Intervención feminista en la escuela a través de la creatividad y Uned

Intervención feminista en la escuela a través de la creatividad y el trabajo por proyectos

IV JORNADAS Aprendiendo feminismo: Despatriarcalizando la Sociedad

UNED LUGO

2 de abril de 2024

Felisa Redondo Valín

felicia@edu.xunta.es

La escuela es depositaria de estereotipos de género y los transmite desde las primeras etapas de escolaridad y de manera no intencional a través del llamado currículum oculto y a través de relaciones que se dan dentro de aula y en los espacios sociales de los centros (comedor, patio de juegos, actividades extraescolares, AMPAS, etc.). Esto en su conjunto incidirá en el futuro desarrollo profesional del alumnado, que sigue respondiendo a los estereotipos sociales diferenciados de las actividades (en especial, estudios y profesiones) según las realicen hombres o mujeres. Y todo ello es un campo de intervención privilegiado de la orientación educativa.

Begoña Pernas y Fefa Vila

Obligaciones legales de igualdad en educación

Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: -Artículo 24. Integración del principio de igualdad en la política de educación. -Artículo 61. Formación para la igualdad.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). -Artículo 124. Normas de organización, funcionamiento y convivencia.

Plan de igualdad (o plan coeducativo)

Formación en Igualdad

LEY 7/2023, del 30 de noviembre, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres de Galicia. -Capítulo IV.

• Profesorado en Prácticas.

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE) -Artículo 124. Normas de organización, funcionamiento y convivencia.

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LOMCE

También se expone la designación de una persona en Consejo Escolar que impulse medidas y actuaciones para fomentar la igualdad de género.

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LOMLOE

• Impulso estudios STEAM

• Centros sostenidos total o parcialmente con fondos públicos no podrán separar al alumnado por género.

las Administraciones educativas impulsarán el incremento de la presencia de alumnas en estudios del ámbito de las ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, así como en las enseñanzas de formación profesional con menor demanda femenina. Del mismo modo, las Administraciones educativas también promoverán la presencia de alumnado masculino en aquellos estudios en los que exista de forma notoria una mayor matrícula de mujeres que de hombres.

PUNTO 3: https://educagob.educacionyfp.gob.es/lomloe/respuestas.html

LOMCE

LOMLOE

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Con la LOMCE

Cómo intervenir

Desde todas las materias Trabajo por proyectos

Desde la materia: Igualdad de género

PROGRAMAS XUNTA DE GALICIA PLAN PROXECTA

• PRIMERO DE ESO
• SEGUNDO DE ESO

Por 365 días de respecto e igualdade

Una sesión semanal

Donas de si

Con la LOMLOE

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Desde todas las materias Trabajo por proyectos

Desde la materia: Igualdad de género

PROGRAMAS XUNTA DE GALICIA PLAN PROXECTA

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• SEGUNDO DE ESO

Por 365 días de respecto e igualdade

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Una sesión semanal

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Metodología

El trabajo por proyectos

INDAGACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

PRODUCCIÓN, CREACIÓN Y DENUNCIA

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO

VISIBILIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

La investigación como parte imprescindible del aprendizaje

Planteamiento del problema

Trabajo cooperativo, creativo y abierto

Difusión de los resultados como proceso de aprendizaje

• Implicar al alumnado.
• Fomentar la reflexión, el análisis de la situación y el espíritu crítico

• Desarrollar y crear un producto concreto.
• Usar las TIC

• Aprender contenidos curriculares.
• Poner en práctica competencias claves, atendiendo a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

• Incentivar el esfuerzo.

