Conociendo las 5 Ps

Educación para el Desarrollo

Objetivos de Desarrollo Sostenible

Antecedentes

Introducción

Agenda 2030

Para ello, hemos previsto dos componentes de actividades, uno formativo, dirigido específicamente al personal de las Bibliotecas y al fortalecimiento de sus capacidades para la incorporación de la EpDCG en su funcionamiento, y el segundo destinado a la dotación de recursos educativos y metodológicos sobre los ODS y Agenda 2030 con población infanto-adolescente en el ámbito de las bibliotecas. Para la ejecución de la intervención contaremos con la participación activa de diferentes bibliotecas de las provincias de Zaragoza, Huesca y Teruel.

Transformando tu Mundo desde las bibliotecas de Aragón es un proyecto financiado por el Gobierno de Aragón cuyo objetivo es contribuir a la construcción de una ciudadanía global responsable, activa y comprometida con la consecución de la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible. Queremos impulsar en Aragón la inclusión de la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG) en espacios de educación no formal, incorporándola en el funcionamiento y actividades de la red de bibliotecas de Aragón.

El origen de esta propuesta se encuentra en el trabajo que, desde hace años, desarrolla la Fundación Familias Unidas en el ámbito de la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG). Familias Unidas tiene una gran experiencia en la ejecución de proyectos dirigidos a la concienciación y sensibilización sobre la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial incidencia en la promoción de los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia, la equidad de género, la sostenibilidad medio ambiental, y la economía social. Todo ello, utilizando metodologías innovadoras como la edu-comunicación, la gamificación y el aprendizaje-servicio, así como las nuevas tecnologías. A lo largo de los años, se ha adquirido una gran experiencia en el uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas para la ejecución de actividades de forma virtual y telemática, contando con una plataforma educativa. Para ello hemos creado diferentes fichas didácticas, una por cada temática abordada (ODS) en las que se describen distintas actividades lúdicas para el aprendizaje de conceptos y habilidades. Estas actividades están abiertas a modificaciones según el ámbito donde se desarrolle la actividad y las edades a las que nos enfrentemos en cada caso. Queremos que sean una guía para conocer y reflexionar sobre los ODS.

Educación para el desarrollo

y una ciudadanía global

Cuando vayamos a diseñar actividades y juegos sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible es normal pensar que estos conforman en sí mismos los contenidos educativos. Pero no debemos olvidar que este trabajo se ubica dentro del ámbito de la Educación para el Desarrollo, y que este también contiene una serie de conceptos, habilidades y actitudes que debemos desarrollar.

Desde la Fundación Familias Unidas entendemos la Educación para el Desarrollo (EpDCG) como un proceso educativo encaminado a generar una ciudadanía global, crítica y activa que esté comprometida en la construcción de una sociedad solidaria, justa y equitativa. Como Organización de Cooperación al Desarrollo nos sentimos corresponsables en esta tarea de educar para transformar.

• La capacidad para reconocer y sensibilizarse con los problemas y conflictos éticos de nuestro entorno en toda su complejidad.
• La capacidad de contrastar crítica y sistémicamente las fuentes de conocimiento.
• La capacidad de relacionar acontecimientos y de explorar caminos diversos para abordar un mismo problema.

APRENDER A CONOCER

en una sociedad planetaria (dimensión sistémica)

• La capacidad de construcción de las propias identidades reconociendo la dignidad y el valor de cada persona y de todas las personas.
• La capacidad para tomar decisiones responsables desde un enfoque de Derechos Humanos.
• La capacidad de superar el nivel subjetivo de los sentimientos y construir de forma compartida y dialógica, principios éticos con pretensión de universalidad.

APRENDER A SER

en una sociedad compleja (dimensión personal)

APRENDER A CONVIVIR

en una sociedad con conflictos (dimensión social)

• La capacidad de crear condiciones que ayuden a reconocer y valorar la diversidad.
• La capacidad de generar una cultura de paz, que mantenga actitudes no violentas, de cooperación y diálogo.
• La capacidad de gestionar problemas y de regular conflictos de forma democrática.

• La capacidad de una participación crítica y creativa como ciudadanos activos y éticamente responsables.
• La capacidad de comprometerse en acciones concretas con motivación y optimismo.
• La capacidad de proteger y mejorar, desde una solidaridad sincrónica y diacrónica, el patrimonio social, cultural y natural de la humanidad.

APRENDER A ACTUAR

en una sociedad en cambio (dimensión espacio-temporal)

fuente: Estrategia aragonesa de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

Antecedentes

En septiembre del año 2000, líderes de 189 países se reunieron en la sede central de las Naciones Unidas para firmar la Declaración del Milenio, un documento histórico por el que se comprometieron a alcanzar, antes de 2015, un conjunto de ocho objetivos cuantificables, como la reducción de la pobreza extrema y el hambre a la mitad, la promoción de la igualdad de género o la reducción de la mortalidad infantil.

Los ODM fueron revolucionarios porque ofrecieron un discurso común para alcanzar el acuerdo global. Los ocho objetivos eran realistas, fáciles de comunicar y contaban, además, con un mecanismo claro para su cuantificación y seguimiento.

El progreso alcanzado con los ODM fue sustancial. Para 2015, el mundo ya había cumplido el primer objetivo, consistente en reducir las tasas mundiales de pobreza extrema y hambre a la mitad. Sin embargo, el alcance de los logros fue desigual.

Agenda 2030

El 25 de septiembre de 2015, en la Asamblea General de la ONU los 193 países miembros aprobaron la Agenda 2030, un plan universal construido de manera participativa con el impulso del Secretario General y del conjunto del sistema de Naciones Unidas. La Agenda sitúa a “las PERSONAS en el centro” de las políticas e intervenciones que plantea, para garantizar que “nadie se queda atrás”, y prioriza a las personas más desfavorecidas y en situación de vulnerabilidad. Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible persiguen la igualdad entre las PERSONAS, proteger el PLANETA y asegurar la PROSPERIDAD como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible, además de fortalecer la PAZ universal y el acceso a la justicia. Cada uno de ellos se estructura a través de metas, que son a su vez objetivos más concretos, sumando en total 169. Estas metas para su evaluación se apoyan en 230 indicadores, además de sintetizarse en 5 P.

DATOS

Unos 783 millones de personas viven por debajo del umbral de pobreza internacional, con 1,90 dólares diarios.

Las altas tasas de pobreza se encuentran a menudo en los países pequeños, vulnerables y afectados por los conflictos.

ODS 1FIN DE LA POBREZA

En 2017, las pérdidas económicas debidas a desastres, incluidos tres grandes huracanes en los Estados Unidos y el Caribe, se estimaron en más de 300 mil millones de dólares.

en todas sus formas y en todo el mundo

METAS

METAS PARA 2030

1.1ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA, LA MAYORÍA EN ASIA MERIDIONAL Y ÁFRICA SUBSAHARIANA

1.5 FOMENTAR LA RESILENCIA A FENÓMENOS CLIMATOLÓGICOS Y OTROS DESASTRES ECONÓMICOS Y SOCIALES

1.2REDUCIR AL 50% LA PROPORCIÓN DE PERSONAS DE TODAS LAS EDADES QUE VIVEN EN LA POBREZA

1.AMOVILIZACIÓN DE RECURSOS PARA PROGRAMAS Y POLÍTICAS ENCAMINADOS A PONER FIN A LA POBREZA

1.3INSTAURAR SISTEMAS DE PROTECCIÓN SOCIAL PARA TODOS Y COBERTURA PARA LOS MÁS VULNERABLES

1.BMARCOS NORMATIVOS PARA ERRADICAR LA POBREZA Y SENSIBILIZADOS EN CUESTIONES DE GÉNERO

1.4MISMOS DERECHOS A LOS RECURSOS ECONÓMICOS, SERVICIOS BÁSICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

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DATOS

HAMBRE

Una de cada nueve personas en el mundo está subalimentada en la actualidad; esto es, alrededor de 815 millones de personas en el mundo.

La pobre nutrición causa cerca de la mitad (45 por ciento) de las muertes en los niños menores de 5 años – 3.1 mil niños cada año.

66 millones de niños en edad escolar primaria asisten a clases con hambre en los países en desarrollo, 23 millones solo en África.

