MERARI LILI ANA

Está planeado, funciona

ideas erróneas en cuanto a la creatividad en las estrategias de enseñanza

Implementación

Uso

Sugerencias

Sí, pero no

Profesor creativo

Prácticas que desembocan en errores

Balance

Docente innovador y creativo

Profesional de la enseñanza

La creatividad no es una capacidad innata, es una habilidad que se desarrolla hacia las personas y los hechos. Sabe ser, hacer y actuar.Además de las características que debe poseer un profesional de la enseñanza, el docente creativo debe poseer también las siguientes características:1- El profesor innovador y creativo posee una disposición flexible y se adapta fácilmente a lo nuevo sin ofrecer excesivas resistencias2- Tiene una percepción llena de matices y de puntos de vista, le es fácil integrar y evocar experiencias3- Posee actitudes que son claves para generar climas de autoaprendizaje y de implicación espontánea y colaborativa.

PROFESOR INNOVADOR Y CREATIVO

La estrategia creativa se caracteriza por ser implementada bajo algunos puntos esenciales, que permiten que sea exitosa, estos son:

• Panificación flexible: se planean actividades y materiales con intención.
• Adaptación contextual: la estrategia debe funcionar según las características del grupo.
• Clima distendido y gratificante: crear un ambiente de confianza y seguridad, donde se motive a reir y participar.
• Roles participativos e interactivos: buscar el aprendizaje compartido, donde la participación de los estudiantes prevalezca ante la del docente.
• Productividad o realización personal: buscar la reflexión del grupo ante el resultado de la estrategia implementada.
• Satisfacción discente: ante todo, debe buscarse la satisfacción de los estudiantes con la actividad, no incomodar sino motivar.
• Conciencia de autoaprendizaje: es la percepción del propio estudiante sobre su interacción y aprendizaje sobre la actividad.

sugerencias para su implementación

EJEMPLO DE IMPLEMENTACIÓN

“El arte más importante del maestro es despertar en sus educandos la alegría de crear y de conocer” Albert Einstein

• Conocer al grupo o bien, las características de los estudiantes.
• Elegír una estrategia acorde a la experiencia que se quiere crear y al grupo con el que se trabajará la dinámica.
• Planificar la dinámica con una estructura clara que pueda ser adaptada.
• Aplicar la estrategia y guiar al grupo en cada paso o sesión abordada con instrucciones claras.
• Fomentar la participación en los estudiantes.
• Establecer relaciones entre los materiales que se utilizan e incorporar recursos nuevos e interesantes.

El uso de estrategias permite crear un ambiente de confianza entre los participantes, involucra la participación activa de todos y se sugiere:

sugerencias para su uso

Tu alumno acaba de cometer un error, en nombre de la creatividad y la espontaneidad, ¿Deberías hacérselo saber inmediatamente? En ocasiones la inmediatez no es aliada de la creatividad y la espontaneidad si no pone en juego cuestiones éticas.

No todos los grupos son iguales, por lo tanto se requiere flexibilidad dentro de la planeaciónPor ello debemos tomar en cuenta el CONTEXTO

nI MUY MUY, NI TAN TAN

1- Estar en posesión del conocimiento con un nivel satisfactorio.2- Actuar de forma didáctica en la toma de decisiones curriculares3- Poseer la formación y disposición para mejorar profesionalmente

El docente, maestro o profesor es un profesional preparado para conectar la teoría, la técnica y la práctica, además tiene la capacidad de resolver problemas o situaciones concretas reflexionando en el porqué y para qué.El docente es además un ser reflexivo, capaz de analizar y mejorar su práctica. Posee también competencias de contenido, didáctica y forma de enseñanza.Para explicar las características que debe poseer un profesional de la enseñanza, podemos resumirlo en 3:

PROFESIONAL DE LA ENSEÑANZA

Podrá existir toda la justificación pedagógica del mundo pero... ¿Es pertinente para la actividad en cuestión?

¿Cómo podemos decir que una estrategia es efectiva?