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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Zorionak Romi!

5- Objetivo de la propuesta

4- Marco de la situación de aprendizaje

2- Situación de aprendizaje

3- Hilo Conductor

1- Contexto

ÍNDICE

10- Atención Diversidad

11- Secuenciación actividades

6- Argumentación curricular

8- Organización

7- Metodología

9- Recursos

CONTEXTO

• Barrio Deusto (Bilbao)
• Nivel socioeconómico medio
• Multicultural
• PEC
• Eskola 2.0
• Agenda 2030

CONTEXTO GRUPO-AULA

3º Educación Primaria

20 alumnos y alumnas

Área Matemáticas

1º Trimestre

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO

FECHAS

NÚMERO SESIONES

4 - 25 NOV.

ZORIONAK ROMI!

10 SESIONES

ÍNDICE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

EVALUACIÓN

ORGANIZACIÓN

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ARGUMENTACIÓN CURRICULAR

METODOLOGÍA

RECURSOS

marco de la situación de aprendizaje

HILO CONDUCTOR

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Contexto

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Punto de partida

• ¿Qué podemos preparar para la merendola?

• ¿Y si montamos un libro con recetas para futuras celebraciones?

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Producción final

Montar nuestro recetario saludable.

Vídeo 1

objetivo de la propuesta

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Buscamos trabajar:

• La alimentación y la salud.
• El comer de forma correcta.
• Establecer hábitos alimentarios.

argumentación curricular

Decreto 77/2023

COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS

Competencia matemática y en ciencia y tecnología (1, 2, 3, 5, 6)

Competencia digital ( 3, 5)

Competencia personal, social y de aprender a aprender (1, 2, 3, 4, 5)

Competencia emprendedora (2, 3)

Competencia en conciencia y expresión culturales (1, 3)

Competencia plurilingüe (3)

Competencia en comunicación lingüística (1, 2, 5)

Competencia ciudadana (1, 2, 3)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad...

Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación.

Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos, fomentando la confianza en las propias habilidades,

SABERES BÁSICOS

+ info

BLOQUE A: SENTIDO NUMÉRICO (4.2., 5.1)

BLOQUE B: SENTIDO DE LA MEDIDA(3.1., 3.2.)

BLOQUE C: SENTIDO ESPACIAL(1.1, 4.1.)

BLOQUE D: SENTIDO ALGEBRÁICO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(3.1., 4.1.)

BLOQUE E: SENTIDO ESTOCÁSTICO(1.2, 1.3, 3.1.)

BLOQUE F: SENTIDO SOCIOAFECTIVO(1.1., 2.2.)

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

EVALUACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

FASE FINAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

8.1 y 8.2

2.1 y 2.2

7.1 y 7.2

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

2.1.1/ 2.1.2 2.2.1/ 2.2.2/

8.1.1/ 8.1.2 8.2.1/ 8.2.2.

7.1.1/ 7.1.2 7.2.1/ 7.2.2.

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

Escalas de observación

Diario de huerto y rúbricas

Lista de cotejo

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

40 %

40 %

20 %

ESCALAS DE OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

DIARIO DE HUERTO

rúbricas

EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA

Metodología

METODOLOGÍA

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

Diferentes metodologías

Actividades con diferentes formas de:

• comprensión de la información
• expresión de lo aprendido
• autoevaluación y reflexión

Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje Cooperativo

Organización

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AULA

HUERTO

PATIO

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

GRUPO COOPERATIVO

INDIVIDUAL

GRUPO - CLASE

PAREJAS

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

Constante coordinación equipo docente

• Inglés: juego alimentos revista

recursos

RECURSOS

PERSONALES

MATERIALES

TECNOLOGÍAS DIGITALES

atención a la diversidad

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN

PICTOGRAMAS ALUMNA TEA

ADAPTACIÓN MATERIALES ALUMNA TEA

DUA

Secuenciación de actividades

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

FASE FINAL

SESIÓN 9 23 nov.

SESIÓN 8 21 nov.

SESIÓN 7 18 nov.

SESIÓN 6 16 nov.

SESIÓN 5 14 nov.

SESIÓN 4 11 nov.

SESIÓN 3 9 nov.

SESIÓN 2 7 nov.

SESIÓN 10 25 nov.

SESIÓN 1 4 nov.

SESIÓN 1

Autoevaluación + ficha + revistas

Conocimientos previos

Presentación Romi

Vídeo mala salud

Mensaje secreto

SESIÓN 2

Piramide Delta

Menú saludable

Clasificación alimentos

SESIÓN 3

Conocimientos previos frutas

Juego de las frutas

Búsqueda información

SESIÓN 4

Diario del huerto

Cuidado del huerto

SESIÓN 5

Análisis alimentos semanales

Pensar 2 problemas

Gráficos alimentos

SESIÓN 6

Compartir menús

Pensar receta saludable

Lista de la compra

SESIÓN 7

Cambio unidades

Video receta salubable

Registro y clasificación

SESIÓN 8

Ver vídeos recetas

Preparar receta

SESIÓN 9

Merendola

Despedida Romi

SESIÓN 10

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

Gymkhana

ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK!

La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma. John Dewey