Recursos LSE

las tic en los trastornos de audición

Debemos considerar que la mayoría de estos alumnos son usuarios de prótesis auditivas (implantes cloqueares y audífonos) por lo cual es importante contar con una serie de ayudas técnicas (equipos de frecuencia modulada (FM) y bucles magnéticos) para el acceso de la información auditiva en el aula. Estas ayudas van dirigidas a compensar, mitigar o neutralizar ladiscapacidad que poseen estas personas, mejorando su autonomía y facilitando el acceso a la información con técnicas de W3C, software para el aprendizaje de la Lengua de Signos, software para la creación de subtítulos, etc.

Ayudas facilitadoras para usuarios de audífonos y/o implante:

Las ayudas técnicas que permiten acercar la señal auditiva al alumnado con dificultades auditivas y usuario de audífono y/o implante mitigando los efectos del ruido y la distancia en la calidad del mensaje oral del profesorado son

SISTEMA DE FM y BUCLEMÁGNÉTICO

equipos de frecuencia modulada

Se trata de un sistema que capta, a través de un micrófono, la voz del emisor (profesorado/a u otro hablante) y la envía directamente a uno o más receptores (alumnos/as sordos/as), eliminando los problemas producidospor la distancia, la reverberación o el eco y el ruido de fondo. El sistema de FM permite al alumnado con discapacidad auditiva escuchar sólo la voz del profesorado/a y, además, cuando se necesite o prefiera, la voz de los compañeros/as y el resto de sonidos ambientales. El receptor del sistema de FM puede estar conectado a un bucle magnético, que el usuario se coloca alrededor del cuello. El receptor también se puede conectar directamente al audífono (si éste tiene entrada directa de audio) o al procesador delimplante. Este sistema, de uso individual, es inalámbrico y permite libertad de movimiento tanto al emisor como al receptor. No requiere instalación.

bucle magnético

Se trata de un cable conectado a un amplificador. Desde cualquier fuente de sonido, la señal de audio va al amplificador que introduce una corriente eléctrica en el cable y genera un campo magnético. El campo magnético induce a la tele-bobina (“T”) del audífono o del implante, acercando la señal auditiva, mejorando la calidad en la recepción de la misma, y solucionando con ello los problemas de inteligibilidad producidos por el ruido de fondo, la distancia entre el emisor y el receptor, y la reverberación o eco. El bucle ofrece dos aplicaciones:

o De uso individual: La persona con prótesis auditiva puede colocarse el bucle alrededor del cuello y adaptarlo al sistema de FM, tal como se ha descrito anteriormente. Los bucles de uso individual también pueden tener otras aplicaciones, por ejemplo, conectados al teléfono móvil.o De uso colectivo: Varias personas con prótesis auditivas pueden beneficiarse simultáneamente del bucle magnético. En este caso, el cable se sitúa alrededor del área que se quiere adaptar, como por ejemplo el aula o el salón de actos, y el usuario de audífono o implante, dentro del perímetro adaptado, podrá moverse libremente y situarse en cualquier punto del mismo.

recursos para el aprendizaje del lengauje signado y la dactilología

mi blog paso a paso

SUEÑALETRAS

actividades en lse

AMPDA

biblioteca de signos

dilse

te cuento

Mis primeros signos mini

EOEP Auditivos Materiales

LSC

programas de reconocimiento de voz

Los programas de reconocimiento de voz se convierten en recursos necesarios para el alumnado con discapacidad auditiva, ya que permiten transcribir, en directo, el mensaje oral a texto escrito.La voz del profesorado es recogida mediante un micrófono y se transcribe, en tiempo real, a texto en la pantalla del dispositivo móvil (smartphones, tabletas…). Todo ello posibilita los contenidos impartidos por el profesorado, de manera que el alumnado con discapacidad auditiva accede directamente al proceso de enseñanza/aprendizaje sin mediar terceros.

Live Transcribe (Google) transcribe voz a texto en tiempo real y para diferentes idiomas (70, en total, lo que da cobertura a más del 80% de la población mundial). A efectos prácticos, la app permite dotar de subtítulos automáticos (no tan diferentes a los que podemos ver en Youtube mientras visualizamos un vídeo en otro idioma) a la conversación que tiene lugar en torno a nosotros.

traductores de lenguaje de signos

https://hetah.net/traductor

otros recursos

Recuerda que existen muchos recursos para hacer que la comunicación de los alumnos con trastornos de audición, los cuales hemos visto en otros temas y que también podemos utilizar aquí. Piensa que todo son recursos que nos ayudaran a dar universalidad a nuestras actividades:

• Los SAAC a través de pictogramas o imágenes amentarán la comunicación y todos los compañeros podrán comprender y expresar.
• A través de QR podremos aumentar la explicaición de actividades con trasncripciones a LSE o imágenes, vídeos o simplemente con textos complementarios.
• Experiencias multisensoriales: los sentidos se compensan, piensa en la impresoras 3D para imprimir y poder experimentar con los contenidos digitales.
• Ofrecer la opotunidad de recibir inputs y producir outputs en el registro que el alumno elija. Para ello es necesario que el alumno conozca todas las posibilidades.
• Entrada multicanal: llena el aula de soportes visuales y posibilita auriculares para que cada alumno se enfoque en la tarea como él elija. No olvides nunca los subtítulos en los vídeos.
• Nunca olvides programar pensando en las dimensiones de la Taxonomía de Bloom para poder internalizar el conocimiento y que éste sea significativo.

https://sordotravel.com/las-mejores-aplicaciones-para-viajar-con-discapacidad-auditiva/

¡GRACIAS!

Te cuento

Aplicación móvil gratuita, para la creación de cuentos en lengua de signos española. Las personas usuarias pueden grabar sus propios cuentos, añadiendo vídeos, imágenes y texto, lo que lo hace muy útil para el contexto educativo y familiar, tanto para el uso con niños y niñas y jóvenes sordos como oyentes. https://www.accesibles.org/tecuento-app-de-cuentos-infantiles-para-personas-sordas/

Activiades en LSE

Amplio conjunto de distintos aspectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de la LSE con los que trabajar en el colegio los contenidos educativos y reforzar lo aprendido en casa junto a la familia. https://www.cnse.es/lseaula/#gsc.tab=0

LSC

Proyecto JClic cuya finalidad es iniciarse en el aprendizaje de la lengua de signos catalana. Puede utilizarse para cualquier nivel a partir de primer ciclo de Primaria. El paquete tiene 24 actividades. Algunas de ellas son de ejercitación y otras de información. Se organizan en dos grandes grupos: Dactilología y vocabulario. El apartado de vocabulario incluye: los días de la semana, los colores, los meses del año y las emociones. https://clic.xtec.cat/projects/lsc/jclic.js/index.html

AMPDA

Aplicación móvil gratuita, para personas con discapacidad auditiva. Es un sistema para personas con dificultades de comunicación oral o auditiva. Tiene una opción para aprender el abecedario dactilológico. https://www.9apps.com/android-apps/sordosmudos-android/

Biblioteca Cervantes

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pone a disposición de todos las personas usuarias de lengua de signos española y de personas profesionales e investigadores de esta lengua un proyecto pionero en el mundo: la primera biblioteca general de una lengua de signos. Incluye material bibliográfico, resumido y explicado en lengua de signos, de toda la historia de la educación de personas sordas en España. https://www.cervantesvirtual.com/buscador/?avanzada=1&ftipo=videosignado

Mis primeros cuentos MINI

Diccionario infantil de lengua de signos española. Puede usarse en los centros escolares. https://www.tecnoaccesible.net/catalogo/mis-primeros-signos-mini

Sueñaletras

Es una aplicación diseñada como programa de apoyo al personal docente cuyo objetivo es enseñar a leer y escribir a niños y niñas sordos e hipoacúsicos de entre cuatro y diez años de edad. No obstante, se trata de una herramienta versátil, adaptable a la experiencia y necesidades del usuario, que también ha demostrado ser exitosa en personas con otras necesidades educativas especiales. https://www.cedeti.cl/recursos-gratuitos/tecnologias-inclusivas/suenaletras/

Mi blog paso a paso

Página web bilingüe, en lengua de signos española y castellano, dirigida a la práctica docente con alumnado sordo. https://www.fundacioncnse.org/educa/miblog/

EOEP Auditivos Materiales

Página web de materiales y recursos que cuenta con diversos textos adaptados y presentaciones con numerosos recursos visuales pensados para la enseñanza y aprendizaje del alumnado con discapacidad auditiva, todos ellos organizados por etapas educativas y materias. https://www.educa2.madrid.org/web/materiales-y-recursos-para-alumnado-con-discapacidad-auditiva/inicio

DILSE

DILSE, Diccionario lengua de signos española, es una aplicación gratuita para aprender, de manos de profesionales sordos expertos, lengua de signos española. Es totalmente gratuita, permite acceder de forma rápida y fácil a más de mil definiciones, y muestra la correspondencia entre las palabras y los signos más habituales de la vida cotidiana. https://fundacioncnse-dilse.org/