Instrumentos

BLOG: El Club de Poetas Insomnes

PÁGINAS WEB: Por igual Álbum de Mujeres de Lugo

Visibilización

Comunicación en red

AULA VIRTUAL PROFESORADO

Coordinación

Foro Libro Mensajes

Coordinación Contenidos Evaluación l

Foro Mensajes Libro Tarea Cuestionarios

AULA VIRTUAL ALUMNADO

Antídotos contra la violencia de género

Inglés

01

Por 365 días de respeto e igualdad

Música

01

Tecnología

01

Lengua Castellana y Literatura

02

Filosofía

01

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO

Encuestas

Test

Trípticos

INDAGACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

Unidad interdisciplinar

Jornadas de Igualdad

Unidad internivelar

PRODUCCIÓN, CREACIÓN Y DENUNCIA

Agendas

Performances

El levantamiento de las mujeres

ALUMNADO

PROFESORADO

2ºBAC

Francés

02

1ºBAC

Música

02

4ºESO

Donas de si

3ºESO

Educación Física

03

2ºESO

1ºESO

Educación Plástica y Visual

01

Lengua Castellana y Literatura

02

Filosofía

01

Física y Química

01

Matemáticas

02

CURSO 2019-2020

01

Contextualización

Primero llegaron ellas... El levantamiento de las escritoras

• Impartición de la materia de Literatura Universal

• Metodología

• Reflexión, análisis y debate sobre la invisibilización de las escritoras

• Inclusión de autoras

• Paridad en las lecturas

CURSO 2018-2019

Pero, ¿qué pasa en...?

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO

LA ESCUELA

LA CALLE

Se llevaron a cabo estrategias para fomentar el espíritu crítico del alumnado en su entorno inmediato. Las actividades fueron diseñadas para conseguir la implicación de toda la comunidad educativa, no solo de los participantes en el proyecto.

PREMIO CONCURSO TIK-TOK LUGO POLA IGUALDADE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LA TRANSMISIÓN DE LA HISTORIA

UNIDAD DIDÁCTICA

PRODUCTO

EXPOSICIÓN

INDAGACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

Página web. Mujeres de Lugo

Filósofas en el mundo actual

Se realizaron trabajos de investigación para visibilizar mujeres desde distintos ámbitos: literario, histórico, filosófico, musical, deportivo, matemático, científico... Como fuentes de información nos servimos de bibliografía y webgrafía, recursos en banco de datos y contacto directo con mujeres significativas.

Científicas

Mujeres en nuestras vidas

Florence Nightingale y el 12 de mayo

Científicas gallegas

Callejero mujeres

PRODUCCIÓN Y CREACIÓN

Guía interdisciplinar proyecto Anónimas

Infografías

Guías

La creatividad es la vía que permite canalizar todo lo aprendido y comunicar de una forma más intensa. El alumnado reconstruye para informar, denunciar, conmover, sacudir...

Padlet

Vídeos

Acrósticos

Juegos

VERSIÓN CON LETRA

Marcapáginas

Baraja

Exposiciones

VERSIÓN SIN LETRA

Performances

Por nós mesmas

Plan Proxecta Donas de si IES ÁNXEL FOLE

2023-2024

ÍNDICE

Participantes

Liñas de actuación

Obxectivos

Metodoloxía

Avaliación

Álbum de Mulleres de Lugo

As matemáticas en feminino

Alzando a voz a contratempo

Interacción con outros centros: IES A Nosa Señora dos Ollos Grandes

Mujeres que han hecho historia

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Proxectos vinculados á CONTORNA

As nosas Xornadas de Igualdade

Que pensan as filósofas?

Proxectos vinculados á Programación

Interacción con outras entidades: Consellería, USC, Concello, Deputación, Casa da Muller, Campus de Lugo, Biblioteca Nodal...

Mulleres peregrinas na historia.

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Mulleres artistas referentes

LIÑAS DE ACTUACIÓN

Educación afectivo-sexual

Obradoiros artísticos

AULAS INCLUSIVAS DE INTERVENCIÓN NO RECREO

Actividades de intervención titorial

Liga Mixta Multideporte Intercentro

Orientación vocacional e profesional

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Baile mixto latino

Conmemoracións

Taller de interpretación musical

PROFESORADO PARTICIPANTE

Isabel Fernández Pardo

Nerea López Montero

Beni Argüelles Ortega

María José Cortiñas Darriba

María Paulina Fernández Fulgencio

Marisol López Janeiro

Beatriz García López

Alicia Puchades Tella Villamarín

Josefa Sarceda Rodríguez

José Manuel Gómez López

Mónica López Souto

Marta Araceli Fernández López

Mónica Campo Vázquez

Jacinto Leivas Basanta

Inmaculada Tojo Villanueva

Sandra Gómez Pérez

Marina López González

Miguel Ángel Martínez Quintanar

Diego Brezmes Villaraviz

COORDINADORA

Nieves María Martínez Vázquez

Ana María Pedreira Castro

Felisa Redondo Valín

VISIBILIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

Nuestro blog:

RED

CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN

Cuando el proyecto traspasa los muros del aula, el aprendizaje alcanza otra dimensión. No solo conseguimos una mayor implicación del alumnado participante, sino la concienciación del entorno con una perspectiva que incita a la reflexión.

