Filosofía educativa

Infografía

La filosofía, COMO guía de la educación

Moisés Ponciano

La filosofía de la educación

Busca ser un elemento práctico, que tiene como fin último, el mejorar de maner contínua y crítica del quehacer educativo. Que toma como punto de partida los problemas de la educación.

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Una disciplina académica

Objeto

Metodología

Fin particular

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Teoría y filosofía en la educación

La Teoría de la Educación y la Filosofía de la Educación son complementos unos del otro. Debido a que abarcan dos elementos importantes para de la práxis educativa.

Teoría de la Educación

Filosofía de la educación

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La Filosofía Educativa es un elemento central y de gran importancia; gracias a sus aportes, la disciplina educativa comprende que siempre debe cuestionarse de dónde viene y hacia dónde va, el cómo y el para qué. De esta manera, Podemos afirmar que la Filosofía Educativa marca el camino que permite a la práctica educativa mejorar y comprender su lugar en el mundo y en lo humano.

GARCÍA GUTIÉRREZ, J. ; GARCÍA AMILBURU, M. Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre. ed. Madrid: Narcea Ediciones, 2016. 207 p. Disponible en: https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=17-34. Consultado en: 17 Mar 2024

Objeto Propio

"Consiste en la elaboración de un cuerpo de doctrina sistemático en el que se abordan unos problemas específicos: aquellos que se derivan de la consideración de las cuestiones últimas acerca del proceso educativo y del ser humano como alguien que debe ser educado."

• García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=20.

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La teoría de la educación

Es la parte fáctica de la educación, se enfoca en elementos comprobables, medibles, y cuantificables. Tiene como características:

• De corte científico y positivista.
• Descriptiva y demostrativa.
• Explicativa y empírica.

También tiene relaciones con otras ciencias fácticas, como la Pedagogía y Antropología.

• García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=28

Filosofía de la Educación

Funje como un elemento normativo, que busca ser guía e insentivar la reflexión constante sobre el quehacer Educativo y el deber ser.

• Es interpretativa y epistemológica
• Delibera sobre la relación de la axiología y la educación
• Busca ser comprensiva y globalizadora sobre los fonómenos educativos.

Se relaciona con Antropología y comenta "La Antropología Filosófica se propone lle- gar a comprender el sentido de lo humano, que no se agota en su dimensión fáctica". (p. 30)

• García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115

El saber práctico.

La filosofía de la educación no busca ser un elemento abstracto que analice a la Educación como Disciplina desde la lejanía. Al contrario, busca ser un elemento más que aporte elementos prácticos, para la mejora contínua de la educación.

• Es decir, la filosofía educativa no debe verse como un cúmulo de saberes inútiles.
• La enseñanza es en sí misma, la práctica de la educación, pero ésta debe tener una guía, que dicte el camino a seguir: la filosofía eduactiva

Una metodología

"Esta disciplina se desarrolla de acuerdo con una metodología propia: el análisis filosófico de la realidad educativa y de los procesos de enseñanza-aprendizaje."

• García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=21.

El objetivo

La filosofía de la educación, en su elemento último y en su quehacer como disciplina tiene como "fin particular: permitir a los profesionales de la educación comprender mejor el sentido de su actividad, y mejorar así su ejercicio."

• García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre: ( ed.). Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=21.