TERCER CORTE 15/07/2024

J.N. León Felipe, Turno Vespertino Reunión con padres de familia: Tercer corte de evaluación 1° "A" Profra. Estefania Vargas Trejo

¡BIENVENIDOS!

PROPÓSITO

Puntos a tratar:

1. ¿A qué jugar con los niños en familia?

2. Evaluación tercer momento

3. Recomendaciones generales

4. Dudas y/o comentarios

1. ¿A qué jugar con los niños en familia?

¿Cuánto tiempo dedica su hijo (a) a jugar? ¿Sabe cuales son sus juegos preferidos y por qué le gustan? ¿Cuánto tiempo dedican a sus hijos para jugar?

Procesos de aprendizaje

lenguajes

Saberes y pensamiento científico

De lo Humano y lo comunitario

Ética, Naturaleza y Sociedades

2. evaluación

Expediente de Evidencias

Boleta de evaluación

3. RECOMENDACIONES GENERALES

-Asistir de manera constante a la escuela -Preguntas específicas de lo que hace en la escuela: ¿a qué jugaste?, ¿cómo es ese juego?, ¿ con quiénes jugaste?, ¿ qué hiciste en el salón con tu maestra?, ¿para qué usaste el material?, ¿ con quién te tocó trabajar? -Atende lectura de cuentos (biblioteca comunitaria) y las sugerencias para propiciar el desarrollo de la lectura y escritura. -Practicar actividades y juegos de conteo: "Escondidillas", "Zapatito Blanco", "El avioncito", contar los escalones que sube o baja de una escalera, el pan de dulce que hay en la panera, las prendas que cuelgan en el tendedero. -Visitar lugares que puedan despertar el diálogo sobre lo que observa; parques, murales, esculturas, museos -Para fortalecer su autonomía: atarse los cordones de los zapatos, peinarse, quitar y ponerse las prendas de ropa, bañarse, preparar un alimento.

5. Asuntos generales

SALIDA EN ABRIL

DUDAS Y/O COMENTARIOS

PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

GUELAGUETZA

¡Muchas gracias!

- Exploran contenido de cuentos y atienden la narración.-Producen obras artísticas con material de arte. -Exploran con objetos concretos; texturas, colores, formas, figuras. -Elaboran producciones graficas; utilizan marcas, imágenes, dibujos. -Se comienzan a familiarizar con el uso de palabras en ingles; nombran elementos y aprenden su significado.

-Utilizan los números en situaciones de juego y reconocen su significado en objetos de su entorno. -Construyen creativamente objetos con material de ensamble; identifican formas y figuras. -Comparten características que observan en seres vivos .

-Representan mediante pantomimas emociones básicas y algunos reconocen lo que les provoca sentirse así. -Participan en juegos que les implica atender los acuerdos de convivencia. -Representan la imagen que tienen de sí mismos mediante el dibujo y la pintura.