rurales, considerando sus recursos disponibles, tradiciones agrícolas y desafíos ambientales locales?
Realiza la lectura
¿Cómo podríamos garantizar que el currículo de la media técnica agropecuaria incorpore de manera efectiva la innovación tecnológica y las mejores prácticas en el ámbito de la agricultura y la ganadería sostenible, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos futuros y contribuir al desarrollo sostenible de sus comunidades y del país?
Realiza la lectura
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Diseña un mensaje que tenga como objetivo principal explicar de manera clara y concisa cómo el enfoque del desarrollo sostenible y las estrategias de Habilidades en CTeI se integran en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje para promover una educación ambientalmente responsable y orientada hacia la sostenibilidad.
Se pueden incluir ejemplos prácticos, casos de éxito y actividades interactivas para fomentar la participación y el debate.
Coordinación:Joe Alexander Martínez Gómez Desarrollo, Diseño Gráfico y Multimedia: María Fernanda Jiménez Lopez Contenido Pedagógico: Ángel Arturo Rincón Reinaldo Ortiz Buitrago Daniel Cubillos Revisión y Corrección pedagógica: Mónica López León Agradecimientos Especiales Ecopetrol © 2024 Universidad Santo Tomas Villavicencio
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Recurso
Recurso
Recurso
¿Cuántas alianzas se pueden conformar?
Recurso
Recurso
Recurso
Actividad
Actividad
Actividad
Recurso
Recurso
Recurso
Actividad
Actividad
Actividad
Recurso
Recurso
Recurso
Recurso
Recurso
Recurso
Actividad
Actividad
Actividad
Recurso
Recurso
¿Las alianzas son de carácter voluntario o burocrático?
Pregunta
Pregunta
Pregunta
¿Qué busca las alianzas en proyecto pedagógico productivo?
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Pregunta
Actividad
Actividad
Actividad
Planeación de Proyectos Pedagógicos Productivos Estratégicos
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Created on March 26, 2024
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Planeación de Proyectos Pedagógicos Productivos Estratégicos
Creditos
Proyectos Pedagógicos Productivos Estratégicos
Actividades
Idea general
Creación de alianzas y procesos de sostenibilidad de los PPP
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
Es relevante que las instituciones educativas trabajen en fortalecer los procesos de alianzas y procesos de sostenibilidad de los proyectos pedagógicos productivos con el fin de contribuir a mejorar el desempeño de los estudiantes y al mismo tiempo su vinculación con el mundo laboral y/o la constitución de empresas.
Generar un ambiente de trabajo entre los diferentes actores mediante diferentes dinámicas que permitan concientizar a los participantes sobre la importancia de generar alianzas y procesos de sostenibilidad en un proyecto pedagógico productivo que contribuya al éxito del mismo.
¿Qué es una alianza?
La creación de vínculos significativos entre los entes territoriales y las comunidades locales, para crear escenarios productivos y sociales por medio de alianzas estratégicas, que aseguren en el tiempo la permanencia y la presencia de empresas, gremios y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales (pag.20)
Responde las siguientes preguntas:
Pregunta
Pregunta
Pregunta
¿Cuáles son los tipos de actores que pueden hacer parte de una alianza?
Observa el video
Observa el video
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles es la estructura del acuerdo de creación de alianzay proceso de sostenibilidad de un PPP?
Realiza la lectura
En el formato de Alianza diligenciar una propuesta de acuerdo viable para el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos
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Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Estructura de un proyecto pedagógico productivo
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
Es relevante que las instituciones educativas trabajen en fortalecer la estructura de un proyecto pedagógico productivo mediante la implementación de un instrumento de diagnóstico que les permita caracterizar e identificar las necesidades actuales del entorno. Así mismo, que la formulación sea acorde a la realidad del ambiente y contribuya a fortalecer la articulación y la participación de los actores involucrados
¿Qué es un proyecto pedagógico productivo?
Realiza la lectura
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles son los componentes de un proyecto pedagógico productivo?
Quiz
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Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cuáles son las fases de un proyecto pedagógico productivo?
Lista de chequeo
Conformar grupos de trabajo, apliquen una lista de chequeo y revisen una propuesta PPP de otra institución para verificar si cumple con los requisitos. Al mismo tiempo indagar con ellos si esto lo están haciendo en la institución educativa.
Realiza una presentación sobre la estructura del proyecto pedagógico productivo y publicalá en la cartelera o sitio web de preferencia de la institución
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/6
Pregunta 2/6
Pregunta 3/6
Pregunta 4/6
Pregunta 5/6
Pregunta 6/6
Actividades
Idea general
Generación, adecuación y fortalecimiento de propuestas para la creación e implementación de ambientes de aprendizaje
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
¿De qué manera la formación del estudiante se ve afectada por el ambiente de aprendizaje?
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Desde el punto de vista académico como considero que puedo aportar desde mi espacio académico al aprendizaje significativo de los estudiantes?
Realiza la lectura
A partir de la lectura defina como podríamos brindar un aprendizaje significativo en el estudiante realizando un mapa conceptual mínimo con 15 términos
¿Cómo pueden las estrategias del CTeI fortalecer los espacios académicos a través de la planificación y ejecución de Proyectos Pedagógicos Productivos?
Quiz
Empezar
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
Diseñar un currículo integral de educación rural que no solo aborde la entrega de conocimientos, sino que también promueva el desarrollo socioemocional y habilidades prácticas desde los PPP, tomando en cuenta las particularidades culturales, geográficas y económicas de cada comunidad.
Este programa deberá incorporar tecnologías accesibles y sostenibles, así como métodos participativos que involucren activamente a los miembros de la comunidad en el proceso de aprendizaje y toma de decisiones.
