MAPA CONCEPTUAL

EStrategias de apoyo o afectivas

Estrategias cognitivas

Estrategias aprendizaje

EStrategias metacognitivas

Estrategias de selección

Selección de información o datos relevantes con el objetivo de simplificar y reducir su extensión para poder ser procesado con mayor facilidad

• Subrayado
• Resumen
• Extracción de las ideas principales
• Esquema

Estrategias de repetición

Permiten que la información sea retenida en la memoria a corto plazo y ayudan a trasnferirla a la memoria a largo plazo

• Pregunta-respuesta
• Predecir
• Clarificar

Estrategias de organización

Tienen como objetivo combinar, agrupar y relacionar entre sí los contenidos seleccionados en una estructura coherente y significativa

• Clasificación
• Redes de conocimiento
• Estructuras de orden superior
• Mapas conceptuales

Estrategias de elaboración

Relacionan los nuevos contenidos que se aprenden con los conocimientos previos que tenemos almacenados en la memoria, con el objetivo de facilitar el recuerdo

• Interrogación elaborativa
• Analogías
• Procedimientos nemotécnicos

Implican la planificación y supervisión de la acción de las estrategias cognitivas. Tienen una doble función de conocimiento y control. Son necesarias para que el alumno conozca y controle sus procesos mentales y planifique sus tareas y objetivos, así como evalúe sus resultados. Son así importantes en la autoregulación e implican saber sobre los propios procesos del conocimiento.

Según Beltrán son:- Atención - Comprensión - Memoria

Sensibilizan al estudiante hacia las tareas de aprendizaje y esta sensibilización abarca tres ámbitos:

• Motivación
• Actitudes
• Afecto o aspectos emocionales

Son operaciones mentales para acceder al conocimieno y mejorar al aprendizaje. Son la base de aprender a aprender, son voluntarias, y facilitan el estudio. Están orientadas a una meta.