Reforzamientos positivos y negativos

¿Cómo se realiza un reforzamiento?

Reforzadores positivos

Orígen, naturalezay estructura

Criterios de administración y programación

Definición

Reforzadores, tangibles e intangibles

Reforzadores secundarios o condicionaos

Reforzadores primarios o incondicionados

Los procedimientos comportamentales y la investigación, han dado evidencia de que un estímulo agradable puede ser un reforzador o un castigo, esto en función de la situación presentada

Reforzadores

Reforzamiento negativo

Criterios de reforzamiento negativo

Reforzadores negativos

IDENTIFICADOR DEL REFORZADOR

Tiempo Fuera de Reforzamiento

Periodo temporal de seguridad

Reforzadores negativos

Existen diversos reforzadores postivos de acuerdo con la conducta de los seres humanos, y que en diferentes casos funcionan con base a la conducta

Reforzadores positivos Por su parte Martin y Pear (2008), señalan que la mayoría de los reforzadores positivos seorganizan de acuerdo a cinco categorías: Reforzadores de consumo Reforzadores de actividad Refozadores manipulativos Reforzadores de pesesión Reforzadores sociales

Son las necesidades básicas del ser humano, como comer, dormir, etc. tienen la característica que serán efectivos solamente mientras la persona tenga la necesidad y disminuyen cuando esta satisfecha la necesidad

Ambos procedimientos pueden utilizarse para establecer un periodo temporal de seguridad, en el cual no se volvera a buscar el estímulo o emitirse la respuesta. (Labrador, 2008).

No están asociados a necesidades básicas primarias, son adquiridos mediante un proceso.

Skinner (1953). Señala que el dinero, el elogío, la aprobación y el efecto, son ejemplos de reforzadores condicionados porque se han adquirido mediante el aprendizaje y son generalizados porque están asociados a varios reforzadores.

Por ejemplo: comida, en obsequio o activiades reforzantes

Reforzadores tangibles: Objetos materiales por ejemplo: comida juguetes, ropa, etc. Reforzadores intangibles: son los sociables, muestras de atención, valoración, aprobación

Thorndike (1918). Estudiaron el Principio del Reforzamiento Positivo. Ya que la consideraron como una Ley de la Psicología Científica.

Refuezo: Nos explica García (2022) que es el proceso de aprendizaje en el cual se condiciona la frecuencia de aparicion de la conducta a través de la presentación de un estímulo. Debe aumentar la probabilidad de la conducta.Reforzamiento: Este es el procedimiento mediante el cual se aumenta la frecuencia de presentación de una conducta, ya sea presentando refuerzos positivos o retirando refuerzos aversivos segun lo que nos explica García (2022). Reforzador: Nos explica García (2022) que se refiere al estimulo específico que se utiliza para aumentar la frecuencia de la prescencia de la conducta. Es importante en este punto saber que deben ser seleccionados de acuerdo a cada persona.

Luis Fernández (2012). Señala que los reforzadores pueden ser diferntes tipos y puden ser agrupados en distintas categorías segú su orígen, naturaleza, tanginbles e intangibles,

Proceso de reforzamiento

• Operaciones motivacionales

• Tamaño del reforzador
• Instrucciones: el uso de reglas
• El reforzador ha de ser inmediato
• Refuerzo contingente y no contingente
• Independizar al estudiante del programa y el cambio a los reforzadores naturales

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Ruíz, Díaz y Villalobos (2012) Cosnsideraron importantes los acontecimientos ambientes. (antecedentes y consecuencias) en la conducta. Son aquellas situaciones en las que ocurre una conducta en particuar, por otro lado las consecuencias son el resultado que tiene la conducta sobre las interacciones sociales y otros fenómenos en relación al entorno.

Obstáculos en el refuerzo positivo:Algunos reforzadores naturales podrian estar causando el efecto contrario al reforzar conductas contrarias a lo que deseamos lograr, el confiar en que la presentacion no contingente de un reforzador lograr la modificación, que las consecuencias inmediatas de las conductas sean mayores al refuerzo.

Proceso:Algunos reforzadores naturales podrian estar causando el efecto contrario al reforzar conductas contrarias a lo que deseamos lograr, el confiar en que la presentacion no contingente de un reforzador lograr la modificación, que las consecuencias inmediatas de las conductas sean mayores al refuerzo.

Ejemplo de tiempo fuera

Según Martín y Pear (2008). Se considera que un reforzador positivo, es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumente. REFORZADOR POSITIVO= RECOMPENSA O PREMIO

• Reforzamiento
• Castigo
• Extinción
• Control de estímulos

Domjan (2010). Se tiende a confundir con el reforzamiento negativo en el castigo. En ambos procedimientos se emplea un estimulo aversivo. En los procedimientos de castigo, la respuesta instrumental produce el estímulo aversivo y la condtingencia ante la respuesta instrumental y el estímulo averesivo es positiva.

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Esta técnica consiste en sacar a la persona de la situación, en la que esta obteniendo reforzamiento de manera contingente a la emisión del comportamiento que desea reducir.

El tiempo fuera solo puede utilizarse por periodos pequeños es decir si el niño tiene 3 años, deberan ser 3 minutos, si el niño tiene 5 años, debera permanecer en el tiempo fuera 5 minutos y así sucesivamente.

¿Qué es el tiempo fuera? Es llevar al niño o adolescente a un espacio donde permanezca sin distractores, no cel, no tv., no platicar con nadie, para que ese tiempo le parezca aburrido y tenga el espacio para pensar en lo que hizo mal.

Para que se aplique un reforzador negativo, es necesario que previamente se haya presentado un situación aversiva desagradable para el sujeto. Suelen utilizarse dentro de un programa de reforzamiento. Algunos estímulos desagradables que ya existen en el contexto, pueden desaparecer emitiendo conductas que queremos reforzar (Labrador, 2008, p.302)

Tecnicas de reducción de conducta

Saciación:Se presenta en forma repetida un estímulo reforzador, en un lapso de tiempo corto, hasta que el estímulo pierde su valor reforzante. Práctica negativa: Repetición reiterada de una conducta, en un lapso pequeño hasta que la realización de dicha conducta resulta desagradable (aversiva)