¿Qué tipos de items conoces?

Víctor Eduardo Cano Encinas | UVEG

¿Qué tipos de items conoces?

ITEMS

El Centro Virtual Cervantes (s.f) nos dice que: El término item se utiliza en evaluación para referirse a una pregunta en una prueba de corrección objetiva. En muchas ocasiones, en español, el término item puede utilizarse indistintamente como sinónimo de pregunta. Una tarea o ejercicio de evaluación puede incluír uno o más items.

+Características

+Tipos de items

TIPOS DE PRUEBAS

PRUEBAS DE EJECUCIÓN TÍPICA

pRUEBAS DE EJECUCIÓN MÁXIMA

"Tiene como objetivo evaluar el máximo potencial de una persona en un aspecto o característica psicológica." (Psicólogos Córdoba, s.f).

"Se centra en características típicas de la persona en determinadas tareas o aspectos. " (Psicólogos Córdoba, s.f).

El tiempo que tarda un pesona en terminar una tarea no es relevante.

El tiempo que tarda un pesona en terminar una tarea es relevante.

+Ejemplos

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VERIFICACIÓN DE LOS ITEMS

Es de nuestro conocimiento que los items serán el cuerpo de nuestro test, será gracias a los items que nosotros empleemos que nuestro test pueda tener resultados favorables . Aunado a esto, Narvaez dice que: "evaluar la validez y la confiabilidad en la investigación es fundamental para garantizar que los instrumentos de recolección de datos y la información recopilada sean consistentes." (s.f). Por consiguiente tenemos las siguientes teorías de verificación:

Corrección al azar

Itemsinversos

Conocimiento parcial

Itemsabiertos

Tipos de items.

Para los distintos tipos de items, Cupani, Ghio, Leal, Giraudo, Castro, Piumatti, Casalotti, Ramírez, Arranz, Farías, Padilla y Barrionuevo (2016) mencionan lo siguiente: Los items que conforman una prueba pueden adoptar diferentes formatos, entre los cuales destacan: 1. Preguntas abiertas (en las que se debe elaborar la respuesta). 2. Completar frases (se pide a la persona que complete algunos elementos de la oración). 3. Elección alternativa (si se presentan dos alternativas de respuesta entre las que la persona tiene que elegir la correcta). 4. Elección múltiple (la persona elige la opción que considere correcta entre varias alternativas de respuesta)

Pruebas de ejecución máxima

Test de inteligencia verbal: se evalúa la capacidad de comprender, utilizar y aprender el lenguaje. Se evalúa la comprensión rápida de textos, la ortografía o la riqueza del vocabulario. Test de inteligencia matemática: se evalúa la capacidad para resolver cuestiones numéricas. Test de inteligencia lógica: se evalúa la capacidad de razonamiento lógico. Evalúa la habilidad para realizar operaciones abstractas (García-allen, 2015)

Pruebas de ejecución típica

Prueba de asosiación de palabras: se puede dar a los encuestados un grupo de palabras o frases en orden aleatorio y pedirles que digan lo primero que les venga a la mente con esas palabras. Prueba de compleción: se le pide a los encuestados que terminen frases que quedaron sin completar. Las palabras suelen estar escritas en tercera persona y pueden caer en la ambigüedad. Apercepción temática: se pide a los encuestados que describan una escena. O que describan como puede desarrollarse una narración al ver una o varias fotografías (Ortega, s.f).

Items inversos

Sobre este tipo de items Chiner (s.f, pp. 15, citado por Martínez, s.f) nos menciona que "son aquellos que por su significado o su formulación miden en sentido contrario al resto del cuestionario", es decir, se deben reinvertir antes de puntuarlos. Teniendo la fórmula:

Figura 2. Reyna Guadalupe Martínez Zavala (UVEG, s.f).

Conocimiento parcial

Las personas no tienen todas el mismo nivel de conocimiento o el mismo nivel de habiliades que las demás, es por eso que, debemos ser capaces de analizar y medir el grado de informacion con el que cuenta cada persona al responder la misma pregunta. Y es por ello que Muñiz (citado por Martínez, s.f) propone lo siguiente para poder evaluarlos:

• Juicios de seguridad: se solicita que hagan un "juicio acerca del grado de seguridad y confianza" de haber acertado.
• Responder-hasta-acertar: prácticas hasta acertar. Se puntúa el número alcanzable de respuestas necesarias para responder.
• Ponderación de las alternativas del item: se asigna una alternativa distinta con un valor diferente dada por expertos del contenido.

items abiertos

Preguntas que dan lugar a construcciones realizadas por el sujeto, estas buscan:

• Que se valore el logro del aprendizaje.
• Que visualice cómo construyó su conocimiento.
• Que puedan dar respuestas elaboradas construídas, cortas o largas (Martínez, s.f).

Corrección al azar

El azar suele ser un factor determinante dentro de los test psicológicos. 1. Debemos homogeneizar la prueba. 2. Al puntuar, podemos observar el patrón de respuesta. Es determinado por varios autores que este tipo de pruebas deben utilizar un aspecto matemático, es por eso que existen ciertos requisitos, como tener una fórmula matemática, siendo la siguiente:

Figura 1. Reyna Guadalupe Martínez Zavala (UVEG, s.f).

Debes considerar:

• Tener la mayor información sobre lo que quieres evaluar.
• Realizar un banco de items, entre más items, mejor. Esto te ayudará a elegir entre los que mejor se adapten a lo que quieres observar.
• Utilizar lenguaje claro, sencillo y común.
• Utilizar siempre el tiempo presente.