Quisiera ser grande_EEM5DE15

BIG (quisiera ser grande) "Armonías eléctricas: Síntesis de Música Basada en Reacciones Químicas"

EEM5DE15 Monseñor Enrique Angelelli - 2024

Y uniré las puntas de un mismo lazo Y me iré tranquilo, me iré despacio Y te daré todo y me darás algo Algo que me alivie un poco más

FITO PÁEZ (yo vengo a ofrecer mi corazón)

Sobreel proyecto

• Quisimos llegar a las chicas y a los chicos a través de un aprendizaje activo.
• Estimulando la participación colaborativa.
• Y también buscarmos fomentar un ambiente de aprendizaje dinámico, donde los estudiantes desarrollen habilidades clave para el siglo XXI; como la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico.

Nos propusimos innovar para despertar la curiosidad y el entusiamando en nuestros estudiantes para que aprendan de otra manera cómo las reacciones químicas y la conductividad eléctrica, pueden manifestarse de manera creativa a través de la música.

Cómo lo hicimos

1 . Marco teórico

2. Piano de Frutas

Un poco de inspiración

3. Piano de papelitos

(En el primer encuentro les mostramos este video a las chicas y chicos)

Cómo lo hicimos

4. Arte arte arte

5. Programación

6. Se lo mostramos a toda la Escuela.

El piano en acción

Muchasgracias

Piano de frutas

A manera de experimentación y aproximación se comenzó a trabajar la conductividad de diferentes materiales y probamos con frutas. Programando en Scratch y conectando las placas Makey Makey a bananas y manzanas.

Se lo mostramos a toda la Escuela

En la Jornada de la Educación Media, invitamos a todos los cursos y profes de ambos turnos a pasar por el aula de arte y probar el piano, vinieron todos.

Piano de papelitos

Continuamos trabajando las propiedades de los materiales y sumamos los metales a la experimentación. A partir de papelitos de aluminio los chicos y las chicas crearon sus pianitos y tocaron algunas melodías que sabían.

Junto con el Profe de arte armamos el prototipo de las teclas del piano y pensamos la estructura para definir las notas musicales en las diferente teclas.

Diseñamos el prototipo

Con materiales reciclados (cartón, papel metálico, etc) cortamos y ensamblamos las teclas para darle forma al piano de piso.

Armamos las teclas

Chequeamos el resorte de las teclas, la secuencia y la posición de las mismas.

Probamos el funcionamiento del piano

Objetivos

• Fomentar la comprensión profunda de conceptos clave como reacciones químicas, equilibrio químico, conductividad eléctrica, conductividad de los materiales, propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias, y su relación con la música, a través de observar cambios físicos y sonoros, así como a ajustar variables para lograr resultados deseados.
• - Trabajar el Pensamiento Computacional y la Programación por bloques desde un proyecto lúdico/artístico para interpelar a los estudiantes dentro de los quehaceres escolares ( Scratch, Makey Makey).
• -Demostrar cómo estos conceptos de fisicoquímica se aplican en la vida cotidiana y se pueden observar a través de experimentos controlados.
• -Desplegar la capacidad de identificar patrones y correlaciones a través de analizar los cambios en los sonidos generados por las reacciones químicas y relacionar estos cambios con las transformaciones químicas que ocurren.

Programación en bloques

A partir del uso de Scrtach on line, en grupos, los estudiantes trabajaron en la programación del piano y la ejecución de las canciones.

Objetivos

• Fomentar la comprensión profunda de conceptos clave como reacciones químicas, equilibrio químico, conductividad eléctrica, conductividad de los materiales, propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias, y su relación con la música, a través de observar cambios físicos y sonoros, así como a ajustar variables para lograr resultados deseados.
• - Trabajar el Pensamiento Computacional y la Programación por bloques desde un proyecto lúdico/artístico para interpelar a los estudiantes dentro de los quehaceres escolares ( Scratch, Makey Makey).
• -Demostrar cómo estos conceptos de fisicoquímica se aplican en la vida cotidiana y se pueden observar a través de experimentos controlados.
• -Desplegar la capacidad de identificar patrones y correlaciones a través de analizar los cambios en los sonidos generados por las reacciones químicas y relacionar estos cambios con las transformaciones químicas que ocurren.

Marco Teórico

Partimos de conceptos clave como reacciones químicas, equilibrio químico, conductividad eléctrica, conductividad de los materiales, propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias, y su relación con la música, a través de observar cambios físicos y sonoros, así como a ajustar variables para lograr resultados deseados. Sumamos al Pensamiento Computacional y la Programación por bloques desde un proyecto lúdico/artístico para interpelar a los estudiantes dentro de los quehaceres escolares ( Scratch, Makey Makey).