SEGURIDAD ALIMENTARIA

ODS 2HAMBRE CERO

El sector de la agricultura es el mayor empleador del mundo y proporciona medios de vida al 40% de la población mundial actual. Es la mayor fuente de ingresos y empleos para los hogares rurales pobres.

lograr la seguridad alimentaria, la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible

500 millones de pequeñas granjas en todo el mundo, proporcionan hasta el 80 por ciento de los alimentos que se consumen en gran parte del mundo en desarrollo.

METAS

Si las mujeres agricultoras tuvieran el mismo acceso a los recursos que los hombres, la cantidad de personas que padecerían de hambre en el mundo se reduciría hasta en 150 millones.

4 mil millones de personas no tienen acceso a la electricidad en todo el mundo, la mayoría de las cuales vive en áreas rurales de los países en desarrollo.

METAS PARA 2030

2.1ACCESO UNIVERSAL A UNA ALIMENTACIÓN SANA, NUTRITIVAY SUFICIENTE DURANTE TODO EL AÑO

2.5 DIVERSIDAD GENÉTICA DE SEMILLAS, PLANTAS CULTIVADAS Y ANIMALES DE GRANJA Y SILVESTRES

2.AMAYOR INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA RURAL, INVESTIGACIÓN AGRÍCOLA, DESARROLLO TECNOLÓGICO Y BANCOS DE GENES DE PLANTAS Y GANADO.

2.2PONER FIN A TODAS LAS FORMAS DE MALNUTRICIÓN, ESPECIALMENTE EN LOS NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS

2.3DUPLICAR LA PRODUCTIVIDAD AGRÍCOLA Y LOS INGRESOS DE LOS PRODUCTORES EN PEQUEÑA ESCALA

2.BCORREGIR Y PREVENIR LAS RESTRICCIONES Y DISTORSIONESCOMERCIALES EN LOS MERCADOS AGROPECUARIOS

2.4SOSTENIBILIDAD DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS Y PRÁCTICAS AGRÍCOLAS RESILIENTES

2.CASEGURAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS MERCADOS DE ALIMENTOS BÁSICOSYACCESO ASU INFORMACIÓN

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DATOS

SALUD INFANTIL

Cada día mueren 17.000 niños menos que en 1990, pero más de 5 millones de niños mueren cada año antes de cumplir los 5 años.

SALUD MATERNA

La tasa de mortalidad materna en las regiones en desarrollo es todavía 14 veces mayor que en las regiones desarrolladas.

ODS 3SALUD Y BIENESTAR

Tan solo 1/2 de las mujeres de las regiones en desarrollo reciben la cantidad recomendada de atención médica que necesitan.

garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades

VIH/SIDA, MALARIA Y OTRAS ENFERMEDADES

En 2017, 36,9 millones de personas vivían con el VIH.

METAS

940 mil murieron a causa de enfermedades relacionadas con el sida, en 2017.

El sida es ahora la principal causa de muerte entre los adolescentes (de 10 a 19 años) en África y la segunda causa más común de muerte entre los adolescentes en todo el mundo

METAS PARA 2030

3.6REDUCIR EL NÚMERO DE MUERTES CAUSADAS POR ACCIDENTES DE TRÁFICO

3.1REDUCIR LA TASA MUNDIAL DE MORTALIDAD MATERNA

3.7ACCESO UNIVERSAL A SERVICIOS DE SALUD SEXUAL, REPRODUCTIVA Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR

3.2PONER FIN A LAS MUERTES EVITABLES DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS

3.8 LOGRAR COBERTURA SANITARIA UNIVERSAL

3.3PONER FIN A LAS EPIDEMIAS DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

3.4REDUCIR MORTALIDAD POR ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES Y PROMOCIÓN SALUD MENTAL

3.9REDUCIR NÚMERO DE MUERTES Y ENFERMEDADES POR PRODUCTOS QUÍMICOS Y CONTAMINACIÓN

3.5 PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL ABUSO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS

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DATOS

La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños en edad de escolarización primaria siguen sin asistir a la escuela.

Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven en el África Subsahariana

ODS 4EDUCACIÓN DE CALIDAD

Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria viven en zonas afectadas por conflictos.

garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante la vida para todos

617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos básicos en aritmética y de un nivel mínimo de alfabetización.

METAS

METAS PARA 2030

4.1 ACCESO A UNA ENSEÑANZA, PRIMARIA Y SECUNDARIA, GRATUITA Y DE CALIDAD PARA TODOS LOS NIÑOS/AS

4.5 ELIMINAR LAS DISPARIDADES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN ASEGURAR EL ACCESO JUSTO A PERSONAS VULNERABLES

4.6ALFABETIZACIÓN Y NOCIONES DE ARITMÉTICA PARA TODOS LOS JÓVENES Y GRAN PARTE DE LOS ADULTOS/AS

4.2SERVICIOS DE ATENCIÓN Y EDUCACIÓN PREESCOLAR DE CALIDAD, PARA TODAS LAS NIÑAS Y NIÑOS

4.3ACCESO IGUALITARIO DE TODOS/AS A UNA FORMACIÓN SUPERIOR INCLUIDA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

4.7ASEGURAR CONOCIMIENTOS PARA PROMOVER EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA CIUDADANÍA MUNDIAL

4.4AUMENTAR EL NÚMERO DE PERSONAS CON LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA ACCEDER AL EMPLEO

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DATOS

A nivel mundial, 750 millones de mujeres y niñas se casaron antes de los 18 años y al menos 200 millones de mujeres y niñas en 30 países se sometieron a la mutilación genital femenina (MGF).

En 18 países, los esposos pueden impedir legalmente que sus esposas trabajen; en 39 países, las hijas y los hijos no tienen los mismos derechos de herencia; y en 49 países no existen leyes que protejan a las mujeres de la violencia doméstica

Una de cada cinco mujeres y niñas, incluido el 19% de las mujeres y las niñas de 15 a 49 años, han sufrido violencia física y/o sexual por parte de una pareja íntima, durante los últimos 12 meses. Sin embargo, en 49 países no existen leyes que protejan específicamente a las mujeres contra tal violencia.

ODS 5IGUALDAD DE GÉNERO

lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas

METAS

Solo el 52% de las mujeres casadas o en una unión, toman libremente sus propias decisiones sobre relaciones sexuales, uso de anticonceptivos y atención médica.

METAS PARA 2030

5.6ASEGURAR EL ACCESO UNIVERSAL A LA SALUD SEXUAL Y A LOS DERECHOS REPRODUCTIVOS

5.1 PONER FIN A TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA MUJERES Y NIÑAS EN TODO EL MUNDO

5.A IGUALDAD DE DERECHOS A LOS RECURSOS ECONÓMICOS, ACCESO A LA PROPIEDAD Y SERVICIOS FINANCIEROS

5.2ELIMINAR TODAS LAS FORMAS DE VIOLENCIA Y EXPLOTACIÓN CONTRA TODAS LAS MUJERES Y LAS NIÑAS

5.B PROMOVER EL EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES A TRAVÉS DE LA MEJORA EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA

5.3ELIMINAR EL MATRIMONIO INFANTIL, PRECOZ Y FORZADO Y LA MUTILACIÓN GENITAL FEMENINA

5.4RECONOCER EL TRABAJO DOMÉSTICO NO REMUNERADO Y PROMOVER LA TAREA COMPARTIDA EN EL HOGAR

5.C APROBAR Y FORTALECER POLÍTICAS Y LEYES PARA PROMOVER LA IGUALDAD DE GÉNERO

5.5 ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN PLENA E IGUALDAD DE LIDERAZGO DE LAS MUJERES A TODOS LOS NIVELES

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DATOS

3 de cada 10 personas carecen de acceso a servicios de agua potable seguros y 6 de cada 10 carecen de acceso a instalaciones de saneamiento gestionadas de forma segura.

Al menos 892 millones de personas continúan con la práctica insalubre de la defecación al aire libre.

Las mujeres y las niñas son las encargadas de recolectar agua en el 80% de los hogares sin acceso a agua corriente.

