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MARÍA JOSÉ JUÁREZ GO
Created on March 24, 2024
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Transcript
Objetivos
2
3
Contenidos
Metodología
1
4
6
5
ACTIVIDADES
Principios
Aula invertida
ABP
Imágenes interactivas en las que irán descubriendo las diferentes situaciones-problema.
Aprendizaje cooperativo
Evalución
Blog personal Carpeta Google Drive
Ejercicios resueltos
Ejercicios interactivos
Ejercicios ecuación de la recta
Relación ejercicios
Relación de ejercicios
Ejercicis interactivos
Ejercicis resueltos
Objetivos
- Comprender los conjuntos numéricos.
- Realizar correctamente las operaciones.
- Reconocer, explorar y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas mediante modelos matemáticos.
- Concienciar de la importancia del conocimiento matemático.
- Conocer sus percepciones y emociones.
- Motivar y despertar su interés.
- Favorecer el aprendizaje activo y autónomo.
- Aplicar el conocimiento a su vida cotidiana.
- Fomentar su espírito crítico, analítico y la creatividad.
- Partir sus necesidades y motivaciones.
- Construir aprendizajes significativos.
- Enseñar prender a aprender.
- Trabajo cooperativo.
- Metodología que contextualicen y permitan el aprendizaje por problemas.
- Integrar TAC.
- Atención a la diversidad.
Nosotros no somos tontos
- Enfoque sistémico y competencial.
- Orientada al desarrollo de las competencias claves y específicas.
- Situaciones Aprendizaje.
- Conexiones con el contexto.
- alumno sea el verdadero protagonista.
Metodología
- Autoreflexión crítica de nuestra práctica docente.
- Logro de los objetivos.
- Adecuación de las actividades.
- Aspectos a mejorar.
- Evaluación por parte de otro docente.
25 alumnos. Dos de ellos con dificultades aprendizaje en matemáticas.
Alumnado
- Desmotivado.
- La perciben la asignatura como díficil, alejada de la realidad y sin utilidad.
- Rendimiento bajo en comparación con otras asignaturas.
- Nivel alto de ansidad.
Contenidos
- Creencias, actitudes y emociones hacia la materia.
- Contribuición al desarrollo de nuestra sociedad.
- Los Conjuntos Numéricos.
- Operaciones y cálculos de manera eficiente en situaciones contextualizadas.
- Aplicación a su vida cotidiana.
- La relación de proporcionalidad y su aplicación en su entorno.
- Porcentajes, aumentos y disminuciones porcentuales.
- ¿Qué significan las Matemáticas para vosotros y vosotras?
- ¿Os gustarían que desaparecieran?
- ¿Os sirven en vuestra vida diaria?
- Visionado: “Sin números”
- ¿Creíais que las matemáticas eran tan importantes en vuestra vida?
OPERACIÓN RETORNO DE LOS NÚMEROS
El reto de los números
Restableciendo la normalidad
- Metodologías didácticas basadas en el trabajo cooperativo.
- Tutoria entre Iguales.
- ABP.
- Aula Invertida.
- Introducción de las TAC.
- Principios del Diseño Universal de Aprendizaje.
- Múltiples formas de representación.
- Múltiples formas de expresión de lo aprendido.
- Mútiples forma de motivación e implicación.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las matemáticas que nos rodean
- Las matemáticas en la extinción del fuego.
- Las matemáticas al rescate.
- Las matemáticas para luchar contra la sequía.
- Las matemáticas del olivar.
- Situaciones propuestas por el alumnado
- Referentes los criterios de evaluación específicos.
- Observación continuada.
- Técnica de revisión, corrección y análisis de las tareas y producciones.
En ocasiones veo números
- Averiguar el coste de la compra
- La receta
- Combustible
- Situaciones mudas
- Situaciones plantee el alumnado.
DEPARTAMENTO DE I+D