Proyecto Final Educación Superior Armonía

Proyecto de Investigación"Formación docente en el uso de las TIC"

Alumna: Edelia Sarai Martínez Hernández

Maestro: Doctor:Martín Hernández Márquez

21 de Marzo de 2024

Maestria en Educación

Objetivos:

Planteamiento del Problema

Preguntas:

Objetivos:

1-Diseñar e implementar programas de formación continua que aborden específicamente las carencias identificadas en las habilidades tecnológicas de los docentes. 2-Capacitar a los docentes en la creación y utilización de recursos didácticos digitales efectivos.3- Facilitar oportunidades para que los docentes integren las TIC en situaciones pedagógicas reales. Esto puede lograrse a través de prácticas supervisadas, proyectos colaborativos y la incorporación gradual de tecnologías en las lecciones diarias.

Preguntas

¿Qué programas de formación les parecen mejor trabajar? ¿ Qué estrategias implementarías para fomentar la participación activa de los estudiantes a través de estas plataformas? ¿Qué plataformas o herramientas utilizarías para facilitar la creación de contenido digital?

VI: Estrategias Pedagógicas son enfoques o métodos específicos que los educadores utilizan para enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Pueden incluir técnicas de instrucción, métodos de evaluación, el uso de recursos educativos, y la adaptación de la enseñanza a diferentes estilos de aprendizaje. VD: Desempeño docente: Es el resultado específico que se encarga de estudiar el impacto de un programa de desarrollo profesional en el desempeño de los docentes, como medidas como el rendimiento académico de los estudiantes, la participación en actividades educativas, la retroalimentación de los estudiantes, entre otros.

Variable independiente: Estrategias Pedagógicas Variable dependiente: Desempeño docente

Hipótesis:

La formación docente en el uso de las TIC mejora significativamente la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hipótesis 1

HI: Si el profesor realiza material interactivo de la materia con el uso de las nuevas tecnologías.

Hipótesis 2

HD: Entonces el docente tendrá mejores experiencias de aprendizaje más efectivo y atractivo para el estudiante.

Referencias teoricas

Referencia 1: Mirete Ruiz, Ana Belén FORMACIÓN DOCENTE EN TICS. ¿ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA (R)EVOLUCIÓN TIC? Institución: Universidad de Murcia. Facultad de Educación. Sinopsis: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han ido entrando en las aulas y hoy son una realidad, aunque en muchas ocasiones una realidad mal aprovechada a causa del desconocimiento existente a cerca de sus posibilidades didácticas. La escuela ha de poder ofrecer una respuesta ajustada a las necesidades de los alumnos que hoy llegan a las aulas, nativos digitales, los cuales encuentran en estas herramientas mayor nivel de motivación. Ahora bien, la integración de las TIC en el aula requiere un profesorado formado en el uso técnico de las tecnologías, pero sobre todo, en el empleo pedagógico de las mismas. Referencia 2: Teresa Fontán Montesinos LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN Institución: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Sinopsis: Desde un punto de vista fundamentalmente didáctico se analiza la formación docente para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las condiciones de interdisciplinariedad en los ámbitos de formación, interrelación teoría y práctica, coherencia didáctica e investigación, definen las estrategias tanto para la formación del profesorado en TIC como para su utilización e integración curricular.

Estados de Arte

Teoría del Constructivismo

Piaget y Vygotsky, postula que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los individuos construyen su propio conocimiento a partir de experiencias y la interacción con el entorno.

Teoría de la Difusión de la Innovación:

Everett Rogers, esta teoría examina cómo se adoptan y difunden las innovaciones en una sociedad.

Diseño Metodologico

Gracias por su atención