ODS 6AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO

La escasez de agua afecta a más del 40% de la población mundial y se prevé que este porcentaje aumente. Más de 1700 millones de personas viven actualmente en cuencas fluviales en las que el consumo de agua supera la recarga.

garantizar que todo el mundo tenga acceso a agua potable limpia y a instalaciones sanitarias

4 billones de personas carecen de acceso a servicios básicos de saneamiento, como retretes o letrinas.

METAS

Más del 80% de las aguas residuales resultantes de actividades humanas se vierten en los ríos o el mar sin ningún tratamiento, lo que provoca su contaminación.

Cada día, alrededor de 1000 niños mueren debido a enfermedades diarreicas asociadas a la falta de higiene.

METAS PARA 2030

6.5 IMPLEMENTAR LA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS A TODOS LOS NIVELES

6.1 LOGRAR EL ACCESO UNIVERSALY EQUITATIVO AL AGUA POTABLE A UN PRECIO ASEQUIBLE

6.6PROTEGER Y RESTABLECER LOS ECOSISTEMAS RELACIONADOS CON EL AGUA, COMO RÍOS, HUMEDALES, LAGOS...

6.2ACCESO A SERVICIOS DE SANEAMIENTO ADECUADOS Y EQUITATIVOS Y PONER FIN A LA DEFECACIÓN AL AIRE LIBRE

6.3MEJORAR LA CALIDAD DEL AGUA Y AUMENTAR EL RECICLADO Y LA REUTILIZACIÓN SIN RIESGOS

6.A COOPERACIÓN INTERNACIONAL Y CREACIÓN DE PROGRAMAS RELATIVOS AL AGUA Y EL SANEAMIENTO

6.4AUMENTAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS HÍDRICOS Y ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD Y EL ABASTECIMIENTO

6.B APOYAR Y FORTALECER LA PARTICIPACIÓN DE LAS COMUNIDADES LOCALES EN LA GESTIÓN DEL AGUA

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DATOS

El 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad

3000 millones de personas dependen de la madera, el carbón, el carbón vegetal o los desechos de origen animal para cocinar y calentar la comida.

La energía es el factor que contribuye principalmente al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.

ODS 7ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE

La contaminación del aire en locales cerrados debido al uso de combustibles para la energía doméstica causó 4,3 millones de muertes en 2012, 6 de cada 10 de estas fueron mujeres y niñas.

garantizar el acceso a una energía asequible, fiable y sostenible y moderna para todos

METAS

En 2015, el 17,5% del consumo final de energía fue de energías renovables.

METAS PARA 2030

7.A MAYOR COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA FACILITAR EL ACCESO A LA TECNOLOGÍA Y ENERGÍA LIMPIA

7.1 GARANTIZAR EL ACCESO UNIVERSAL A SERVICIOS ENERGÉTICOS ASEQUIBLES, FIABLES Y MODERNOS

7.2AUMENTAR LA PROPORCIÓN DE ENERGÍA RENOVABLE EN EL CONJUNTO DE FUENTES ENERGÉTICAS

7.B AMPLIAR Y MEJORAR INFRAESTRUCTURAS ENERGÉTICAS SOSTENIBLES EN PAÍSES EN DESARROLLO

7.3DUPLICAR LA TASA MUNDIAL DE MEJORA DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

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DATOS

En todo el mundo, en 2016 el 61% de los trabajadores tenía un empleo no regulado. Exceptuando el sector agrícola, el 51% de todos los trabajadores se incluyeron en esta categoría de empleo.

Los hombres ganan 12,5% más que las mujeres en 40 de los 45 países de los que se tienen datos.

La brecha salarial de género en todo el mundo se sitúa en el 23% y, si no se toman medidas, se necesitarán otros 68 años para lograr la igualdad salarial. La tasa de participación de la mujer en la población activa es del 63%, mientras que la de los hombres es del 94%.

ODS 8TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y el trabajo decente para todos

A pesar de su creciente presencia en la vida pública, las mujeres se siguen haciendo cargo 2,6 veces más del cuidado de personas no remunerado y del trabajo doméstico que los hombres.

METAS

METAS PARA 2030

8.1 CRECIMIENTO ECONÓMICO SOSTENIBLE EN PARTICULAR PRODUCTO INTERNO BRUTO DE PAÍSES EN DESARROLLO

8.7ERRADICACIÓN DEL TRABAJO FORZOSO, DE TODA FORMADE ESCLAVITUD Y DEL TRABAJO INFANTIL

8.2MAYOR PRODUCTIVIDAD ECONÓMICA MEDIANTE LA DIVERSIFICACIÓN, MODERNIZACIÓN E INNOVACIÓN

8.8PROTEGER LOS DERECHOS LABORALES Y ENTORNOS DETRABAJO SEGURO PARA TODOS LOS TRABAJADORES

8.3POLÍTICAS ORIENTADAS A LA CREACIÓN DE PUESTOSDE TRABAJO JUSTO, EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

8.9 POLÍTICAS ENCAMINADAS A PROMOVER UN TURISMO SOSTENIBLE QUE CREE PUESTOS DE TRABAJO

8.4MEJORAR LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO EFICIENTES DE LOS RECURSOS MUNDIALES

8.10FOMENTAR Y AMPLIAR EL ACCESO A LOS SERVICIOSBANCARIOS, FINANCIEROS Y DE SEGUROS PARA TODOS

8.A AUMENTAR EL APOYO PARA EL COMERCIO EN PARTICULAR EN LOS PAÍSES MENOS ADELANTAADOS

8.5 LOGRAR EL EMPLEO PLENO Y EL TRABAJO DECENTE PARA TODAS LAS MUJERES Y HOMBRES

8.6REDUCIR LA PROPORCIÓN DE JÓVENES QUE NO ESTÁNEMPLEADOS, NO CURSAN ESTUDIOS O CAPACITACIÓN

8.B APONER EN MARCHA UNA ESTRATEGIA MUNDIAL PARA DAR EMPLEO A LOS JÓVENES

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¿ENCONTRARÉ MATERIAL PARA HACER UN TRABAJO SOBRE ESTE ODS?

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DATOS

La infraestructura básica, como las carreteras, las tecnologías de la información y la comunicación, el saneamiento, la energía eléctrica y el agua, sigue siendo escasa en muchos países en desarrollo.

Para muchos países africanos, sobre todo en los países con menores ingresos, las limitaciones en materia de infraestructura afectan la productividad de las empresas en alrededor del 40%.

ODS 9INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA

Las pequeñas y medianas empresas que se dedican al procesamiento industrial y la producción manufactura son las más críticas en las primeras etapas de la industrialización y, por lo general, son los mayores creadores de empleos. Constituyen más del 90% de las empresas de todo el mundo y representan entre el 50 y el 60% del empleo.

construir infraestructuras resilientes, industrialización inclusiva y sostenible

METAS

Los países menos adelantados tienen un inmenso potencial de industrialización en alimentos y bebidas (agroindustria) y textiles y prendas de vestir, con buenas perspectivas de generación de empleo sostenido y mayor productividad.

METAS PARA 2030

9.5 AUMENTAR LA INVESTIGACIÓN Y MEJORAR LA CAPACIDAD TECNOLÓGICA INDUSTRIAL DE TODOS LOS PAÍSES

9.1 DESARROLLAR INFRAESTRUCTURAS FIABLES, SOSTENIBLES, RESILIENTES Y DE CALIDAD

9.AFACILITAR EL DESARROLLO DE INFRAESTRUCTURAS SOSTENIBLES Y RESILIENTES EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO

9.2PROMOVER UNA INDUSTRIALIZACIÓN INCLUSIVAY SOSTENIBLE, EN ESPECIAL PAÍSES EN DESARROLLO

9.3ACCESO DE LAS PEQUEÑAS INDUSTRIAS A SERVICIOSFINANCIEROS, E INTEGRACIÓN EN LOS MERCADOS

9.B APOYO AL DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS, LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO

9.4MODERNIZAR INFRAESTRUCTURAS E INDUSTRIAS PARA QUE SEAN SOSTENIBLES, OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS

9.C ACCESO A LA TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES Y ASEQUIBLE A INTERNET EN PAÍSES MENOS ADELANTADOS

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DATOS

En 2016, más del 64,4% de los productos que los países en desarrollo exportan a los mercados mundiales se encontraron con aranceles nulos, un aumento del 20% desde 2010.

