Projecte TOP: Edvoice

Projecte de millora de comunicació famílies-escola

Potencial de l'eina Edvoice d'Additio

COMENÇA

PRESENTACIÓ DEL PROJECTE TOP

Context

Sobre mi

Índex

Eix tecnològic

Eix pedagògic

Eix organitzatiu

SOBRE MI

Albert Pahissa

• Docent de Biologia.
• Tutor de 1r d'ESO.
• Apassionat pel món de les tecnologies emergents.
• Treballant des de fa un any i 3 mesos a l'INS de Camarles.

CONTEXT: INSTITUT DE CAMARLES

A l'Institut de Camarles, si bé hi ha certes transformacions digitals que s'han anat implementant, encara hi ha una separació clara entre l'assignatura de tecnologia (que s'encarrega d'ensenyar l'ús d'eines digitals) i la resta d'assignatures, que utilitzen alguna eina puntualment, a part de la suite de Google. El 100% de l'alumnat disposa d'ordinador propi i tots els docents utilitzen Google Classroom a les seves assignatures.

Eix tecnològic

Detecció de les necessitats, establiment d'objectius i proposta de projecte.

EIX TECNOLÒGIC

Detecció de necessitats

A través d'un formulari amb typeforms es detecta:

• 100% de docents utilitzen l'EVA Google Classrom
• Una part de professorat no l'utilitza per donar feedback a l'alumnat
• Un 70% del professorat ja utilitza Additio però només com a quadern de notes

• Una part del professorat creu que la plataforma actual (ieduca) no cobreix les necessitats de comunicació.
• La majoria del professorat no avalua cada competència per separat. Qualifica en funció de les tasques

+ info

EIX TECNOLÒGIC

EIX TECNOLÒGIC

Tecnologia emergent a implementar

1) Organitzador de cites de Google Calendar per a optimitzar el poc temps assignat als tutors per a la comunicació amb les famílies (projecte senzill i a curt termini2) El centre utilitza Additio per a la gestió de tasques, però molts docents no vinculen Google Classroom amb aquesta plataforma, dificultant la comunicació amb les famílies sobre les qualificacions. Per solucionar-ho, podem utilitzar l'aplicació Edvoice per comunicar les qualificacions directament a les seves famílies. Això millorarà la transparència i facilitarà la retroalimentació sobre les tasques amb un sol clic.

EIX TECNOLÒGIC

OBJECTIU 1

OBJECTIU 2

OBJECTIU 3

Millorar la implicació de les famílies, comunicant de seguida que es corregeix una tasca quina és la seva qualitat, així poden reaccionar a temps de cara a la següent tasca i no haver d’esperar l’avaluació de final de trimestre.

Millorar la comunicació família-escola en quant a les tasques que fan a classe.

Crear un registre de notes únic i que sigui visible per l’alumnat.Crear butlletins de notes competencials i complets automàticament.

+ info

Eix pedagògic

Plantejament de la vessant pedagògica del projecte i validació del projecte.

EIX PEDAGÒGIC

Estratègies d'avaluació

Entorns d'aprenentatge en línia

Metodologies actives

Consulta el document del projecte

Aprenentatge autoregulat

Bibliografía

Educació inclusiva

EIX PEDAGÒGIC

Validació

Per part del claustre i un membre de la comissió digital

Eix organitzatiu

EIX ORGANITZATIU

Diagrama del projecte

EIX ORGANITZATIU

anàlisi del pla de comunicació digital

anàlisi del pla de formació digital

EIX ORGANITZATIU

Reflexió final

De la necessitat a la solució

Com a reflexió final, vull destacar que he escollit un projecte que respongui a una necessitat del centre, tot i que hi hagi alguns contres.El primer és la necessitat de formació del professorat en l'ús d'Additio per a dur-lo a terme, també en educació competencial. El segon és la necessitat de que direcció vulgui fer la transició a Addito for Schools per a la confecció d'horaris, comunicació amb famílies, etc. La implementació del projecte estalviaria uns 3.000€ anuals a l'escola (per la llicència actual de iEduca) i tindria un impacte positiu en la comunicació família-escola i en l'aprenentatge dels alumnes.

Fem avançar l'educació!

Per una educació pública i de qualitat.

Aprenentatge autorregulat

Edvoice i Additio simplifiquen les coavaluacions i autoavaluacions amb un clic, involucrant els estudiants en el seu aprenentatge. Aquestes eines permeten avaluacions eficients, comunicant fàcilment els resultats als pares, reforçant la col·laboració escola-família.

Entorns d'aprenentatge en línia

Additio amplia els entorns d’aprenentatge més enllà de Google Classroom, oferint informes detallats sobre avaluació i permetent als estudiants identificar i millorar competències amb l'eina Edvoice. Millora la retroalimentació i promou la transparència entre docents, estudiants i famílies.Obre la porta a unificar les qualificacions permetent que els docents diversifiquin els EVA: Teams, Moodle, Fantasyclass...

Estratègies d'avaluació

La implementació d’Edvoice permetrà canviar el pardigma de l’avaluació a final de trimestre per l’avaluació contínua, ja que la informació sobre la qualificació de les tasques serà durant tot el trimestre. També facilita la diversificació dels instruments d’avaluació si s’intenta no dependre només de la nota dels exàmens del final de cada unitat.

Metodologies actives

Additio facilita la vinculació de tasques amb competències i criteris d’avaluació, promovent l'aprenentatge actiu i competencial. Ajudant els docents a implementar el nou currículum amb activitats alineades amb les necessitats dels estudiants, fomenta metodologies actives i l'adquisició de habilitats clau. El fet de vincular competències clau i criteris d'avaluació permet fer informes competencials més complets.

Fonts consultades

• Trilling, B., & Fadel, C. (2009). "21st Century Skills: Learning for Life in Our Times." Jossey-Bass.
• López, M. E. (2017). "Assessment for Learning in the Competency-Based Classroom." ASCD.
• Barron, B. J., Schwartz, D. L., Vye, N. J., Moore, A., Petrosino, A., Zech, L., & Bransford, J. D. (2015). "Doing with understanding: Lessons from research on problem- and project-based learning." Journal of the Learning Sciences, 7(3-4), 271-311.
• Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2013). "Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies." US Department of Education.
• Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). "NMC/CoSN Horizon Report: 2014 K-12 Edition." The New Media Consortium.
• Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). "A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement." National Center for Family & Community Connections with Schools.