CLIMATE CHANGING

Intervento educativo e didattico diLaura De Pascali

Challenge

IS THE WORLD HEADING IN THE RIGHT DIRECTION?

CONCLUSIONI

INTRODUZIONE

FASI DI INTERVENTO

LA CLASSE E LO STUDENTE

GOAL 13 - AGENDA 2030

indice

CONCLUSIONI

INTRODUZIONE

FASI DI INTERVENTO

LA CLASSE E LO STUDENTE

GOAL 13 - AGENDA 2030

indice

Life Below Water

sustainabledevelopment

GOALS

17

Partnerships to achieve the Goal

16

Peace and Justice Strong Institutions

15

Life on Land

14

13

Climate Action

12

Responsible Consumption and Production

11

Sustainable Cities and Communities

10

Reduced Inequality

09

Industry, Innovation and Infrastructure

08

Decent Work and Economic Growth

07

Affordable and Clean Energy

06

Clean Water and Sanitation

05

Gender Equality

04

Quality Education

03

GOOD HEALTH AND WELL-BEING

02

ZERO HUNGER

01

NO POVERTY

06

La scelta della tematica pluridisciplinare e trasversale del progetto è in linea con l'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile e la Raccomandazione del Consiglio Europeo del 22 maggio 2018. L'Agenda 2030, adottata dai 193 Paesi membri dell'ONU nel settembre 2015, comprende 17 Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile (SDGs) e 169 traguardi, affrontando questioni cruciali come la lotta alla povertà, l'eliminazione della fame e il contrasto al cambiamento climatico. La Raccomandazione del Consiglio Europeo sottolinea l'importanza delle competenze chiave per l'apprendimento permanente e promuove una formazione che incoraggi stili di vita sostenibili, diritti umani, parità di genere, solidarietà, inclusione, cultura non violenta, diversità culturale e cittadinanza globale.

+ INFO

introduZIONE

R. frequenta una classe di 12 alunni maschi, ben integrato e rispettoso delle regole. La classe, con un ambiente tranquillo e accogliente, permette a R. di partecipare alle lezioni e interagire con compagni e docenti senza grandi difficoltà. L'ambiente educativo è dinamico e stimolante, con un focus sulle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Gli studenti seguono un curriculum approfondito di informatica, con una metodologia didattica incentrata sull'apprendimento pratico e sperimentale, attraverso molte ore di laboratorio. La classe dimostra capacità di accoglienza e inclusione, spesso offrendo supporto a R. nelle attività quotidiane e accademiche. Il clima di collaborazione e solidarietà influisce positivamente sul benessere emotivo e sociale di R., fornendogli un ambiente sicuro e stimolante per la crescita e lo sviluppo.

R., un ragazzo di 18 anni, affetto da Disabilità Intellettiva Moderata e Deficit Attentivo, presenta significative difficoltà cognitive e comportamentali. La sua organizzazione spazio-temporale è limitata, con una memoria deficitaria e una comprensione verbale limitata. Pur partecipando attivamente alle iniziative scolastiche e comunitarie, ha bisogno di costante supporto degli adulti per completare le attività educative e sociali. Le sue abilità linguistiche sono limitate, con una produzione scritta e orale discontinua e una comprensione verbale che va guidata. Tuttavia, dimostra interesse e capacità nell'uso di strumenti informatici e nell'attività fisica. La sua autonomia sociale e personale richiede una guida costante per affrontare compiti e situazioni quotidiane. Le sue strategie cognitive sono principalmente di tipo imitativo, con difficoltà nell'attenzione e concentrazione, nella memoria e nell'apprendimento.

+ LA SCUOLA

LA CLASSE LO STUDENTE

FASI DI INTERVENTO

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LA VALUTAZIONE

PRESENTAZIONE LAVORIDIBATTITO IN MOVIMENTO

FASE RISTRUTTURATIVA

REALIZZAZIONE DEI FUMETTI

FASE OPERATORIA

LEZIONE PARTECIPATAVISIONE VIDEO

FASE PREOPERATORIA

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VISIONE DEL VIDEO

LEZIONE PARTECIPATA

Nella stessa giornata ho proposto ai ragazzi la visione di un video della durata di pochi minuti, "The Turning Point" di Steve Cutts, si tratta di un'animazione straordinariamente potente che illustra la distopia dell'umanità moderna e il suo impatto devastante sull'ambiente e sulla società. Attraverso uno stile di animazione caricaturale e iperrealista, Cutts dipinge un quadro inquietante di un mondo dominato dal consumismo sfrenato, dalla distruzione ambientale e dalla ricerca ossessiva del successo materiale. Il video offre una critica tagliente alle nostre abitudini e alle politiche che hanno portato il pianeta sull'orlo del collasso ecologico, evidenziando le conseguenze disastrose della nostra cultura del "sempre di più" e dell'egoismo. Il video proposto può essere visto anche come un appello alla consapevolezza e al cambiamento, invitando i ragazzi a riflettere sulle proprie azioni e a adottare comportamenti più responsabili e sostenibili per il bene del pianeta e delle generazioni future.

Per preparare i ragazzi all'attività il docente di economia aziendale terrà una lezione partecipata sull'argoento. La lezione partecipata a scuola è un metodo didattico in cui gli studenti non sono semplici ascoltatori passivi, ma partecipano attivamente al processo di apprendimento. Questo approccio incoraggia la discussione, il confronto di idee e la collaborazione tra studenti e insegnanti. Gli studenti possono porre domande, esprimere opinioni, lavorare in gruppo e contribuire con le proprie esperienze personali. L'obiettivo è rendere l'apprendimento più coinvolgente e significativo, favorendo una comprensione più profonda e lo sviluppo di competenze critiche e sociali.

FASE PREOPERATORIA

+ IL VIDEO

"the tourning point"Steve cutts

I ragazzi, divisi in coppie, attraverso un’attività cooperativa, hanno realizzato un fumetto sull’argomento. Con il mio aiuto e quello del docente di informatica gli alunni hanno sperimentato l’utilizzo di un’applicazione che i ragazzi non conoscevano e ai quali è piaciuta molto: “Storyboard that”. R. attraverso la strategia del peer tutoring con il compagno con il quale ha scelto di lavorare, è riuscito a dare un considerevole contributo per la riuscita dell’elaborato, in particolare ha curato l’idea e l’estetica del fumetto, mentre il compagno ha ideato i contenuti.

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REALIZZZIONE DI FUMETTI

FASE OPERATORIA

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Dibattito in movimento

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Il cambiamento climatico è un argomento che riguarda tutti. I cambiamenti nel clima del nostro pianeta avvengono a causa dell'attività umana. Ma c'è speranza! Possiamo fare la differenza nel rallentare il cambiamento climatico. Anche piccole azioni possono avere un grande impatto. Ad esempio, possiamo ridurre l'uso dell'automobile camminando, andando in bicicletta o utilizzando i mezzi pubblici. Possiamo anche risparmiare energia a casa spegnendo le luci quando non servono e usando meno acqua calda. Inoltre, possiamo sostenere fonti di energia pulita, come il sole e il vento, e ridurre, riutilizzare e riciclare i materiali per ridurre l'inquinamento. Ricordate, il nostro pianeta è l'unico posto che abbiamo per vivere, quindi è importante prendersene cura. Ognuno di noi può fare la differenza nel combattere il cambiamento climatico e proteggere il nostro bellissimo mondo per le generazioni future.

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