GLOSARIO INTERACTIVO

Internet en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Estrategias Activas para el aprendizaje en gran grupo

E- Portafolio

Estrategias centradas en el trabajo colaborativo

Comunidades Virtuales

Caza del Tesoro

ARPANET

Blog

Estrategia para la individualización de la enseñanza

Internet como canal de comunicación

Internet como imprenta

Internet como biblioteca

Internet en la educación

Internet

Estrategia Didáctica

World Wide Web

Redes de aula o círculos de aprendizaje

Redes de Aprendizaje

Nativos Digitales

Wiki

WebQuest

Red

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ARPANET

Por la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados del Departamento de Defensa (Advanced Research Projects Agency) Así comienza la creación de una red virtual de servicios de información en la que máquinas, desde cualquier punto del planeta, se comunican e intercambian datos sin más limitaciones que la velocidad de transmisión.

ARPANET

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Blog

Blog Los blogs son diarios personales, generalmente, aunque algunos tienen un carácter temático y constituyen una herramienta para organizar las lecturas, coordinar grupos de trabajo, anunciar las tareas de una determinada clase, colgar un podcast o archivo de audio, vídeos o fotografías (Castaño y otros, 2008). Los blogs son una potente herramienta en educación, ya que pueden suponer diferentes aportaciones a nivel de docencia, de aula o de centro y de alumnado: • Son un buen recurso para la expresión y el aprendizaje de la lectoescritura y para la inclusión de las TIC en el aula. • Posibilitan la distribución de contenidos, el intercambio de ideas y la comunicación. • Son sencillas en su uso, de publicación inmediata y, por tanto, permiten la actualización constante de sus contenidos.

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Caza de tesoro

Una caza del tesoro es una estrategia didáctica utilizada en el aula para adquirir las destrezas y habilidades de búsqueda de información por Internet. Se trata de una página web o recurso de papel donde se presentan una serie de preguntas sobre un tema en concreto y los recursos en los que el alumnado puede buscar las respuestas a estas preguntas. Se incorpora también como pregunta final la “gran pregunta”, que incluye los contenidos aprendidos durante la actividad, y supone la reflexión e incorporación de estos conocimientos, ya que su respuesta no se encuentra directamente en ninguno de los recursos presentados

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Comunidades Virtuales

Las comunidades virtuales pueden ser un recurso adecuado para la socialización y apoyo entre los diferentes actores que intervienen en la educación, además de ser un instrumento que apoye la relación entre estos y facilite la tarea de coordinación, a través del intercambio de ideas, propuestas, investigaciones, información, etc. De esta manera se potencia el aprendizaje colaborativo y los proyectos de grupo y se facilita la discusión entre los protagonistas de la formación

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E-Portafolios

Un e-portfolio es una estrategia didáctica utilizada para el aprendizaje del alumno a través de una “carpeta” donde se presentan las evidencias de dicho aprendizaje y progreso del estudiante, a través de documentación seleccionada, actividades, reflexiones, etc. Son un adecuado instrumento para que el alumnado cree su proyecto personal y tanto alumno como docente tengan un registro de la adquisición de las competencias a desarrollar y se demuestren los logros y aprendizajes. En este sentido, posibilita al docente pueda hacer el seguimiento del alumno desde el inicio

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Estrategias activas para la enseñanza en gran grupo

Basada en técnicas de exposición de contenidos junto a técnicas de participación en gran grupo. Suponen dinámicas de clase en gran grupo, en las que el profesor o experto marca y controla el ritmo de la clase virtual: presenta los contenidos a través de los materiales y promueve la participación de los alumnos planteando preguntas y ofreciendo respuestas al grupo.

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Estrategias basadas en el trabajo colaborativo

Reúnen técnicas de aprendizaje basadas en la interacción en grupo. Los integrantes del grupo pretenden el logro común de un objetivo (problema a resolver, analizar un caso o elaborar un informe) a través de la actividad individual, de la interacción y la participación activa de todos los miembros en un proceso de intercambio de información, búsqueda del consenso y propuesta común. Más que materiales altamente estructurados, en este caso se utilizan materiales de apoyo. Requiere el uso de variadas herramientas de comunicación, así como herramientas y utilidades de trabajo en grupo (agenda, documentos, webs, etc., todos ellos compartidos).

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Estrategia Didáctica

La estrategia didáctica, de acuerdo con Salinas, Pérez y De Benito (2008), dan respuesta a cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza, y para ello se apoya en diferentes técnicas, medios y en un sistema de comunicación o herramientas capaces de facilitar las diferentes actividades comunicativas y la distribución de materiales de enseñanza.