La evidencia de los países en desarrollo muestra que los niños en el 20 por ciento más pobre de la población tienen hasta tres veces más probabilidades de morir antes de cumplir cinco años que los niños en los quintiles más ricos.

ODS 10REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES

La protección social se ha extendido significa tivamente en todo el mundo. Sin embargo, las personas con discapacidad tienen hasta cinco veces más probabilidades de enfrentarse a gastos de salud calificados de catastróficos.

reducir la desigualdad en los países y entre ellos

A pesar de la disminución general de la mortalidad materna, en la mayoría de los países en desarrollo las mujeres de las zonas rurales tienen hasta tres veces más probabilidades de morir durante el parto que las mujeres que viven en centros urbanos.

METAS

Hasta el 30% de la desigualdad de ingresos se debe a la desigualdad dentro de los propios hogares, incluso entre mujeres y hombres. Además, las mujeres tienen más probabilidades que los hombres de vivir por debajo del50% del ingreso medio.

METAS PARA 2030

10.6MAYOR REPRESENTACIÓN DE PAÍSES EN DESARROLLO EN DECISIONES ADOPTADAS POR LAS INSTITUCIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES

10.1 CRECIMIENTO DE INGRESOS DEL 40% MÁS POBRE DE LA POBLACIÓN A UNA TASA MAYOR A LA MEDIA NACIONAL

10.7 APLICACIÓN DE POLÍTICAS MIGRATORIAS QUE FACILITEN LA MOVILIDAD ORDENADA, SEGURA Y RESPONSABLE

10.2INCLUSIÓN SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA DE TODOS, SEA CUAL SEA SU EDAD, SEXO, DISCAPACIDAD, RELIGIÓN

10.A TRATO ESPECIAL Y DIFERENCIADO PARA LOS PAÍSES EN DESARROLLO, EN PARTICULAR LOS MENOS ADELANTADOS

10.3GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y REDUCIR LA DESIGUALDAD DE RESULTADOS

10.4ADOPTAR POLÍTICAS FISCALES Y DE PROTECCIÓN SOCIAL PARA LOGRAR UNA MAYOR IGUALDAD

10.B ASISTENCIA PARA EL DESARROLLO E INVERSIÓN EXTRANJERA EN LOS PAÍSES MENOS ADELANTADOS

10.5 MEJORAR LA REGLAMENTACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y LOS MERCADOS FINANCIEROS MUNDIALES

10.C REDUCIR A MENOS DEL 3% LOS COSTOS DE TRANSACCIÓN DE LAS REMESAS DE LOS MIGRANTES

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DATOS

La mitad de la humanidad, 3500 millones de personas, vive hoy en día en las ciudades y se prevé que esta cifra aumentará a 5000 millones para el año 2030.

El 95% de la expansión de los terrenos urbanos en las próximas décadas tendrá lugar en el mundo en desarrollo.

Actualmente, 883 millones de personas viven en barrios marginales y la mayoría se encuentran en Asia oriental y sudoriental.

ODS 11CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

Las ciudades del mundo ocupan solo el 3% de la tierra, pero representan entre el 60% y el 80% del consumo de energía y el 75% de las emisiones de carbono.

lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles

METAS

La rápida urbanización está ejerciendo presión sobre los suministros de agua dulce, las aguas residuales, el entorno de vida y la salud pública.

METAS PARA 2030

11.1 ACCESO DE TODAS LAS PERSONAS A VIVIENDAS Y SERVICIOS BÁSICOS, SEGUROS Y ASEQUIBLES

11.6REDUCIR EL IMPACTO AMBIENTAL NEGATIVO DE LAS CIUDADES, MEJOR CALIDAD DE AIRE Y GESTIÓN DESECHOS

11.2ACCESO A SISTEMAS DE TRANSPORTE SEGUROS, ASEQUIBLES, ACCESIBLES Y SOSTENIBLES PARA TODOS

11.7ACCESO UNIVERSAL A ZONAS VERDES Y ESPACIOS PÚBLICOSSEGUROS, INCLUSIVOS Y ACCESIBLES

11.3AUMENTAR LA URBANIZACIÓN INCLUSIVA Y SOSTENIBLE Y LA CAPACIDAD PARA LA GESTIÓN PARTICIPATIVA

11.A APOYAR LOS VÍNCULOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y AMBIENTALESENTRE LAS ZONAS URBANAS Y RURALES

11.4REDOBLAR LOS ESFUERZOS PARA PROTEGER EL PATRIMONIOCULTURAL Y NATURAL DEL MUNDO

11.B POLÍTICAS QUE PROMUEVAN LA INCLUSIÓN, EL USO EFICAZ DE LOS RECURSOS Y RESILIENCIA ANTE LOS DESASTRES

11.5 REDUCIR EL NÚMERO DE MUERTES Y PÉRDIDAS ECONÓMICAS CAUSADAS POR LOS DESASTRES NATURALES

11.C APOYO A LOS PAÍSES MENOS ADELANTADOS PARA CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIOS SOSTENIBLES Y RESILIENTES

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DATOS

Si la población mundial llegase a alcanzar los 9600 millones en 2050, se necesitaría el equivalente de casi tres planetas para proporcionar los recursos naturales precisos para mantener el estilo de vida actual.

AGUA

Menos del 3% del agua del mundo es fresca (potable), de la cual el 2,5% está congelada en la Antártida, el Ártico y los glaciares. Por tanto, la humanidad debe contar con tan solo el 0,5% para todas las necesidades del ecosistema, del ser humano y de agua dulce.

ODS 12PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES

Más de 1000 millones de personas aún no tienen acceso a agua potable.

garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles

El uso excesivo de agua contribuye a la escasez de agua mundial.

ENERGÍA

METAS

Los hogares consumen el 29% de la energía mundial y, en consecuencia, contribuyen al 21% de las emisiones de CO2 resultantes.

COMIDA

El sector de la alimentación representa alrededor del 30% del consumo total de energía en el mundo y un 22% del total de las emisiones de gases de efecto invernadero.

METAS PARA 2030

12.7PROMOVER PRÁCTICAS DE ADQUISICIÓN PÚBLICASOSTENIBLES, CONFORME CON LAS POLÍTICAS NACIONALES

12.1 APLICAR EL MARCO DECENAL DE PROGRAMAS SOBRE MODALIDADES DE CONSUMO Y PRODUCCIÓN SOSTENIBLES

12.2LOGRAR LA GESTIÓN SOSTENIBLE Y EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS NATURALES

12.8ASEGURAR QUE TODO EL MUNDO CONOZCA Y TENGAINFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO SOSTENIBLE

12.A AVANZAR HACIA MODALIDADES DE CONSUMO Y PRODUCCIÓN SOSTENIBLES EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO

12.3REDUCIR A LA MITAD EL DESPERDICIO DE ALIMENTOSPER CAPITA MUNDIAL

12.4GESTIÓN ECOLÓGICAMENTE RACIONAL DE LOS PRODUCTOSQUÍMICOS Y DE TODOS LOS DESECHOS

12.B RECURSOS PARA LOGRAR UN TURISMO SOSTENIBLE QUE CREE PUESTOS DE TRABAJO Y PROMUEVA LA CULTURA

12.5 REDUCIR LA GENERACIÓN DE DESECHOS MEDIANTE REDUCCIÓN, RECICLADO Y REUTILIZACIÓN

12.C OPTIMIZAR LOS SUBSIDIOS INEFICIENTES A LOS COMBUSTIBLES FÓSILES QUE FOMENTAN EL CONSUMO ANTIECONÓMICO

12.6ALENTAR A LAS EMPRESAS A QUE ADOPTEN PRÁCTICASSOSTENIBLES Y REPORTE EN SUS INFORMES

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DATOS

Entre 1880 y 2012, la temperatura media mundial aumentó 0,85 grados centígrados.

Los océanos se han calentado, la cantidad de nieve y de hielo ha disminuido, y ha subido el nivel del mar.

Dada la actual concentración y las continuas emisiones de gases de efecto invernadero, es probable que a finales de siglo el incremento de la temperatura mundial supere los 1,5 grados centígrados en comparación con el período comprendido entre 1850 y 1900 en todos los escenarios menos en uno.

