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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Birziklapena pena merezi du!

5- Objetivo de la propuesta

4- Marco de la situación de aprendizaje

2- Situación de aprendizaje

3- Hilo Conductor

1- Contexto

ÍNDICE

10- Atención Diversidad

11- Secuenciación actividades

6- Argumentación curricular

8- Organización

7- Metodología

9- Recursos

CONTEXTO

• Barrio Deusto (Bilbao)
• Nivel socioeconómico medio
• Multicultural
• PEC
• Eskola 2.0
• Agenda 2030

CONTEXTO GRUPO-AULA

3º Educación Primaria

20 alumnos y alumnas

Área Matemáticas

1º Trimestre

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO

FECHAS

NÚMERO SESIONES

Birziklapena pena merezi du!

10 SESIONES

5 OCT- 2 NOV.

ÍNDICE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

EVALUACIÓN

ORGANIZACIÓN

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ARGUMENTACIÓN CURRICULAR

METODOLOGÍA

RECURSOS

marco de la situación de aprendizaje

HILO CONDUCTOR

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Contexto

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Punto de partida

• ¿Sabemos todos qué son esos cubos y para qué sirven?

• ¿Qué residuos generamos a los que les podríamos dar otra vida?

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Producción final

Crear herramientas para el huerto con materiales reciclados.

Vídeo 1

objetivo de la propuesta

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Buscamos trabajar:

• Sociedad consumista
• Problemas medioambiente
• Las 3 R: reducir, reciclar, reutilizar

argumentación curricular

Decreto 77/2023

COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS

Competencia matemática y en ciencia y tecnología (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Competencia digital (1, 2)

Competencia personal, social y de aprender a aprender (1, 2, 3, 4, 5)

Competencia emprendedora (1, 2, 3)

Competencia en conciencia y expresión culturales (1, 3, 4)

Competencia plurilingüe (3)

Competencia en comunicación lingüística (1, 2, 5)

Competencia ciudadana (1, 2, 3)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad...

Interpretar situaciones de la vida cotidiana proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias para analizar la información más relevante.

Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos, fomentando la confianza en las propias habilidades,

SABERES BÁSICOS

+ info

BLOQUE A: SENTIDO NUMÉRICO (3.2, 4.1.)

BLOQUE B: SENTIDO DE LA MEDIDA(2.1., 2.2.)

BLOQUE C: SENTIDO ESPACIAL(1.1, 4.1.)

BLOQUE D: SENTIDO ALGEBRÁICO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(2.1., 4.1.)

BLOQUE E: SENTIDO ESTOCÁSTICO(1.2, 1.3, 3.1.)

BLOQUE F: SENTIDO SOCIOAFECTIVO(1.2., 2.4.)

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

EVALUACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

FASE FINAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

8.1 y 8.2

1.1 y 1.2

7.1 y 7.2

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

1.1.1./ 1.2.1.

8.1.1/ 8.1.2 8.2.1/ 8.2.2.

7.1.1/ 7.1.2 7.2.1/ 7.2.2.

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

Escalas de observación

Diario de huerto y rúbricas

Cuestionarios

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

40 %

40 %

20 %

ESCALAS DE OBSERVACIÓN

CUESTIONARIOS

DIARIO DE HUERTO

rúbricas

EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA

Metodología

METODOLOGÍA

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

Diferentes metodologías

Actividades con diferentes formas de:

• comprensión de la información
• expresión de lo aprendido
• autoevaluación y reflexión

Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje Cooperativo

Organización

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AULA

PATIO

SALIDA POR DEUSTO

HUERTO

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

GRUPO COOPERATIVO

INDIVIDUAL

GRUPO - CLASE

PAREJAS

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

• Constante coordinación equipo docente
• Inglés: vocabulario reciclaje

recursos

RECURSOS

PERSONALES

MATERIALES

TECNOLOGÍAS DIGITALES

atención a la diversidad

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN

PICTOGRAMAS ALUMNA TEA

ADAPTACIÓN MATERIALES ALUMNA TEA

DUA

Secuenciación de actividades

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

FASE FINAL

SESIÓN 9 28 oct.

SESIÓN 8 26 oct.

SESIÓN 7 24 oct.

SESIÓN 6 21 oct.

SESIÓN 5 19 oct.

SESIÓN 4 17 oct.

SESIÓN 3 10 oct.

SESIÓN 2 7 oct.

SESIÓN 10 2 nov.

SESIÓN 1 5 oct.

SESIÓN 1

Autoevaluación

Conocimientos previos

Presentación Romi

Vídeo reciclaje

Mensaje secreto

SESIÓN 2

Juego reciclaje (inglés)

Cuento en parejas

SESIÓN 3

Realizar cartel informativo

Pensar 2 problemas

SESIÓN 4

Diario del huerto

Cuidado del huerto

SESIÓN 5

Registro cubos reciclaje

Salida por Deusto

SESIÓN 6

Puesta en común datos salida

Pasar encuesta

Preparar encuesta

SESIÓN 7

Traer material reciclado

Realizar gráficos

SESIÓN 8

Registro herramientas

Crear herramientas huerto

SESIÓN 9

Prueba de herramientas

Despedida Romi

SESIÓN 10

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

Gymkhana

ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK!

La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma. John Dewey