Presentación Tiza y Pizarra

relación entre la política educativa y el currículo

La política educativa y el currículo están estrechamente interrelacionados, ya que la política establece el marco general dentro del cual se desarrolla y se implementa el currículo, mientras que el currículo, a su vez, refleja y da forma a las prioridades y los valores educativos establecidos por la política.l.

REFORMA EDUCATIVA

Según lo que dijo Andrade en 2017, "cuando cambiamos las cosas en la educación, deberíamos enfocarnos principalmente en los programas, planes y lo que se enseña, y deberíamos tener ideas sobre cómo enseñar que estén conectadas con el significado de la educación, lo que enseñamos y las maneras en que enseñamos que coinciden con lo que queremos lograr."

La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo

La forma en que una escuela se organiza y dirige, y lo que cree en general, influye en lo que se enseña y cómo. Por ejemplo, si valora el aprendizaje práctico, enseñará con muchas actividades prácticas. Además, cómo se manejan los recursos, como los maestros y materiales, también afecta la enseñanza. Una gestión eficiente garantiza suficientes recursos para respaldarla. La estructura y prácticas de la escuela pueden facilitar o dificultar la enseñanza. Una escuela flexible puede adaptarse mejor a las necesidades y ofrecer más opciones a los estudiantes. Es crucial que lo que piensa la escuela esté alineado con sus objetivos educativos para asegurar una enseñanza efectiva. En resumen, cómo se organiza y dirige la escuela, y lo que cree, determina cómo se enseña a través del plan de estudios.

Relacion con el desarrollo del curriculo

la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo.

la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo.

La gestión y organización de las escuelas afectan directamente cómo se desarrolla el currículo. Una gestión eficiente garantiza suficientes recursos para respaldarlo, mientras que una organización flexible se adapta mejor a las necesidades del plan de estudios. En resumen, cómo se manejan y organizan las escuelas determina los recursos disponibles y la capacidad de adaptación del currículo.

La relación entre las condiciones socioeconómicas, la cultura y el desarrollo del currículo.

La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo

Las condiciones socioeconómicas y culturales influyen significativamente en el desarrollo del currículo. Por ejemplo, el nivel de ingresos y los recursos disponibles en una comunidad determinan el enfoque del currículo, priorizando habilidades prácticas en áreas con recursos limitados y el pensamiento crítico en entornos más prósperos. Además, la cultura local, incluyendo valores y tradiciones, también moldea el contenido del currículo, integrando conocimientos específicos como la agricultura en comunidades agrícolas o priorizando la diversidad cultural en entornos diversos. En resumen, estas condiciones modelan tanto qué se enseña como cómo se enseña, reflejando las necesidades y valores particulares de cada comunidad.

CONDICIONES SOCIOCONOMICAS

Las condiciones socioeconómicas describen cómo está la vida de las personas en términos de dinero y sociedad. Incluyen cosas como cuánto ganan, si tienen trabajo, cómo es su casa, si pueden ir al médico y otras cosas importantes. Estas condiciones pueden cambiar cómo vive la gente y qué oportunidades tienen en la vida.

Cultura

El currículum debe incorporar y respetar las diversas culturas presentes en la comunidad estudiantil. Al hacerlo, la inclusión de la cultura en el currículo no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también contribuye a que los estudiantes se conecten más con los contenidos y comprendan su relevancia en su vida cotidiana. Esto se debe a que cuando los temas se presentan en un contexto cultural familiar para los estudiantes, les resulta más fácil relacionarlos con su propia experiencia y entender cómo pueden aplicarlos en su vida diaria. En definitiva, la contextualización cultural en el currículo no solo promueve la diversidad y el respeto hacia diferentes tradiciones, sino que también mejora la comprensión y el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje.

DESARROLLO DEL CURRICULO

Los currículos se adaptan para abordar las necesidades específicas de los estudiantes, considerando su entorno socioeconómico. Esto implica ajustar el contenido y los métodos de enseñanza para que sean relevantes y accesibles para todos los alumnos, independientemente de sus circunstancias económicas o sociales. En este sentido, la participación activa de la comunidad y los padres en la toma de decisiones sobre el currículo es crucial. Al involucrar a la comunidad en este proceso, se pueden identificar mejor las necesidades locales y los valores culturales que deben reflejarse en el plan de estudios. Además, esta participación fomenta un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida en el proceso educativo, lo que fortalece la colaboración entre la escuela, los estudiantes y sus familias para garantizar una educación de calidad y pertinente.

CONCLUSION

En conclusión, el currículo es el plan de estudios que establece qué se enseñará, cómo se enseñará y qué se espera que los estudiantes aprendan. Por lo tanto, su importancia en el contexto educativo es fundamental. La filosofía de la institución, la gestión y la organización escolar deben estar en sintonía con el currículo para garantizar su implementación efectiva. El desarrollo del currículo es un proceso complejo que involucra diversos factores, desde consideraciones políticas hasta cambios en la sociedad y la participación de diversos actores. Por lo tanto, se busca que el diseño del currículo sea equilibrado y reflexione estas influencias para ofrecer una educación relevante, equitativa y de calidad para los estudiantes. La adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad es esencial para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos futuros.