ODS 13ACCIÓN POR EL CLIMA

Las emisiones mundiales de dióxido de carbono (CO2) han aumentado casi un 50% desde 1990.

adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

METAS

METAS PARA 2030

13.1 FORTALECER LA RESILIENCIA A LOS RIESGOS DEL CLIMA Y LOS DESASTRES NATURALES EN TODO EL MUNDO

13.2INCORPORAR MEDIDAS RELATIVAS AL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS POLÍTICAS, Y PLANES NACIONALES

13.3MEJORAR LA EDUCACIÓN Y LA SENSIBILIZACIÓN RESPECTO DE LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO

13.A COMPROMISO DE LOS PAÍSES DESARROLLADOS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO ADOPCIÓN DE MEDIDAS CONCRETAS DE MITIGACIÓN

13.B AUMENTAR LA CAPACIDAD PARA LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN LOS PAÍSES MENOS ADELANTADOS

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DATOS

Los océanos cubren las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra, contienen el 97 por ciento del agua del planeta y representan el 99 por ciento de la superficie habitable del planeta en volumen.

Más de tres mil millones de personas dependen de la biodiversidad marina y costera para su sustento.

Las aguas costeras se están deteriorando debido a la contaminación y la eutrofización. Sin esfuerzos coordinados, se espera que la eutrofización costera aumente en 20 por ciento de los grandes ecosistemas marinos para el año 2050.

ODS 14VIDA SUBMARINA

conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos

Hasta un 40% del océano se ve muy afectado por la contaminación y la sobreexplotación pesquera.

METAS

METAS PARA 2030

14.6PROHIBIR SUBVENCIONES A LA PESCA QUE CONTRIBUYENA LA SOBRECAPACIDAD, LA PESCA EXCESIVA E ILEGAL

14.1 REDUCIR LA CONTAMINACIÓN MARINA EN PARTICULAR LA PRODUCIDA POR ACTIVIDADES REALIZADAS EN TIERRA

14.7AUMENTAR LOS BENEFICIOS ECONÓMICOS OBTENIDOSDEL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS MARINOS

14.2GESTIONAR Y PROTEGER DE MANERA SOSTENIBLELOS ECOSISTEMAS MARINOS Y COSTEROS

14.A DESARROLLAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, LA CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA MARINA

14.3MINIMIZAR Y ABORDAR LOS EFECTOS DE LA ACIDIFICACIÓN DE LOS OCÉANOS

14.B FACILITAR EL ACCESO DE LOS PESCADORES ARTESANALES A LOS RECURSOS MARINOS Y LOS MERCADOS

14.4REGLAMENTAR LA EXPLOTACIÓN PESQUERA Y PONER FIN A LA PESCA EXCESIVA, ILEGAL Y DESTRUCTIVA

14.C APLICACIÓN DEL DERECHO INTERNACIONAL PARA LA CONSERVACIÓN Y LA UTILIZACIÓN SOSTENIBLE DE OCÉANOS Y SUS RECURSOS

14.5 CONSERVAR LAS ZONAS COSTERAS Y MARINAS, CON LAS LEYES NACIONALES Y EL DERECHO INTERNACIONAL

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DATOS

BOSQUES

Alrededor de 1.600 millones de personas dependen de los bosques para su sustento, incluidos 70 millones de personas indígenas.

Entre 2010 y 2015, el mundo perdió 3,3 millones de hectáreas de áreas forestales. Las mujeres rurales pobres dependen de los recursos comunes y se ven especialmente afectadas por su agotamiento

DESERTIFICACIÓN

ODS 15VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

2.600 millones de personas dependen directamente de la agricultura, pero el 52% de la tierra utilizada para la agricultura se ve moderada o severamente afectada por la degradación del suelo.

proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad.

74 por ciento de los pobres son directamente afectados por la degradación de la tierra a nivel mundial.

METAS

BIODIVERSIDAD

De las 8.300 razas de animales conocidas, el 8% está extinto y el 22% está en peligro de extinción.

De las más de 80,000 especies de árboles, menos del 1 por ciento se han estudiado para su posible uso.

METAS PARA 2030

15.1 CONSERVACIÓN, RESTABLECIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y INTERIORES DE AGUA DULCE

15.7PONER FIN A LA CAZA FURTIVA Y EL TRÁFICO DE ESPECIESPROTEGIDAS DE FLORA Y FAUNA DE MANERA URGENTE

15.8PREVENIR LA INTRODUCCIÓN DE ESPECIES INVASORAS ENLOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y ACUÁTICOS

15.2PONER FIN A LA DEFORESTACIÓN Y RECUPERAR LOS BOSQUES DEGRADADOS A NIVEL MUNDIAL

15.9 INTEGRAR LOS VALORES DE LOS ECOSISTEMAS Y LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA EN LA PLANIFICACIÓN NACIONAL

15.3LUCHAR CONTRA LA DESERTIFICACIÓN, REHABILITAR LAS TIERRAS Y LOS SUELOS DEGRADADOS

15.A AUMENTAR LOS RECURSOS FINANCIEROS PARA CONSERVAR DE FORMA SOSTENIBLE LA BIODIVERSIDAD Y LOS ECOSISTEMAS

15.4VELAR POR LA CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMASMONTAÑOSOS, INCLUIDA SU DIVERSIDAD BIOLÓGICA

15.B FINANCIAR LA GESTIÓN FORESTAL SOSTENIBLE Y DAR INCENTIVOS ADECUADOS A LOS PAÍSES EN DESARROLLO

15.5 MEDIDAS URGENTES PARA PROTEGER LOS HÁBITATS NATURALES Y DETENER LA PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD

15.C LUCHAR CONTRA EL TRÁFICO DE ESPECIES PROTEGIDAS Y LA CAZA FURTIVA PROMOVIENDO OTRAS OPORTUNIDADES DE SUBSISTENCIA SOSTENIBLES

15.6PARTICIPACIÓN JUSTA EN LOS BENEFICIOS QUE SE DERIVEN DE LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS GENÉTICOS

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DATOS

Se ha registrado el nacimiento del 73% de los niños menores de 5 años, pero solo el 46% del África subsahariana ha registrado su nacimiento.

Aproximadamente 28.5 millones de niños en edad escolar primaria que no asisten a la escuela viven en áreas afectadas por conflictos.

En 2015 se invirtieron 34.000 millones de dólares en Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. Ese mismo año el costo total de la violencia y conflictos a escala mundial ascendió a 16,6 billones de dólares.

ODS 16PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS

propiciar sociedades pacíficas, justas e inclusivas, libres del temor y la violencia

METAS

METAS PARA 2030

16.1 REDUCIR TODAS LAS FORMAS DE VIOLENCIA Y LAS TASAS DE MORTALIDAD EN TODO EL MUNDO

16.7GARANTIZAR DECISIONES INCLUSIVAS, PARTICIPATIVASY REPRESENTATIVAS EN TODOS LOS NIVELES.

16.8MAYOR PARTICIPACIÓN DE LOS PAÍSES EN DESARROLLOEN LAS INSTITUCIONES DE GOBERNANZA MUNDIAL

16.2PONER FIN AL MALTRATO, LA EXPLOTACIÓN, LA TRATA Y TODA FORMA DE VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS

16.9ACCESO A UNA IDENTIDAD JURÍDICA PARA TODOS,EN PARTICULAR MEDIANTE EL REGISTRO DE NACIMIENTOS

16.3PROMOVER EL ESTADO DE DERECHO Y GARANTIZARLA IGUALDAD DE ACCESO A LA JUSTICIA PARA TODOS

16.10GARANTIZAR EL ACCESO PÚBLICO A LA INFORMACIÓN Y PROTEGER LAS LIBERTADES FUNDAMENTALES

16.4REDUCIR LAS CORRIENTES FINANCIERAS Y DE ARMAS ILÍCITAS,Y LUCHAR CONTRA LA DELINCUENCIA ORGANIZADA

16.A FORTALECER LAS INSTITUCIONES PERTINENTES PARA PREVENIR LA VIOLENCIA Y COMBATIR EL TERRORISMO

16.5 REDUCIR NOTABLEMENTE LA CORRUPCIÓN Y EL SOBORNO EN TODAS SUS FORMAS

16.B PROMOVER Y APLICAR LEYES Y POLÍTICAS NO DISCRIMINATORIAS EN FAVOR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

16.6CREAR A TODOS LOS NIVELES INSTITUCIONES EFICACESY TRANSPARENTES QUE RINDAN CUENTAS

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DATOS

La asistencia oficial para el desarrollo se situó en $135.2 billones en 2014, el más alto nivel antes alcanzado.

