O1
Historia
Secuencia didáctica
Historia
Modelo Educativo de Estado-Nación Independiente Porfirista 1870 al 1911.
Empezar
Mexico en el porfiriato
El México porfirista era diverso, con beneficios económicos notables pero solo para la alta burgesía y el capital extrangero, hecho contrario con las clases trabajadoras.
Se intento mejorar la educación primaria, pero seguía siendo insuficiente, con un alto indice de analfabetismo.
La diversidad geográfica y cultural también afectó la educación, con diferencias significativas entre zonas rurales y urbanas.
Hubo un crecimiento económico y modernización, pero los beneficios eras discutibles, y las desigualdades sociales se acentuaron .
Blog
La educación en México en el porfiriato
Se reconocia la capacidasd intelectual de los indígenas y la necesidad de incorporarlos al sistema educativo nacional, aunque enfrentaban problemas de analfabetismo y desconocimiento del español.
A persar de los esfuerzos, la educacion rural era limitada y desigual, con escuelas de diversos niveles y condiciones.
En el porfiriato se establecieron leyes para la obligatoriedad de la educacion elemental, pero en la práctica, muchos niños quedaban fuera del sistema debido a la pobreza y las condiciones laborales.
Algunos estados mostraban interés en la educación de los indígenas, aunque con actitudes ambivalentes que incluian preocupación, desprecio y paternalismo.
A pesar de los desafíos, se observaron avances en la expansion de las escuelas rurales y mixtas, aunque la calidad y cobertura seguían siendo problema.
Hubo una preocupacion por los grupos indígenas, impulsada en parte por el ministro jurista Ignacion Ramírez.
A pesar de los esfuerzos, las políticas educativas mostraron contradicciones y limitaciones, aunque sentaron las bases para el desarrollo posterior de un sistema de educación rural y la promocion de la educación laica, nacional e integral.
Se consideraba que la escuela era crucial para la incorporación de los indígenas a la vida nacional y si "civilización".
Se implementaron iniciativas legislativas para la civilizacion y el mejoramiento de la raza indígena, que incluían enseñanza del español, formación de maestros indígenas y programas educativos adaptados a sus necesidades y habilidades.
En esta epoca también fue crucial para la formación de ideas y movimientos que contribuyeron a la posterior revolución pedagógica y la construcción de un programa político de educación universal y unificadora en México.
Cierre/Resumen
referencias
- Loyo Bravo, E. (1999). Gobiernos revolucionarios y educación popular en México, 1911-1928. El Colegio de México. recuperado de:https://muse.jhu.edu/pub/320/oa_monograph/chapter/2584420
La educación en el porfiriato
Leslie Legion
Created on March 22, 2024
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Modelo Educativo de Estado-Nación Independiente Porfirista 1870 al 1911.
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Mexico en el porfiriato
El México porfirista era diverso, con beneficios económicos notables pero solo para la alta burgesía y el capital extrangero, hecho contrario con las clases trabajadoras.
Se intento mejorar la educación primaria, pero seguía siendo insuficiente, con un alto indice de analfabetismo.
La diversidad geográfica y cultural también afectó la educación, con diferencias significativas entre zonas rurales y urbanas.
Hubo un crecimiento económico y modernización, pero los beneficios eras discutibles, y las desigualdades sociales se acentuaron .
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La educación en México en el porfiriato
Se reconocia la capacidasd intelectual de los indígenas y la necesidad de incorporarlos al sistema educativo nacional, aunque enfrentaban problemas de analfabetismo y desconocimiento del español.
A persar de los esfuerzos, la educacion rural era limitada y desigual, con escuelas de diversos niveles y condiciones.
En el porfiriato se establecieron leyes para la obligatoriedad de la educacion elemental, pero en la práctica, muchos niños quedaban fuera del sistema debido a la pobreza y las condiciones laborales.
Algunos estados mostraban interés en la educación de los indígenas, aunque con actitudes ambivalentes que incluian preocupación, desprecio y paternalismo.
A pesar de los desafíos, se observaron avances en la expansion de las escuelas rurales y mixtas, aunque la calidad y cobertura seguían siendo problema.
Hubo una preocupacion por los grupos indígenas, impulsada en parte por el ministro jurista Ignacion Ramírez.
A pesar de los esfuerzos, las políticas educativas mostraron contradicciones y limitaciones, aunque sentaron las bases para el desarrollo posterior de un sistema de educación rural y la promocion de la educación laica, nacional e integral.
Se consideraba que la escuela era crucial para la incorporación de los indígenas a la vida nacional y si "civilización".
Se implementaron iniciativas legislativas para la civilizacion y el mejoramiento de la raza indígena, que incluían enseñanza del español, formación de maestros indígenas y programas educativos adaptados a sus necesidades y habilidades.
En esta epoca también fue crucial para la formación de ideas y movimientos que contribuyeron a la posterior revolución pedagógica y la construcción de un programa político de educación universal y unificadora en México.
Cierre/Resumen
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