CANVAS APRENDIZAJE INVISIBLE

APRENDIZAJE INVISIBLE: ACCIÓN E INTERACCIÓN

Adaptable, colaborativo, basado en la experiencia y en la resolución de problemas en contextos reales

La Educación demanda una mejora

¿Qué es el Aprendizaje Invisible?

Características del Aprendizaje Invisible (I)

Tipos de Aprendizaje

Introducción: situación Actual de la Educación

Axiomas del Aprendizaje Invisible:

Ejemplos de Aprendizaje Invisible

Bibliografía y Webgrafía

Características del Aprendizaje Invisible (II)

Ventajas del Aprendizaje Invisible

El aprendizaje invisible es una teoría que se refiere a aquellos conocimientos y habilidades que se adquieren de forma no intencional o sin ser conscientes de ello. Estos aprendizajes pueden tener lugar en cualquier momento y en cualquier lugar, y pueden ser tan importantes como los aprendizajes que se adquieren de forma intencional en el aula

La educación demanda una mejora:

• Ecológica.
• Sistemática.
• Inclusiva

¿Qué es el Aprendizaje Invisible?

El aprendizaje invisible es un paradigma en construcción que involucra distintas experiencias de la vida del alumnado para mejorar expresamente el aprendizaje, el cual el docente puede complementarse con el currículo, haciendo de la educación una nueva forma de red incluyente dando paso a todo, rompiendo límites actuales que sólo permite a los eruditos crear cosas nuevas.

¿Qué es el Aprendizaje Invisible?

Tipos de aprendizaje:

• Cara a cara (analógico).
• A distancia.
• En línea.
• Aprendizaje invisible

Situación Actual de la Educación

• La educación formal prioriza la estandarización, la uniformidad y la parametrización de los estudiantes.
• Existe un distanciamiento entre el perfil que demanda el mercado laboral y el formativo.
• La educación formal no estimula los talentos.
• Existe una lejanía entre la educación formal y el mundo real.

Ventajas del Aprendizaje Invisible:

• Aprende a compartir (sin límites geográficos).
• Es adaptable a diferentes contextos y entornos.
• Aprendizaje permanente y para toda la vida (forma-informal).
• No teme al fracaso.

• No está liimitado a una edad determinada.
• Es creador de redes, siempre conectando a personas, ideas, organizaciones, etc.
• Comparte conocimiento y aprendizajes de otros.
• Busca acceder a la información y procura emplearla de un modo abierto y libre.
• Alfabetiza digitalmente, comprende cómo y por qué funcionan las tecnologías digitales.

Características del Aprendizaje Invisible (I):

• Es el conocimiento tácito, es el conocimiento personal registrado con nuestros ojos (imposibilidad).
• Es inclusivo.
• Es una metateoría que permite integrar diversos enfoques, ideas y perspectivas.
• Busca que el alumnado sea creativo, innovador, colaborativo y se encuentre motivado.

• Desea combinar el aprendizaje formal on el no formal.
• Altamente inventivo, intuitivo y capaz de producir ideas.
• Revoluciona con las ideas de abajo hacia arriba.
• El error es la pieza clave para desarrollar nuevos aprendizajes.

Características del Aprendizaje Invisible (II):

• Crea competencias para resolver problemas desconocidos en contextos diferentes.
• Es adaptable a diferentes contextos y entornos.
• Consciente del valor de liberar el acceso a la información.
• Capaz de desaprender rápidamene, sumando nuevas ideas.
• Competente para crear redes de conocimiento horizontales.
• Experimenta constantemente TIC (colaborativas).

Bibliografía y Webgrafía

• Cobo, C. (2010). Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?. TEDx Talks: https://youtu.be/9E_BH00dkJk?si=O49dcQfk9c5UD-pV
• Cobo, C. (2020). El aprendizaje invisible. Comunicación Tecnología y Cultura: https://youtu.be/CeUNW4rgcPw?si=gSQTWdtnYcdgJ7Fh

• García, C. G., & Alonso, F. M. (2011). Aprendizaje invisible: Hacia una nueva ecología de la educación. Ediciones SM.
• García, C. G., & López, M. R. (2013). Educar en la sociedad del conocimiento. Aprendizaje Invisible. Ediciones Aljibe.
• García, C. G., & Torrego, J. C. (2014). Innovación educativa y aprendizaje invisible en la sociedad del conocimiento. Octaedro.
• García, C. G., & Bravo, S. G. (2015). Aprendizaje invisible en la vida cotidiana y en el trabajo. Octaedro.

Axiomas del Aprendizaje Invisible:

• Las TIC se hacen invisibles.
• Las competencias adquiridas en entornos informales son imperceptibles.
• Las competencias no evidentes resultan inapreciables en entornos formales.
• Las competencias digitales son etéreas en los sistemas formales.
• Es necessario invisibilizar ciertas prácticas empleadas en la escuela/universidad (memorización, evaluación estandarizada, etc.)

• Aprendizaje a través de la exploración: Descubrir nuevas ideas o conceptos mientras exploras por tu cuenta, sin una guía específica.
• Aprendizaje por ensayo y error: Experimentar y cometer errores mientras intentas resolver un problema, lo que te lleva a aprender qué funciona y qué no.
• Aprendizaje basado en problemas: Enfrentarte a desafíos o problemas que requieren soluciones creativas, lo que te obliga a aprender mientras buscas una solución.

• Aprendizaje observacional: Cuando observas a alguien realizar una tarea o resolver un problema y, sin darte cuenta, adquieres conocimientos o habilidades similares.
• Aprendizaje incidental: Aprender algo mientras estás concentrado en otra actividad. Por ejemplo, aprender vocabulario en un idioma extranjero mientras ves una película o escuchas música.
• Aprendizaje por inmersión: Sumergirte en un entorno donde estás rodeado de una lengua o cultura diferente y adquieres conocimientos de manera natural a través de la interacción cotidiana.