Modelo Jonassen

Escuela Normal Superior Profr.Moisés Sáenz Garza.Modelo de Jonassen Alumno: René Ubaldo Llanes Juárez Maestro: Adalberto Flores Alanís 19-03-2024

¿Quién fue Jonassen

El Dr. David H. Jonassen, profesor distinguido de Educación y Ciencias de la Tecnología, Universidad de Missouri, EU. El modelo Jonassen se basa en dos perspectivas: el enfoque objetivista del aprendizaje establece que los conocimientos pueden ser trasferidos por los profesores o trasmitidos a través de la tecnología y adquiridos por los alumnos, esta concepción incluye la necesidad del análisis, la representación y la reordenación de los contenidos y de los ejercicios para trasmitirlos de manera adecuada, fiable y organizada a los estudiantes y el enfoque constructivista que establece, que el conocimiento es elaborado individual y socialmente por los aprendices fundado en las propias experiencias y representaciones del mundo y sobre la base de los conocimientos.

Concepto del modelo

Modelo de Jonassen Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).

Fases en las que se lleva a cabo

• El papel que juegan las tecnologías educativas no es el de mero instructor sino el de herramienta para que el alumno construya su propio conocimiento. • El estudiante debe ser el propio diseñador de su conocimiento y no solo un mero receptor del mismo. • El uso de las herramientas de la mente son aplicaciones que tienen como función involucrarlos en el desarrollo de su pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando. • Le exigen al estudiante pensar de maneras diferentes pero sobretodo de una manera significativa acerca de lo que sabe. • No son herramientas e aprendizaje que repiten el conocimiento, sino que son creadoras de conocimiento además de que buscan profundizar en el que ya se posee.

Ventajas

Desventajas

• Resultado de un aprendizaje eficaz en el alumno.
• Sesiones de clases interactivas.
• Utilización de los medios informáticos de vanguardia.
• Participación activa por parte del alumno.
• Maximización en el aprovechamiento de los recursos informáticos.

• No hacen fácil el aprendizaje, hace que el alumno lo construya. • Obligan al alumno a pensar apoyándose en estas herramientas. • Apoya sus postulados en el constructivismo. • El alumno tiene un cumulo de interpretaciones para construir su conocimiento.

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