Infografía

Modelos de diseño instruccional

MODELO DE DICK Y CAREY

modelo de Gagne y BRIGGS

MODELO DE JERROLD KEMP

CARACTERÍSTICAS

Supone una planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidad, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas.

ASPECTOS

FASES

• Modelo basado en sistemas.
• Particiapación cognitiva.
• Diseño instruccional de transición
• Mayor interactividad

FASES

• Meta instruccional
• Instrucción
• Estudiantes y contexto
• Objetivos
• Evaluación
• Estrategias
• Materiales
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa

MODELO

• DI (marco y proceso).
• Teoría de sistemas.
• Se centran en la enseñanza.
• Se ubica mas en el producto que en el proceso.

CARACTERÍTICAS

• Modelo: reduccionista.
• Teoría: conductista.
• Principios: sistemáticos.
• 10 fases
• Aplicación:mundo empresarial y educativa.

ASPECTOS

• Analisis de tarea.
• Objetivos instruccionales.
• Evaluación sumativa y formativa.
• Conducta de entrada.
• Objetivos terminales.

Basado en la relación predecible entre el estímulo y la respuesta que se produce en un alumno.

MODELO

ASPECTOS

CARACTERÍSTICAS

Modelo: ecléctico Teorias de aprendizaje: instruccional Principios: sistémicos 14 fases Aplicación: mundo educativo

• Analisis de tareas
• Objetivos instruccionales
• Evaluación formativa y sumativa
• Motivación, transferencia y habilidades mentales.

• Nivel de sistemas:necesidades, restricciones, alcance y secuencia.
• Nivel de cursos: objetivos de curso y estructura
• Nivel de lección: objetivos, planes, medios y desempeño.
• Nivel de sistema final: evaluaciones

• Modelo: centrado en las necesidades del estudiante.
• Teoría: construccionista
• Principios: holísticos e integrador
• 8 fases
• Aplicación: grandes grupos

• DI cognitivos.
• Prescripciones explícitas.
• Estrategías heurísticas.
• Niveles mentales.

• Objetivos.
• Secuencia de contenidos.
• Evaluación de instructivos.
• Evaluación formativa y sumativa.
• Ubicación de tiempo y espacio.

MODELO DE ASSURRE

MODELO DE MIDOA

Proceso de diseño instruccional interactivo en donde los resultados de la evaluación formativa puede conducir al diseñador de regreso a cualquiera de las fases previas.

FASES

CARACTERÍSTICAS

FASES

MODELO

Conjunto de recursos digitales autocontenibles y reutizables que tienen propósitos educativos.

FASES

Análisis: análisis de competencias. Diseño: tareas, modelos, estrategías y reglas de producción. Evaluación: Objetos de aprendizaje. Desarrollo: reglas de producción, diseño institucional y objetos de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

• Contenidos
• Actividades de aprendizaje.
• Elementos de contextualización.
• Almacenimiento, identificación y recuperación.
• Próposito: sustentar la tecnología y pedagogía distancia.

MODELO DE ADDIE

https://view.genial.ly/65fcc54848e8a900140f4796/interactive-content-infografia

Se incorporo los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios de instrucción.

• Análisis: alumnado, contenido y entorno.
• Diseño: enfoque pedagógico.
• Desarrollo: contenido y materiales.
• Implementación: acción formativa.
• Evaluación: evaluación formativa y sumativa.

• Características generales y específicas del estudiante (estilos de aprendizaje)
• Objetivos de aprendizaje.
• Estrategías, medios y materiales.
• Escenario de aprendizaje.
• Estrategías activas.
• Evaluación y revisión.

• Teoría: constructivismo
• Aplicación: estudiante.