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PIZARRA ANIMADA EVALUACIÓN
Verónica Garcia
Created on March 20, 2024
Tipos de evaluación
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Transcript
De aprendizaje
evauación
Auténtica
Formativa
Empezar
Evaluación formativa
Evaluación de aprendizajes
Evaluación auténtica
ÍNDICE
Plan de Estudios 2022
Ley General de Educación
Reflexiones finales
Conceptualizaciones
Evaluación auténtica
Evaluación de aprendizaje
Evaluación formativa
Es un continum que artícula el aprendizaje con la evauación, donde se vinculan dos dimensiones.
Surge en el siglo XX como modelo alternativo a las formas de evaluar.
La evaluación y aprendizaje son dos términos relacionados entre sí.
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¿Qué plantea la ley general de educación sobre la evaluación?
En el artículo 21, del capítulo IV de la Orientación Integral expresa que:
Las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y a las madres y padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones osbre el desempeño académico y conducta de los educandos que les permita lograr un mejor aprovechamiento" (Ley General de Educación, 2023).
La evaluación de los educandos será integral y comprenderá la valoración de los conocmientos , las habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los própositos establecidos en los planes y programas de estudio" (Ley General de Educación, 2023).
ideas clave
ejemplo
reflexiona
¿QUÉ PROPONE EL PLAN DE ESTUDIOS 2022 SOBRE LA EVALUACIÓN ?
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIIZAJES
EVALUACIÓN FORMATIVA
Segùn la SEP (2022) se centra en el seguimiento que realicen las profesoras y profesores del proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, esto es, del desarrollo de éstos en diferentes contextos y experiencias que concierne a su vida cotidiana ( p. 83).
"Segùn la Secretaria de Educación Pública (SEP, 2022) ·Tiene como base la relación pedagógica de las maestras y los maestros con sus estudiantes en el marco del aula, la escuela y la comunidad, entendidos como espacios de interdeendencias e interrelación para la construcción de saberes y conocmientos" ( p. 81 )
función principal de la evaluación de los aprendizajes de acuerdo a lo establecido en el plan de estudio 2022.
Retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre el profesorado y los estudiantes.
Según la SEP (2022) que desencadene en procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y, en su caso, trazar acciones de mejoramiento ( p. 81)
La función QUE tiene el error en la evaluación formativa
Es una estrategia didáctica para interpretar el sentido del error y acordar una estrategia de acción
"La evaluación formativa demanada del compromiso y responsabilidad de las y los estudiantes para hacer una reflexión tanto individual como colectivo sobre el proceso de desarrolloque están teniendo , sus avances y los retos que tienen que enfrentar" (SEP, 2022, P.83)
reflexiones finales
La evaluación formativa cobra sentido si solo sí se ofrece retroalimentación a los estudiantes.
Debemos transitar de una evaluación considerada como calificación o acreditación a una evaluación formativa y auténtica que promueva la reflexión y autorreflexión de los sujetos.
Los docentes deben iniciar a plantear situaciones o tareas auténticas al evaluar a los estudiantes, de esta manera se movilizaran los aprendizajes en acciones de la vida cotidiana.
El error debe ser vistos por los docentes y estudiantes como parte de su proceso de evaluación.
Para profundizar
Bibliografía
Camara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2023, 20 de diciembre). Ley General de Educación.
Díaz Barriga, Á. (2024). La evaluación formativa es un reto pedagógico -didáctico en el trabajo docente. SEP
López Frías , B. y Hinojosa Kleen, E. (2000), Evaluación de los aprendizajes. Alternativas y nuevos desarrollo. Trillas.
Ravela, P. , Picaroni, B. y Loureiro G. (2017). INNE
Secretaria de Educación Pública. (2022). Plan de estudios. SEP.
Primera dimensión, relacionada a las y os estudiantes. Donde se promueve la reflexión, responsabilidad y el análisis que pueden realizar sobre su proceso de aprendizaje.
Segunda dimensión, vinculada con los docentes. Donde se realizan ajustes en su trabajo docente, planificar situaciones didáctica y ofrecer retroalimentación a los estudiantes.
Rendición de cuentas pedagógica realizada de manera periódica en las escuela.
La evaluación auténtica fue propuesta por Grant Wiggins a fines de los 80. La define como:
"Cuando las actividades que se proponen son similares a las actividades que llevan adelante las personas en la vida real..." (Grant Wiggins citado por Ravela , Picaroni y Laureiro., 2017, p.96)
La evaluación de los aprendizajes es un deber ser establecido en la LGE . Para que éste cobre sentido debe asignarse un sentido pedagógico que permita la toma de decisiones a favor del logro de los aprendizajes.
El aprendizaje es "La internalización de pautas de conducta que resulta de haber participado en un proceso intencionado en la enseñanza-aprendizaje" (Qussada citado por López y Hinojosa, 2000, p.13 ).