El 79 % de las importaciones de países en vías de desarrollo entra a los países desarrollados sin pagar impuestos.

ODS 17ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

El número de usuarios de Internet en África casi se duplicó en los últimos cuatro años.

El 30 % de los jóvenes del mundo son nativos digitales, activos en línea durante al menos 5 años.

fortalecer los medios de implementacióny revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

Pero más de cuatro mil millones de personas no usan Internet, y el 90 por ciento de ellos son del mundo en desarrollo.

METAS

METAS PARA 2030

17.8 CREACIÓN DE BANCO DE TECNOLOGÍA

17.1 MOVILIZACIÓN DE RECURSOS INTERNOS PARA MEJORAR LA CAPACIDAD NACIONAL DE RECAUDAR INGRESOS

17.15 RESPETO A LA SOBERANÍA NACIONAL

17.2VELAR POR QUE LOS PAÍSES DESARROLLADOS CUMPLANSUS COMPROMISOS EN PARA EL DESARROLLO

17.16 MEJORAR LA ALIANZA MUNDIAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

17.9REFUERZO DE CAPACIDADES DE IMPLEMENTACIÓN ODS

17.10 PROMOCIÓN DE COMERCIO MULTILATERAL UNIVERSAL

17.3MOVILIZAR RECURSOS FINANCIEROS ADICIONALESDE OTRAS FUENTES PARA LOS PAÍSES EN DESARROLLO

17.17 FOMENTO DE ALIANZAS PÚBLICO-PRIVADAS

17.4AYUDAR A LOS PAÍSES EN DESARROLLO A LOGRAR LASOSTENIBILIDAD DE LA DEUDA A LARGO PLAZO

17.11 AUMENTO DE LAS EXPORTACIONES DE PAÍSES EN DESARROLLO

17.18 CREACIÓN DE CAPACIDAD ESTADÍSTICA

17.5 SISTEMAS DE PROMOCIÓN DELAS INVERSIONES EN FAVOR DE LOS PAÍSES MENOSADELANTADOS

17.12 ACCESO A MERCADO PARA PAÍSES EN DESARROLLO

17.19 PROMOCIÓN DE INDICADORES QUE VAYAN MÁS ALLÁ DEL PIB

17.6 MEJORA DEL TRASPASO DE TECNOLOGÍA

17.13 AUMENTO DE LA ESTABILIDAD MACROECONÓMICA MUNDIAL

17.7 PROMOCIÓN DE TECNOLOGÍAS ECOLÓGICAMENTE RACIONALES

17.14 MEJORA DE LA COHERENCIA DE POLÍTICAS

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• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

afuera el jorobado de notre dame

no dudariaantonio flores

betor bakea maite losada

el derecho de vivir en paz músicos de chile

Nos presenta una historia de ciencia ficción que tiene lugar en el año 2154. La raza humana se abastece de energía mediante la extracción de un mineral con propiedes extraordinarias que se encuentra en un planeta llamado Pandora y habitado por una raza de alienígenas denominados Na’vi. El problema es que la explotación de este mineral está provocando la destrucción de un ecosistema en el que todos los elementos están fuertemente interconectados. La película es una metáfora del impacto destructivo que la acción del hombre tiene sobre nuestro planeta.

La paloma Mari Paz interviene en una discusión entre animales.

De 3 a 8 años

De 6 a 12 años

Un libro infantil que refleja de manera sutil la absurdidad de la guerra, y de los motivos que generan los conflictos.

Este libro es el diario personal de Anne Frank, una niña judía que se escondió con su familia durante la ocupación nazi en los Países Bajos.

David Polonsky

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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El Rey León: Hakuna Matata

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La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

El Rey León: Hakuna Matata

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colores en el viento pocahontas

cambio climático

wake up everybody harold melvin & the blue notes

down to earth wall-e

quiero vivir mejor ale ventura daniela sono

city of blinding lights u2

Niños y niñas de los países del sur cuyos derechos fundamentales son vulnerados.

De 3 a 12 años

De 9 a 12 años

A finales del siglo XX, Fátima, una chica paquistaní, trabaja en la fábrica de alfombras de Hussain Khan. Un día llega Iqbal, un niño esclavo, que lucha contra la esclavitud infantil.

Un clásico de la economía que establece las bases del crecimiento económico, el trabajo y la distribución de la riqueza.

Adam Smith

Nos presenta la distopía de un planeta Tierra con todos los recursos totalmente agotados e inundado de residuos, un mundo tan inhóspito que la propia raza humana ha abandonado para buscar un nuevo hogar en el espacio. Paradójicamente parece que los únicos rasgos de humanidad en este mundo apocalítico sólo se han conservado en un par de robots desechados que viven una historia de amor.

¿Qué pasaría si no llegásemos a formar alianzas para llegar a los objetivos propuestos por las Naciones Unidas? En la película “Punto límite” de 1964, su director Sidney Lumet, nos daba su particulat visión. Sería un absoluto desastre y el caos sería irreparable. La película se rodó en plena Guerra Fría y su visión pesimista pasaba por el apocalipsis nuclear, auspiciado por la falta de diálogo político entre naciones. O actuamos de forma coordinada o las consecuencias serán inabarcables para el ser humano.

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

• Ofrecer una colección de libros y recursos sobre derechos humanos, justicia social y legislación para promover la comprensión y el respeto de los derechos humanos.
• Organizar talleres y charlas sobre temas de justicia social, derechos humanos y el papel de las instituciones en la promoción de la paz y la justicia.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

El Rey León: Hakuna Matata

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Esta manzana esconde una historia de largos viajes en barco, de baños químicos ycirugía estética

De 6 a 12 años

De 3 a 5 años

Un cuento sobre consumo responsable.

El vivir mejor se ha convertido en una pasión de masas. Hemos entrado en una nueva etapa del capitalismo: hemos entrado en la sociedad de hiperconsumo.

Gilles Lipovetsky

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

• Proveer información y recursos sobre el desarrollo y mantenimiento de infraestructura comunitaria, como guías sobre planificación urbana y construcción sostenible.
• Ofrecer talleres sobre habilidades tecnológicas avanzadas, como programación, diseño digital y uso de nuevas tecnologías, para mejorar la alfabetización digital de la comunidad.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Rob Tillot, un hombre que puso frente a las cuerdas al gigante químico estadounidense DuPont, que estaba vertiendo ácido perfluorooctanoico, un peligroso residuo tóxico, en Dry Run, un vertedero cercano a una zona rural habitada aledaña a su empresa. El efluente líquido de los residuos vertidos llegó a la población y provocó decenas de intoxicaciones, algunas de ellas letales.

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Es la historia de una profesora de Historia a la que le toca lidiar con un grupo de alumnos desmotivados y conflictivos. La docente les desafíahaciendo que se presenten a un concurso con un trabajo sobre la vida en un campo de concentración nazi. Los jóvenes comenzarán a abrir sus mentes y experimentarán un gran cambio en sus vidas.

trabajo duro la princesa y el sapo

el vals del obrero ska-p

mi trabajo son tus derechos

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

• Proporcionar una colección de libros, revistas y recursos digitales sobre energías renovables, eficiencia energética y sostenibilidad.
• Implementar tecnologías de eficiencia energética en las instalaciones de la biblio- teca, como iluminación LED, sistemas de calefacción y refrigeración eficientes, y paneles solares. Promover el ahorro energético mediante la implementación de prácticas sostenibles como el uso de temporizadores y sensores de movimiento.

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Denuncia la tiranía con la que los sistemas totalitarios explotan a las masas. Es una película extremadamente moderna para 1927. En ella, Fritz Lang recrea con una imaginación desbordante los grandes rascacielos del futuro y presenta un mundo tecnológico ultra avanzado que incluye hasta robots humanos.

