PIZARRA ANIMADA EVALUACIÓN

evauación

De aprendizaje

Formativa

Empezar

Auténtica

ÍNDICE

Evaluación formativa

Evaluación de aprendizajes

Plan de Estudios 2022

Evaluación auténtica

Ley General de Educación

Reflexiones finales

Evaluación de aprendizaje

La evaluación y aprendizaje son dos términos relacionados entre sí.

Evaluación formativa

Evaluación auténtica

Es un continum que artícula el aprendizaje con la evauación, donde se vinculan dos dimensiones.

Surge en el siglo XX como modelo alternativo a las formas de evaluar.

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Conceptualizaciones

En el artículo 21, del capítulo IV de la Orientación Integral expresa que:

La evaluación de los educandos será integral y comprenderá la valoración de los conocmientos , las habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los própositos establecidos en los planes y programas de estudio" (Ley General de Educación, 2023).

Las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y a las madres y padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones osbre el desempeño académico y conducta de los educandos que les permita lograr un mejor aprovechamiento" (Ley General de Educación, 2023).

¿Qué plantea la ley general de educación sobre la evaluación?

ideas clave

ejemplo

reflexiona

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIIZAJES

"Segùn la Secretaria de Educación Pública (SEP, 2022) ·Tiene como base la relación pedagógica de las maestras y los maestros con sus estudiantes en el marco del aula, la escuela y la comunidad, entendidos como espacios de interdeendencias e interrelación para la construcción de saberes y conocmientos" ( p. 81 )

EVALUACIÓN FORMATIVA

Segùn la SEP (2022) se centra en el seguimiento que realicen las profesoras y profesores del proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, esto es, del desarrollo de éstos en diferentes contextos y experiencias que concierne a su vida cotidiana ( p. 83).

¿QUÉ PROPONE EL PLAN DE ESTUDIOS 2022 SOBRE LA EVALUACIÓN ?

función principal de la evaluación de los aprendizajes de acuerdo a lo establecido en el plan de estudio 2022.

Retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre el profesorado y los estudiantes.

Según la SEP (2022) que desencadene en procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y, en su caso, trazar acciones de mejoramiento ( p. 81)

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"La evaluación formativa demanada del compromiso y responsabilidad de las y los estudiantes para hacer una reflexión tanto individual como colectivo sobre el proceso de desarrolloque están teniendo , sus avances y los retos que tienen que enfrentar" (SEP, 2022, P.83)

Es una estrategia didáctica para interpretar el sentido del error y acordar una estrategia de acción

La función QUE tiene el error en la evaluación formativa

reflexiones finales

Debemos transitar de una evaluación considerada como calificación o acreditación a una evaluación formativa y auténtica que promueva la reflexión y autorreflexión de los sujetos.

La evaluación formativa cobra sentido si solo sí se ofrece retroalimentación a los estudiantes.

El error debe ser vistos por los docentes y estudiantes como parte de su proceso de evaluación.

Los docentes deben iniciar a plantear situaciones o tareas auténticas al evaluar a los estudiantes, de esta manera se movilizaran los aprendizajes en acciones de la vida cotidiana.

López Frías , B. y Hinojosa Kleen, E. (2000), Evaluación de los aprendizajes. Alternativas y nuevos desarrollo. Trillas.

Camara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2023, 20 de diciembre). Ley General de Educación.

Díaz Barriga, Á. (2024). La evaluación formativa es un reto pedagógico -didáctico en el trabajo docente. SEP

Secretaria de Educación Pública. (2022). Plan de estudios. SEP.

Para profundizar

Bibliografía

Ravela, P. , Picaroni, B. y Loureiro G. (2017). INNE

Segunda dimensión, vinculada con los docentes. Donde se realizan ajustes en su trabajo docente, planificar situaciones didáctica y ofrecer retroalimentación a los estudiantes.

Primera dimensión, relacionada a las y os estudiantes. Donde se promueve la reflexión, responsabilidad y el análisis que pueden realizar sobre su proceso de aprendizaje.