ESPAZO ABALAR REVISTA EDUGA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN (RADIO, PRENSA, TELEVISIÓN

AYUNTAMIENTO DE LUGO CONCEJALÍA DE IGUALDAD Y JUVENTUD

ASOCIACIONES CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. SÍ HAI SAÍDA

BIBLIOTECA MUSEO PROVINCIAL CALLES DE LUGO CENTROS COMERCIALES

OTROS CENTROS EDUCATIVOS

INSTITUTO

Evaluación

IMPACTO

01

El proyecto resulta enriquecedor para el alumnado que participa de forma muy activa, creativa y colaborativa en todo el proceso. Hace una valoración positiva de la experiencia y valora tanto la metodología como los productos obtenidos y la transcendencia de su trabajo.

02

El profesorado participante aprende y perfecciona nuevas herramientas educativas: aula virtual (foro, cuestionario, libro, encuesta, base de datos y tareas), Google Drive, Blogger, editores de vídeo, Paint, Freemake, Movie Maker, Audacity, Voox, Genially, Canva entre otros.

03

Todos los departamentos del centro educativo muestran su receptividad y colaboración en las distintas actividades, dejando que el alumnado participe en el proyecto en sus horas lectivas.

04

Los distintos sectores de la comunidad educativa muestran su apoyo y complicidad con el proyecto.

05

Hay una implicación muy activa de los distintos sectores de la sociedad (medios de comunicación, organismos oficiales, calle...)

REFLEXIONES FINALES

Dificultades

LA FIGURA DEL COORDINADOR/A DE IGUALDAD DE GÉNERO

DESDE LOS PROYECTOS COOPERATIVOS DE CARÁCTER INTERDISCIPLINAR E INTERNIVELAR

• Desafíos organizativos (tiempos, espacios, materiales, recursos, herramientas) inéditos.

• Empleo de tiempos y espacios fuera del horario lectivo. Conlleva compromiso importante con la educación en los valores de igualdad.

• Funciones.

• Tratamiento desde la administración. Valor y reconocimiento.

Nuestras páginas de igualdad:

visita nuestros sitios

Nuestro blog:

Adiantadas ao seu tempo: a súa contribución á promoción do camiño de Santiago.

Produto:

Obxectivos:

• Calendario de Mulleres de Lugo. Proxecto intercentros: IES A Nosa Señora dos Ollos Grandes e IES Ánxel Fole.

• Establecer mecanismos de vertebración entre un instituto situado no centro da cidade e outro na periferia.
• Favorecer o encontro entre alumnado de distintos centros e axudar a crear comunidade.
• Xerar unha rede de centros organizada a través de accións conxuntas onde se involucre a comunidade educativa.
• Buscar espazos máis amplos de colaboración.

Pincha a imaxe para acceder á presentación

As mulleres artistas (da contorna e do mundo ao longo da historia), como referentes:

• Descubrimento da súa obra, pegada e visibilización das mesmas.
• Colaboración coa parte gráfico-plástica dalgunhas das propostas.

Contribuir à igualdade dende a orientación vocacional e profesional.

Educación a través dun tratamento educativo integral do afectivo e sexual.

Organización das Xornadas de Igualdade con mulleres referentes da nosa contorna investigadas polo alumnado. Presentación de relatorios por parte do alumnado para a comunidade educativa.

É nas aulas como se pode xerar un cambio ou evolución cara a un benestar para todos e para todas desde unha perspectiva feminista. O noso principal traballo desenvolverase a través da revisión do currículo e a incorporación ás Programacións da perspectiva de xénero. OBXECTIVOS:

• Promover que os materiais educativos que temos na aula e na biblioteca do centro defendan criterios e acheguen contidos que defendan a igualdade.
• Buscar, investigar e visibilizar mulleres nas distintas disciplinas ao longo da historia e na actualidade (Filosofía, Literatura, Ciencias, Música, Deporte, Arte, Matemáticas…). Divulgar a través de relatorios por parte do alumnado esta investigación ao resto da comunidade educativa.
• Coñecer e valorar o papel das mulleres investigadas. Investigar, reflexionar e comprender as dificultades ás que se enfrontaron.
• Aplicar os coñecementos adquiridos referidos á historia do feminismo, as súas achegas en distintos ámbitos e ás dificultades das mulleres nos campos do saber.