Es un drama feminista inspirado en hechos reales sobre la vida de Josey Aimes, una mujer maltratada y soltera que vuelve al pequeño pueblecito de Minnesota que la vio nacer. Allí decide ganarse la vida trabajando en las minas de hierro, un entorno liderado por una fuerte presencia masculina. Aimes decide erigir su voz sobre el machismo que la rodea e inicia una revolución de trabaja doras para conseguir la necesaria igualdad de género y de derechos laborales.

bienvenido tierra de osos

moving macaco

planeta greta macedonia

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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bajo el mar la sirenita

la costa del silenciomago de oz

ocean eyes billie eilish

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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El protagonista de esta historia es Jamal Malik (Dev Patel), un muchacho que vive miserablemente en los suburbios de Bombay donde es reclutado por una mafia que obliga a los niños a mendigar por las calles. En un extraordinario golpe de fortuna a Jamal se le presenta la oportunidad de participar en la versión india del popular concurso televisivo “¿Quiere ser millonario?”, un desafío para el cual está sorprendentemente bien preparado.

Un viaje fascinante por las innovaciones que marcarán nuestro futuro.

De 3 a 12 años

De 3 a 12 años

Relato que tiene el objetivo de enseñar a niños/as que las infraestructuras deben ser sostenibles con el planeta.

Viajes interestelares, invasiones extraterrestres, robots casi humanos y viajeros del tiempo.

Henry Bax

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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Selección de relatos elaborados por alumnado sobre el cuidado del planeta.

De 3 a 12 años

De 3 a 5 años

Rimas sobre el clima que abordan el cambio climático: calentamiento global, aumento del nivel del mar, y su impacto en la flora y fauna.

Este libro nos ayuda a entender cómo se está transformando el mundo y cuál es nuestro papel en el cambio, al mismo tiempo que nos ofrece las múltiples soluciones que tenemos al alcance.

Andreu Escrivá

El Rey León: Hakuna Matata

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• Proporcionar una colección de recursos sobre la conservación de ecosistemas terrestres, biodiversidad y protección de especies.
• Ofrecer charlas y talleres sobre la conservación de la biodiversidad y el manejo sostenible de los ecosistemas terrestres, involucrando a expertos en medio ambiente.

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Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Un cuento de Navidad que habla sobre el rechazo a los inmigrantes.

De 6 a 12 años

De 6 a 12 años

Cuento que narra la necesidad de emigrar de las personas para mejorar sus condiciones de vida.

Esta novela aborda las desigualdades sociales y la discriminación a través de la historia de Bruno, un niño que forma una amistad con un prisionero judío en un campo de concentración nazi.

John Boyne

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

MUCHO MÁS EN MIALADDIN

DE IGUAL A IGUALJARABE DE PALO

ANOTHER DAY IN PARADISEPHIL COLLINS

El Rey León: Hakuna Matata

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Además de ser uno de los mejores alegatos contra la pena de muerte, Doce hombres sin piedad, del genial Sidney Lumet, es una película necesaria para mantenernos alerta sobre las posibles mejoras del sistema judicial. Once hombres están seguros de que un joven es culpable de asesinato; uno, sin estar a favor de su inocencia, simplemente duda e investiga el caso a fondo. La paz, la justicia y unas instituciones sólidas, parece anticipar Lumet, son imprescindibles para el correcto funcionamiento de la democracia. De lo contrario, se cae en el peligro de que se resquebraje el sistema completo.

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

La historia que se sitúa en Etiopía, un país conocido por las sequías yel hambre.

De 6 a 8 años

ODS1/ODS10

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De 9 a12 años

Importancia de la cooperación para la solución de problemas como puede ser la escasez de alimentos.

Un niño de la calle habla durante tres noches con una trabajadora social. Sobre su vida, su dolor, su soledad.

Dora SalesEnrique Flores

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

El Rey León: Hakuna Matata

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• Implementar y promover programas de reciclaje y reducción de residuos dentro de la biblioteca, incluyendo la reutilización de materiales y la reducción del uso de plásticos.
• Proporcionar libros y materiales informativos sobre consumo responsable, sostenibilidad y prácticas de compra ética.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Es una película militante y extremadamente social escrita y dirigida por Paul Schrader (guionista de Taxi Driver) que explora la vida de tres trabajadores de una fábrica de coches asfixiados por la explotación de sus jefes y desamparados por unos sindicatos dependientes de las élites. Blue Collar plantea una brutal desmitificación del sueño americano y arremete contra el capitalismo salvaje y sus consecuencias directas en la salud mental de las clases sociales más desfavorecidas.

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

• Ofrecer una colección de libros y materiales sobre la vida marina, los océanos y la conservación de los ecosistemas marinos.
• Organizar eventos y exposiciones sobre la vida marina y la conservación del océano, colaborando con organizaciones locales y expertos en medio ambiente.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Esta trepidante historia de la búsqueda de un pequeño pez por parte de su padre a lo largo y ancho del océano encierra muchos valores como el amor paterno filial, la superación, etc. Pero además, la película tiene una clara intención pedagógica que persigue sensibilizar a los más pequeños sobre la importancia de conservar la biodiversidad marina.

MI ALDEALA BELLA Y LA BESTIA

APRENDER A QUERERTE MORAT

EL LEGADO, UNA CANCIÓN PARA LA EDUCACIÓN

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

A LA LUZ DEL SOL BRAVE

PODER CANIJO ANTILOPEZ Y ENERGIAS RENOVABLES

ENERGÍAS RENOVABLES SACH

• Crear una sección de la biblioteca dedicada a la búsqueda de empleo y desarrollo profesional, proporcionando acceso a herramientas en línea, guías de carrera y recursos para el emprendimiento.
• Organizar programas y eventos para emprendedores locales, como sesiones de asesoramiento, sobre planificación de negocios y redes de apoyo para startups.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

hi, ho blancanieves y los siete enanitos

don´t stop me now queen

change the world eric clapton

• Asegurar que todos los servicios y recursos de la biblioteca sean accesibles para personas con discapacidades y de diversas comunidades socioeconómicas, incluyendo la adaptación de materiales y la oferta de servicios en múltiples idiomas.
• Organizar eventos y discusiones sobre temas de igualdad y diversidad para educar a la comunidad y promover la comprensión y el respeto mutuo.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

ciclo sin fin el rey león

earthlil dicky

big yellow taxi yoni Mitchell

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

• Organizar talleres y cursos que aborden la alfabetización digital, la educación financiera, o el desarrollo de habilidades en áreas como la ciencia, la tecnología, y las artes, para niños, jóvenes y adultos.
• Asegurarse de que los usuarios de la biblioteca tengan acceso gratuito a una amplia variedad de recursos educativos (libros, manuales, revistas, y plataformas digitales), especialmente para aquellos que no pueden permitirse otros medios de educación.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Proporcionar una colección de libros y recursos sobre planificación urbana, desa- rrollo sostenible y diseño de viviendas ecológicas.
• Implementar y mantener jardines comunitarios y espacios verdes en las instalaciones de la biblioteca o en colaboración con organizaciones locales, promoviendo la sostenibilidad y el embellecimiento urbano.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Precioso álbum ilustrado que narra la transformación de una ciudad gracias al impulso y esfuerzo de Liam, un niño que decide hacer de jardinero en las antiguas vías de un ferrocarril abandonado

De 3 a 9 años

De 6 a 12 años

Preciosa, verídica e inspiradora historia real de un hombre que plantaba árboles...

Una invitación a encontrar el bosque, a reencontrarnos con nosotros mismos.

Joaquín Araujo

LOS HIJOS DEL HAMBRECANTECA MACAO

LUCHAS DE GIGANTESANTONIO VEGA

SIEMBRARIALENGO

Un cuento que trata de inculcar desde la infancia el respeto y el amor al medio ambiente. Martina la Gamusina nace en los Cocos, una comunidad de Nicaragua

De 3 a 12 años

De 6 a 12 años

Cuenta la historia de un buque con los colores del arco iris y con un corazón mecánico que fue creado para proteger la aturaleza.

Carson explora el origen de la vida en el agua y ofrece un estudio cautivador sobre la formación de los océanos y su conservación.

Rachel Carson

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

En un pequeño pueblo de un valle todos van a la suya, sin preocuparse por los demás ni ayudarse unos a otros.