Evaluación
Empezar
Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Liderazgo pedagógico con énfasis en competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en la ruralidad
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
¿Cómo se puede comprender la diversidad socioeconómica, cultural y geográfica de las comunidades rurales para adaptar el liderazgo pedagógico a sus necesidades específicas?
Para comprender la diversidad en comunidades rurales, es vital realizar investigaciones exhaustivas y establecer relaciones con miembros locales. Esto implica estudiar factores económicos, culturales y geográficos, y luego adaptar estrategias educativas con enfoque en las necesidades y contextos particulares de cada comunidad, promoviendo así la eficacia del liderazgo pedagógico.
Quiz
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Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cómo garantizar la pertinencia y relevancia del contenido para estudiantes rurales al incorporar competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en todas las áreas de aprendizaje?
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Realiza una mapa conceptual dónde evidencie el concepto de las competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales
¿Cómo se puede ofrecer capacitación y recursos a líderes educativos rurales para fortalecer habilidades de liderazgo, pedagogía efectiva, gestión inclusiva del aula y bienestar estudiantil?
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Como estrategias de divulgación para promover la incorporación de competencias básicas, ciudadanas y socioemocionales en entornos rurales podrían ser:
Campañas de sensibilización
Talleres participativos
Evaluación
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Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Liderazgo pedagógico y de los elementos de gestión escolar y pegagógica integral en la ruralidad
Solución y divulgación
Recursos
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El liderazgo pedagógico es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que implica que los docentes se enfoquen en este objetivo. Este tipo de liderazgo conlleva varias funciones como la planificación, impartición de clases y revisión de trabajos, que influyen en el rendimiento docente y la calidad educativa en general.
Es la forma de poder e influencia ejercida por la persona educadora en las clases, en el sentido de llevar a los alumnos a alcanzar determinados objetivos, ya sean ellos pertenecientes a una clase, a una unidad didáctica o a un año lectivo, en los diferentes dominios del aprendizaje: cognitivo, afectivo y moto” (Antunes et al., 2003, p.148).
¿Cómo afecta el entorno rural a la gestión escolar y al liderazgo pedagógico para mejorar la educación?
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Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿Cómo puede el liderazgo pedagógico promover la colaboración entre la escuela, familias, autoridades locales y organizaciones comunitarias para mejorar la educación en contextos rurales?
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Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
Pregunta 3/3
¿De qué manera el liderazgo pedagógico puede optimizar el uso de recursos limitados, como materiales didácticos y tecnológicos, para mejorar la enseñanza y el aprendizaje?
Para hacer divulgación en un colegio sobre la importancia de implementar programas de desarrollo profesional continuo para líderes educativos y mejorar así el impacto del liderazgo pedagógico y gestión escolar, se pueden seguir diversas estrategias:
Crear materiales informativos
Facilitar talleres y capacitaciones
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Establecer grupos de trabajo
Invitar a expertos en educación
Involucrar a toda la comunidad educativa
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Pregunta 1/4
Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
Pregunta 4/4
Actividades
Idea general
Gestión curricular para la media técnica agropecuaria con énfasis en desarrollo sostenible
Solución y divulgación
Recursos
Evaluación
Preguntas guía
El Desarrollo Sostenible plantea: • El desarrollo tiene una dimensión económica, social y ambiental y sólo será sostenible si se logra el equilibrio entre los distintos factores que influyen en la calidad de vida. • El avance hacia pautas más sostenibles exige atender al carácter de la sostenibilidad como proceso. • El avance hacia la sostenibilidad es un cambio positivo que permite mayores oportunidades de empleo y de bienestar de la ciudadanía. • El desarrollo sostenible representa una clara oportunidad estratégica a largo plazo, asumiendo que puede entrañar algunos costes de ajuste a corto plazo. • El compromiso institucional y el consenso social son piezas clave en el proceso de avance hacia la sostenibilidad.
¿Cómo integrarías de manera efectiva los principios del desarrollo sostenible en el diseño curricular de la media técnica agropecuaria, asegurando que los estudiantes adquieran habilidades prácticas para implementar prácticas agrícolas y ganaderas sostenibles?
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De acuerdo al video identifique cuales son los elementos a tener en cuenta en las aulas de formación que aporten al desarrollo sostenible.
¿Cuáles serían las estrategias más adecuadas para adaptar el plan de estudios de la media técnica agropecuaria a las necesidades específicas de las comunidades rurales, considerando sus recursos disponibles, tradiciones agrícolas y desafíos ambientales locales?
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¿Cómo podríamos garantizar que el currículo de la media técnica agropecuaria incorpore de manera efectiva la innovación tecnológica y las mejores prácticas en el ámbito de la agricultura y la ganadería sostenible, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos futuros y contribuir al desarrollo sostenible de sus comunidades y del país?
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Pregunta 2/4
Pregunta 3/4
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Diseña un mensaje que tenga como objetivo principal explicar de manera clara y concisa cómo el enfoque del desarrollo sostenible y las estrategias de Habilidades en CTeI se integran en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje para promover una educación ambientalmente responsable y orientada hacia la sostenibilidad.
Se pueden incluir ejemplos prácticos, casos de éxito y actividades interactivas para fomentar la participación y el debate.
Coordinación:Joe Alexander Martínez Gómez Desarrollo, Diseño Gráfico y Multimedia: María Fernanda Jiménez Lopez Contenido Pedagógico: Ángel Arturo Rincón Reinaldo Ortiz Buitrago Daniel Cubillos Revisión y Corrección pedagógica: Mónica López León Agradecimientos Especiales Ecopetrol © 2024 Universidad Santo Tomas Villavicencio
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¿Cuántas alianzas se pueden conformar?
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¿Las alianzas son de carácter voluntario o burocrático?
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¿Qué busca las alianzas en proyecto pedagógico productivo?
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