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Estrategias para la individualización de la enseñanza

Se centran en adecuar de los objetivos, contenidos y procedimientos a las necesidades e intereses del alumno. Generalmente se apoyan en materiales on line estructurados -textos, multimedia, etc.- y requieren un fuerte sistema de tutoría.

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Internet

• No es un único medio de comunicación, sino un conjunto de medios que utilizan un mismo canal, pudiendo considerarse como el primer medio de masas bi o multidireccional y que encarna el sueño del acceso de todos a toda la información en todo momento y desde cualquier lugar

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Internet como Biblioteca

Esta metáfora “remite a la enorme cantidad de recursos que pone a nuestro alcance: obras de referencias como diccionarios o enciclopedias, museos y pinacotecas, revistas y otras publicaciones periódicas, archivos y bases de datos de los temas más diversos...”

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Internet como canal de comunicaciòn

Esta metáfora incorpora aquellas actividades en las que participando distintos actores del proceso didáctico existe un intercambio entre varios centros, grupos, países, etc., que usan Internet para comunicarse entre sí.

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Internet como imprenta

• Incorpora aquellas actividades en las que la red ejerce de medio para la difusión de las producciones digitales de los alumnos: textos, imágenes, presentaciones, vídeos, podcasts, etc., “cualquiera que sea el producto o artefacto digital que diseñen y produzcan puede ser compartido por Internet con otras personas (compañeros, padres y madres, la comunidad, otros alumnos de lugares remotos, cualquiera interesado, etc.) (p. 26).

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Internet en la educaciòn

• , se puede decir que “existe una red cuando están involucrados un componente humano que comunica, un componente tecnológico 132 Internet en los procesos de enseñanza-aprendizaje (ordenadores, televisión, telecomunicaciones) y un componente administrativo (institución o instituciones que mantienen los servicios)”

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Nativos Digitales

Generalmente los alumnos son considerados “nativos digitales” que se apropian de las TIC y que poseen una preparación innata para el aprendizaje en red.

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Red

• Una red, más que varios ordenadores conectados, la constituyen varias personas que solicitan, proporcionan e intercambian experiencias e informaciones a través de sistemas de comunicación y que para ello se apoyan en máquinas conectadas que permiten poner la información a disposición de los posibles usuarios.

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Red de aprendizaje

• facilitan el intercambio de experiencias e información entre expertos, profesorado, alumnado, etc. Ayudan al desarrollo de la tutoría de forma virtual, el trabajo colaborativo y la creación de comunidades de aprendizaje. Esto da lugar a la aparición de distintos proyectos colaborativos. Se trata de proyectos de aula, en línea y con integración de TIC. Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la web, donde el docente puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y compartir la experiencia con grupos de otros países/ 137 Parte II. Las TIC en la tecnología educativa provincias / escuelas.

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Redes de aula

Se trata de experiencias complementarias de las modalidades organizativas convencionales y que enlazan aulas de diferentes lugares donde se comparten información y recursos, y se potencian los proyectos comunes y la interacción social. Estas experiencias abarcan desde redes internacionales de aulas de primaria o de preescolar hasta redes universitarias o de formación profesional. Participan en programas de formación coordinados o se intercambian experiencias, información y participan en proyectos relacionados con los acontecimientos actuales, con problemas y temas sociales, ambientales, políticos, científicos o de investigación.

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Wikis

• En una wiki, diferentes usuarios (docentes, alumnos, investigadores...) construyen conocimiento de forma colaborativa mediante sus aportaciones. Se trata de una sencilla herramienta de edición de contenido (texto, imágenes, enlaces...). Las wikis se caracterizan por su facilidad y sencillez a la hora de editarlos y actualizarlos, constituyen una de las mejores herramientas para potenciar el aprendizaje y el trabajo colaborativo. El esfuerzo que supone organizar el pensamiento y los datos recogidos y presentados de manera inteligible promueve el proceso de construcción del conocimiento y el aprendizaje, potenciando el desarrollo de capacidades y habilidades que puedan ser aplicadas a lo largo de la vida (Castaño y otros, 2008).

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WebQuest

Son una de las estrategias didácticas más aceptadas en el ámbito educativo, debido a su carácter constructivista. Para Adell (2004b), una webquest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. Estas actividades didácticas se basan en el trabajo por proyectos y en la investigación en grupo.

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World, wide, web

Creado por el CERN en 1989 y desarrollado en sus primeros momentos principalmente por NCSA (a través del navegador Mosaic) (figura 6.1), que permite el acceso al conjunto de materiales multimedia, que es como a partir de dicho momento se ofrece la información en Internet.