De 3 a 5 años

De 6 a 12 años

Chavela es una niña que trabaja a las mañanas para poder ir a escuela a la tarde.

Este libro propone un modelo económico basado en los valores de cooperación, solidaridad y sostenibilidad, en lugar de la competencia y el individualismo.

Christian Felber

• Proveer una colección de materiales sobre cooperación internacional y desarrollo global, incluyendo libros y recursos digitales sobre cómo los países y comunidades trabajan juntos para alcanzar los ODS.
• Establecer alianzas con organizaciones locales, ONG y entidades gubernamentales para desarrollar e implementar programas conjuntos que promuevan los ODS y el desarrollo comunitario.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

SOCIA SUFRAGISTAMARY POPPINS

MALO BEBE

INTENTAR RESPETARCARLOS BAUTE

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

Este bello libro ilustrado nos habla del grave problema del SIDA en Guinea Bissau

De 3 a 8 años

ODS17

De 9 a 12 años

Es Bachir vive en un campamento de refugiados saharauis. Una dolencia pulmonar le obliga a permanecer inválido en su tienda, desde donde escucha atentamente los sonidos que llegan hasta él.

Este libro trata sobre la importancia de la prevención y cómo adoptar hábitos saludables en un contexto global cambiante.

Miguel Jara

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Crear y mantener una colección especializada en temas de salud y bienestar, asegurando que los recursos estén actualizados y accesibles para todos los usuarios.
• Desarrollar y ofrecer programas educativos y talleres sobre salud física y mental.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Es una película franco-británica que incide en la importancia de cuidar de la salud de los demás pero, sobre todo, reflexiona sobre lo fundamental que resulta comprender los problemas ajenos –en este caso la demencia senil– para sensibilizarnos y empatizar con quienes padecen todo tipo de enfermedades.

El Rey LeónHakuna Matata

Heal The World Michael Jackson

Vivir Mi VidaMarc Anthony

LAS GOTITAS BAMBI

EL AGUA ES VIDA, CUIDALA

AGUA ELEFANTES BEAT, MANOLO GARCÍA

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

• Crear y mantener una colección especializada en temas de género, asegurando que los recursos estén actualizados y accesibles para todos los usuarios.
• Organizar eventos culturales y campañas de sensibilización sobre igualdad de género.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Es la opera prima del realizador etíope Yared Zeleke gira en torno a la historia de un niño llamado Efraín, que ha perdido a su madre en una hambruna provocada por la sequía. Hay muchos temas que Zeleke trata en este filme, como la búsqueda de identidad, la pérdida de la inocencia, la igualdad de género, pero el trasfondo de la historia es la sequía y el hambre, agravados por el cambio climático.

En la manada, todas las elefantas son de color rosa, menos Margarita.

De 3 a 5 años

ODS2/ODS10

De 6 a 12 años

Una historia que reinventa el clásico de la Cenicienta con una protagonista rebelde.

Una inteligente y provocativa utopía feminista que pone sobre la mesa las diferencias entre hombres y mujeres a la hora de gobernar.

Christina LambMalala Yousafzai

Es la historia de William Kamkwamba, que desarrolló un sofisticado sistema de energía eólica con el que consiguió dar electricidad a una bomba de agua que permitió mejorar los regadíos de la ciudad y salvar a su comunidad de una grave sequía, además de generar agua potable para el resto de vecinos

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

Este relato manifiesta la dificultad de las mujeres para acceder a la tierra en países donde la agricultura es su medio de vida y como mediante el asociacionismo se puede conseguir grandes retos.

De 6 a 12 años

De 6 a 12 años

Material mediante el cual de una manera didáctica el alumnado podrá conocer la importancia del reciclaje para mantener su entorno más próximo limpio.

Esta novela aborda temas de justicia social e igualdad a través de la historia de Scout, una niña que crece en una ciudad del sur de EE. UU. durante la Gran Depresión.

Harper Lee

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

Es una película de 2004. Las advertencias del investigador Jack Hall sobre la inminente llegada del cambio climático son ignoradas por los líderes políticos, que no hacen nada para evitarlo. Como consecuencia, empiezan a sucederse desastres climáticos que ponen a la Humanidad al borde de la desesperación. Aunque el filme ha sido criticado por su falta de rigor en los detalles científicos no deja de ser un aldabonazo muy oportuno para despertar conciencias en torno al calentamiento global.

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

Este cuento, nos propone con unas atractivas ilustraciones, y acompañados del extraterrestre Pif, descubrir una nueva visión, un poco triste, de nuestro planeta.

De 3 a 12 años

De 6 a 12 años

Gastón consume mucha energía porque no conoce las medidas del ahorro energético.

Novela de ciencia ficción que explora un futuro distópico donde los recursos energéticos son limitados y el cambio climático afecta gravemente al mundo.

Paolo Bacigalupi

• Mantener una colección de recursos sobre cambio climático, sus efectos y cómo mitigarlos. Incluir libros, estudios y materiales educativos sobre el impacto del cambio climático y acciones para combatirlo.
• Participar en proyectos comunitarios de acción por el clima, como plantaciones de árboles o campañas de concienciación sobre la reducción de emisiones.

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La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

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De 9 a12 años

Es una serie que explora las devastadoras consecuencias que tuvo Chernobyl tanto para la población local como para los países cercanos sobre los que se extendió la nube tóxica. El realizador Craig Mazin nos recuerda, una vez más, que la energía nuclear, a pesar de ser infinitamente mejor que los combustibles fósiles o el gas, acarrea ciertos peligros que podrían ser devastadores para la humanidad.

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

dios ayude a los marginados jorobado de notre dam

hijos de un mismo dios macaco

la línea rozalén

iguales diego torres

• Diseñar e implementar programas de alfabetización y formación continua que sean accesibles y gratuitos para la comunidad.

• Establecer alianzas con organizaciones que trabajen en temas de seguridad alimentaria, nutrición y agricultura sostenible para ampliar el alcance de los programas y recursos ofrecidos.

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busca lo más vital el libro de la selva

reducir, reutilizar y reciclar

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El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

Hendere, la protagonista, es una niña adoptada que a través de sus experiencias vitales y de su mirada nos descubrirá qué es el Derecho a la educación.

De 3 a 12 años

ODS6/ODS5

ODS57

De 6 a 12 años

Malala es una joven que ha sido Premio Nobel de la Paz.

La joven que defendió el derecho a la educación y fue tiroteada por los talibanes.

Christina LambMalala Yousafzai

El Rey León: Hakuna Matata

Heal The World (Official Video)Michael Jackson -

Vivir Mi Vida(Official Video)Marc Anthony

• Crear y mantener una colección especializada en temas de agua limpia y saneamiento, asegurando que los recursos estén actualizados y accesibles para todos los usuarios.
• Organizar campañas de sensibilización y eventos educativos sobre la importancia del agua limpia y el saneamiento adecuado.

MI BIBLIOTECA COMO IMPULSORA DE LOS ODS

La importancia del agua y conseguir que todo el mundo tenga acceso a ella.

De 3 a 8 años

De 3 a 12 años

Aurelia no puede ir a la escuela porque debe ir a por agua todos los días.

ODS 4

Amplio recorrido de imágenes, acercarse con suficiente puntería a las manifestaciones estéticas del agua en Aragón, por su presencia y por su ausencia.

Varios autores Gobierno de Aragón

Esta conmovedora historia narra las desventuras de dos niños iraníes, Alí y su hermana Zhore, que pertenecen a una familia muy pobre. La historia arranca cuando Alí pierde los únicos zapatos de su hermana, lo que hace que los dos niños agudicen su ingenio para conseguir reemplazarlos sin que se enteren sus padres. La intención de la cinta es llamar la atención sobre la extrema pobreza y las desigualdades.

La importancia de compartir para acabar con la pobreza y el hambre en el mundo.

De 3 a 8 años

ODS2 /ODS10

¿Podría usted vivir con 99 centavos de dólar al día? Millones de personas tienen que hacerlo. Descubra cómo cambiar esa situación a un pequeño paso a la vez.

Esther Duflo y Abhijit Banerjee

Juan vive en Guatemala, tiene siete años y ha sido abandonado por sus padres.

ODS8 /ODS4

De 9 a12 años