LA PROPUESTA DE LA NEM

Conoce las características y necesidades de sus alumnos como base para su intervención

Programa Escolar de Mejora Continua

AUTONOMIA PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

Conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa incluyente y equitativa

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Desarrollo integral del estudiantado

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Promueve la participación y máximo logro de aprendizajes

Estructura

NEM

PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA

¿Qué implica para el colectivo docente hacer garante el derecho humano a la educación?

Trabajar con las familias.

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Alianza con la comunidad.

EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN

LA COMUNIDAD

¿Cuáles serían las características de una educación humanista?

Escuela: punto de encuentro.

Elaboró: Elihurrigel Rascón Vázquez

MAESTRO CON PRINCIPIOS

Un maestro que reconoce y valora a la educación como un derecho humano, que contribuye al buen vivir, desarrollo integral, fortalecimiento de la dignidad y una ciudadania con solidaridad, justicia social, interculturalidad y preservación del medio ambiente. Los maestros deben facilitar oportunidades de aprendizaje que les implique un esfuerzo continuo para mejorar sus habilidades intelectuales, físicas y emocionales, contextualizadas en las necesidades, experiencias y circunstancias específicas, duraderas porque permite la construcción de una sociedad democrática, libre de prejuicios y violencia, y relevantes para la vida. Manifiesta que no hay cultura o saber que este por encima de otros, prioriza el respeto de los derechos humanos, en especial de aquellos historicamente vulnerados como los grupos indigenas, las mujeres, y enfrenta las barreras para el aprendizaje y participación. Debe trabajar con los demas actores educativos e integrantes de la comunidad desde la interculturalidad, construir un mundo pacífico, justo y libre de violencia. El trabajo docente se asume de forma profesional, honesta, con sentido humano, responsable e integra que preserva el derecho y bienestar del alumno. El maestro debe superarse profesionalmente, tener interes genuino por el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas.

PRINCIPIOS DE LA NEM

1) Fomento de la identidad con México: el amor a la patria, aprecio de la cultura2) Responsabilidad Ciudadana: aceptación de derechos y deberes, los valores cívicos. 3) Honestidad: es el comportamiento fundamental para la responsabilidad social. 4) Participación en la transformación social: la superación de uno mismo es base de la transformación social. 5) Respeto de la dignidad humana: contribuye al desarrollo integral del individuo

CUANDO DOCENTES

Basa su labor en la realidad de su salón, reconoce su incidencia en el ámbito local y comunitario y orienta su actuar en principios: El derecho de NNAJ a la educación significa que son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades. El interés, la actividad, detección de necesidades y potencialidades, son ejes reguladores de las actividades. Los NNAJ son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender. Atención a la diversidad cultural, ligüistíca, de genero, de aprendizaje, de grupos sociales. Promoción del trabajo colaborativo. Organización y uso de información. Coherencia entre los valores y las propuestas, objetivos y estrategias. Vinculación con la comunidad inmediata para enriquecer la labor de la escuela.

CRITERIOS E INDICADORES

a) Contribuir a garantizar el derecho a la educación de excelencia sin distinción alguna e inspirar a otros a actuar en la transformación social del país. b) Aseguran la igualdad de oportunidades educativas y equidad como condiciones de justicia social. c) Ejercer su quehacer profesional con principios y valores, a fin de generar ambientes de aprendizaje basados en el respeto, la inclusión, interculturalidad, equidad y justicia. d) Su trabajo pedagogico esta centrado en el interés de los alumnos sujetos de derechos, con ritmos de aprendizaje, condiciones de salud, saberes, experiencias, talentos, potencialidades y características únicas que aportan riqueza al trabajo del aula y escuela. e) Ofrecen formación integral al lograr aprendizajes, desarrollar la identidad, dignidad y habilidades socioemocionales. f) Prepararse continuamente participando el procesos de formación y actualización, realiza estudios académicos para un crecimiento profesional. g) Reconor la composición pluricultural de la nación y aprecia los aportes de diferentes culturas en la formación del alumnado. h) Actuar con principios y valores democráticos (dialogo, participación, toma de decisiones) que participa con la comunidad y se organiza para el máximo logro de sus estudiantes. Los docentes consideran que la escuela contribuye a fortalecer la identidad, patrimonio cultural y ligüistico de la comunidad. Las autoridades educativas deben realizar acciones que garanticen las condiciones de la escuela: maestros suficientes y competentes, infraestructura y apoyo de especialistas. Transformar la cultura escolar: modificar actitudes, valores, formas de hacer y prácticas arraigadas.

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Este nuevo plan propone la implementación de seis fases educativas, que estarán distribuidas durante la educación básica: Fase 1: que corresponde de los 0 a los 3 años . Fase 2: abarca los tres años de preescolar. Fase 3: la conforma primero y segundo de primaria. Fase 4: la conforman tercero y cuarto de primaria. Fase 5: la conforman quinto y sexto de primaria. Fase 6: está conformada por los tres años educativos de secundaria.

CUANDO ALUMNOS

1. Cuentan con una formación integral, se organizan actividades desde la visión humanista, científica, artística, lúdica y crítica. 2. Se consideran provenientes de contextos que requieren que la enseñanza y el aprendizaje, la planeación y la evaluación se realicen con miras a fomentar las potencialidades. 3. Cuentan con maestros comprometidos. 4. Disponen de planes y programas de estudio actualizados y pertinentes. 5. Se forman en una escuela que promueve cultura de paz que favorece el dialogo constructivo, la solidaridad, la honestidad, y busqueda de acuerdos con la comunidad escolar. 6. Se desenvuelven en un ambiente incluyente.

ES HUMANISTA AL:

Fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en ideales de fraternidad e igualdad de derechos, evitando privilegios. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 59 La educación que imparta el Estado promoverá un enfoque humanista que favoreceran habilidades socioemocionales, para su capacidad de aprender a pensar sentir, actuar y desarrollarse como persona integrante de una comunidad y en armonia con la naturaleza