Contido:

• Investigación de mulleres escritoras que loitaron por ocupar o sitio que se merecían na historia da literatura (S. XIX-XX).
• Achegamento a temas actuais (igualdade, violencia de xénero) a través da figura de Emilia Pardo Bazán.
• "Las Sinsombrero" e o seu tempo.

OBXECTIVO:

• Poñer en coñecemento do alumnado os avances cara á igualdade das nosas escritoras nun tempo próximo pasado.

PRODUTOS:

• Infografías, vídeos ou presentacións dixitais que serán difundidas en todo o centro.

Obxectivo: Visibilizar os textos máis relevantes das filósofas no relativo aos grandes asuntos que preocupan á humanidade. Lectura comprensiva, análise filosófica e valoración do impacto dos traballos máis salientables das filósofas, nomeadamente dos séculos XX e XXI.

• Espazo de creación musical.

• Estímulo e resorte para a composición do videoclip de denuncia.

De que vai este ano?

PUNTO DE VISTA

Unha nai diríxese á filla exhortándoa ao cambio.

LEMA: "Rompe a cadea".

TEMAS QUE ABORDAMOS:

• Sororidade
• Denuncia da violencia machista

• Ruptura coa educación sexista transmitida de nais a fillas.
• Denuncia de asasinatos machistas.

Videoclip anterior

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Organización de ligas intercentros de carácter mixto para fomentar o respecto entre iguais.

• I Xornadas Feministas=Igualdade da Deputación de Lugo

• Calendario de Mulleres de Lugo sufragado polo Concello de Lugo e mediación da Casa da Muller.

• Charlas, obradoiros, relatorios e cursos vinculados á USC - Campus Terra-, Concello de Lugo, Casa da Muller...

• Programa educativo Que non te líen, ti elixes: 18 abril (alumnado de 4º ESO).

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Creación de espacios físicos onde levar a cabo obradoiros e actividades de carácter inclusivo. OBXECTIVOS:

• Promover relacións igualitarias incorporando unha mirada e práctica feminista.
• Derrubar roles e dinámicas que reproducen estereotipos e mandatos de xénero.
• Potenciar a participación activa do alumnado na formulación dos obradoiros.
• Implicar dunha forma proactiva a toda a comunidade educativa.
• Desenvolver a creatividade, a sensibilidade artística e o criterio estético.
• Xerar unha crítica e autocrítica daqueles aspectos de carácter machista normalizados en e pola sociedade.
• Crear, producir, deseñar e elaborar diferentes propostas artísticas como medio de análise, denuncia e información.
• Concienciar sobre o seu papel como membro da cidadanía identificando comportamentos machistas, actitudes violentas e asumindo a súa responsabilidade social.

Álbum de Mulleres de Lugo

• Continuación coa base de datos na aula virtual para nutrir a páxina web.
• Investigación por parte do alumnado de mulleres lucenses significativas en tódolos ámbitos: Mulleres pioneiras, As nosas científicas.
• Realización de entrevistas, reportaxes, relatos…
• Visibilización servíndose de distintos formatos: (podcast, infografías, antoloxías, vídeos, presentacións dixitais, chapas, marcapáxinas e xogos de mesa para a biblioteca…)

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Organización de baile de salón latino para 3º de ESO un día na semana desde o 16 de outubro ata finais de maio. OBXECTIVOS:

• Derrubar estereotipos de xénero e roles a través do baile.
• Analizar os distintos bailes e ver os mensaxes que transmiten.
• Examinar o impacto na sociedade e nas novas xeracións.
• Observar como inflúen nas súas relacións sociais, comportamentos e pensamento.

Concienciar e sensibilizar en datas conmemorativas.

Organización nunha aula específica de obradoiros de artes con perspectiva de xénero.

• Recompilación de mulleres que escribiron ao longo da Idade Media.
• Investigación das súas vidas e obras no contexto medieval, poñéndoas en relación cos autores que si aparecen nos libros de texto.
• Elaboración dun rosco tipo “Pasapalabra” coa información acadada.