SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Presentación

Por:Perla Janeth Salazar Calderón

“Trabajo colaborativo entre pares para el desarrollo de la labor educativa efectiva en el aula”

Una problemática del trabajo colaborativo en el aula en preescolar es falta de equilibrio en la participación de todos los niños, donde algunos pueden ser dominantes y otros pueden quedarse relegados o no participar activamente en las actividades grupales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

planteamiento del problema...

OBJETIVOEl objetivo del trabajo colaborativo en el aula en preescolar es fomentar habilidades sociales, promover el trabajo en equipo, mejorar la comunicación y facilitar el aprendizaje entre los niños a través de la interacción y cooperación mutua.PREGUNTAS1. ¿Cómo podemos fomentar la participación de todos los niños en las actividades colaborativas?2. ¿Qué estrategias podemos implementar para enseñar a los niños a trabajar juntos y resolver conflictos de manera constructiva? 3. ¿Cómo podemos adaptar las actividades colaborativas para que sean adecuadas para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños en preescolar? 4. ¿Qué papel juega el maestro en el fomento del trabajo en equipo y la colaboración entre los niños? 5. ¿Cómo podemos evaluar de manera efectiva el progreso y el aprendizaje de los niños a través del trabajo colaborativo en el aula de preescolar?

planteamiento del problema...

CRITERIOS DE JUSTIFICACIÓN-Conveniencia -Relevancia social-Implicaciones prácticas -Valor teórico -Utilidad metodológica HIPÓTESISLa participación en actividades de trabajo colaborativo en el jardin de infantes fomenta el desarrollo emocional, habilidades de comunicación y trabajo en equipo en los niños, preparándolos para una interacción positiva en entornos grupales en el futuro.

vs

El trabajo colaborativo, una herramienta de enseñanza para el aprendizaje. Valeria Ivette Avitia HernándezJazmín Ivette Burrola HerreraMayra Selene Uranga Alvídrez

REFERENCIA 2

El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. Oscar Revelo-Sánchez

REFERENCIA 1

REFERENTES TEÓRICOS Y ESTADO DEL ARTE

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El trabajo colaborativo, una herramienta de enseñanza para el aprendizaje. Valeria Ivette Avitia HernándezJazmín Ivette Burrola HerreraMayra Selene Uranga Alvídrez

REFERENCIA 2

El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. Oscar Revelo-Sánchez

REFERENCIA 1

REFERENTES TEÓRICOS Y ESTADO DEL ARTE

REFERENTES TEÓRICOS

• Para Díaz-Barriga (2002), la cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que son beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo.
• La teoría de aprendizaje colaborativo surgió por primera vez del trabajo de Vygotsky, psicólogo ruso del siglo XX. Proponía la idea de que, aunque haya cosas que seamos incapaces de aprender de una manera individual, con ayuda externa podemos llegar a conseguirlo.

ENFOQUE: CUALITATIVO

DISEÑO: INVESTIGACIÓN/ACCIÓN

DISEÑO METODOLÓGICO

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El trabajo colaborativo en el aula es una poderosa herramienta que fomenta el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales clave. Cuando los estudiantes trabajan juntos en proyectos y actividades, no solo comparten conocimientos y habilidades, sino que también aprenden a comunicarse de manera efectiva, a resolver problemas en equipo y a valorar las perspectivas y habilidades únicas de cada uno. Este enfoque promueve un ambiente de apoyo mutuo y respeto, donde los estudiantes pueden aprender unos de otros y sentirse motivados por el éxito colectivo. Además, el trabajo colaborativo refleja el entorno laboral moderno, donde la capacidad de colaborar efectivamente con colegas es esencial para el éxito profesional.

Promueve un ambiente de apoyo mutuo y respeto, donde los estudiantes pueden aprender unos de otros y sentirse motivados por el éxito colectivo. Además, el trabajo colaborativo refleja el entorno laboral moderno, donde la capacidad de colaborar efectivamente con colegas es esencial para el éxito profesional.Al fomentar el trabajo colaborativo en el aula, los educadores están preparando a los estudiantes para ser ciudadanos del siglo XXI que puedan enfrentar los desafíos del mundo real con confianza y habilidades interpersonales sólidas.

El trabajo colaborativo en el aula es una poderosa herramienta que fomenta el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales clave. Cuando los estudiantes trabajan juntos en proyectos y actividades, no solo comparten conocimientos y habilidades, sino que también aprenden a comunicarse de manera efectiva, a resolver problemas en equipo y a valorar las perspectivas y habilidades únicas de cada uno. Este enfoque promueve un ambiente de apoyo mutuo y respeto, donde los estudiantes pueden aprender unos de otros y sentirse motivados por el éxito colectivo. Además, el trabajo colaborativo refleja el entorno laboral moderno, donde la capacidad de colaborar efectivamente con colegas es esencial para el éxito profesional.

Promueve un ambiente de apoyo mutuo y respeto, donde los estudiantes pueden aprender unos de otros y sentirse motivados por el éxito colectivo. Además, el trabajo colaborativo refleja el entorno laboral moderno, donde la capacidad de colaborar efectivamente con colegas es esencial para el éxito profesional.Al fomentar el trabajo colaborativo en el aula, los educadores están preparando a los estudiantes para ser ciudadanos del siglo XXI que puedan enfrentar los desafíos del mundo real con confianza y habilidades interpersonales sólidas.