FRANKLIN-OPPENHEIMER

PLAN DE LECTURA 23/24 IES ÍTACA

ROSALIND FRANKLIN y j.r. oppenheimer

ADN y radiactividad

EMPEZAR

SELECCIONA LAS ACTIVIDADES ADECUADAS AL NIVEL DE TU ALUMNADO

3º y 4º ESO

1º y 2º ESO

J.R. Oppenheimer y la radiactividad

Rosalind Franklin y el ADN

1. Actividades previas a la lectura 1º-2º ESO

Rosalind Franklin y el ADN

¿Quién era Rosalind Franklin?

2. Actividades durante la lectura 1º-2º ESO

Rosalind Franklin y el ADN

Rosalind Franklin

La dama ausente

Ideas principales

Subrayado

Lectura compartida

Dentro del equipo-base, cada alumno/a subraya en el texto (selecciona y añade un color de resaltado) las ideas principales de las que habla el texto

Numeramos del 1 al 4 o al 5 a los mimebros del equipo. El alumno/a 1 lee el primer párrafo del texto y el alumno 2 deberá explicar lo que acaba de leer su compañero/a o deberá hacer un resumen al resto. Los demás deben decir si es correcto o no y si están o no de acuerdo con lo que ha dicho el alumno/a 2. Ahora el alumno/a 2 leerá seguidamente el segundo párrafo, y el alumno/a 3 deberá hacer un resumen del mismo, mientras que los otros deberán decir si el resumen es correcto o no; y así sucesivamente, hasta que se haya leído todo el textoy haya participado todo el grupo.

Finalmente todo el equipo ha de decidir cuáles son las ideas principales del texto.

3 MINUTOS

Posteriormente, se po-nen de dos en dos, in-tercambian sus respues-tas y las comentan, llegando a conclusiones comunes.

7 MINUTOS

CONTINÚA

8 MINUTOS

Preguntas sobre la lectura

1º y 2º ESO Trabajo Cooperativo

En grupos, buscad en el diccionario las palabras que no entendáis, apuntad su significado y pensad algún sinónimo conocido y más sencillo.

¿Qué otros descubrimientos importantes realizó Rosalind Franklin?

¿Cómo se comportaron con ellas los colegas científicos de Rosalind Franklin? ¿Cómo se lo tomó ella?

¿Por qué Rosalind Franklin no fue premiada con el Premio Nóbel?

¿Qué aportación de Rosalind Franklin fue fundamental para el descubrimiento de la estructura del ADN y por qué?

Cabezas numeradas

Cada equipo responde a las preguntas formuladas, con las ideas principales que cada uno ha obtenido. Cada miembro del equipo está numerado y al azar el profesorado saca un número que debe explicar a todo el grupo-clase la respuesta de clase. Si lo consigue adecuadamente la recompensa es para todo el equipo.

5 MINUTOS

3. Actividades posteriores a la lectura 1º-2º ESO

Rosalind Franklin y el ADN

Debate

La discriminación laboral

Después de ver del vídeo, debatid en clase sobre el mensaje que pretende transmitir.

IMPORTANTE: para ver la traducción del vídeo en castellano, activar subtítulos y, en configuración, seleccionar "subtítulos" y "traducir automáticamente"

1. Actividades previas a la lectura 3º-4º ESO

Oppenheimer y la radiactividad

¿Quién era J.Robert Oppenheimer?

2. Actividades durante la lectura 3º-4º ESO

Oppenheimer y la radiactividad

Lecturas sobre Oppenheimer y la radiactividad

3º y 4º ESO Trabajo Cooperativo

En grupos, acceded a los diferentes textos propuestos y contestad a las preguntas al final de cada documento.

Lo que Oppenheimer no cuenta

La radiactividad

El hombre detrás de la bomba atómica

Oppenheimer

+1m

3. Actividades posteriores a la lectura 3º-4º ESO

Oppenheimer y la radiactividad

Debate

El problema medioambiental

La falta de reflexión sobre las consecuencias de nuestras acciones no solo dio lugar a la amenaza nuclear, sino que sigue suponiendo un importante riesgo para nuestra existencia. Después de ver el vídeo, debatid en clase sobre su contenido y el mensaje que pretende transmitir.

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