CAPÍTULO 3: METODOS DE INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO 3: Métodos de investigación en psicología

Empezar

capítulo 3

índice

introducción

la investigación científica

el método científico

otros métodos de investigación

capítulo 3

1. introducción

El objeto de la psicología ha ido cambiando desde el alma hasta la conducta humana

el método científico tiene como misión ordenar el proceso de la investigación

La ciencia es sistemática y organizada, sigue unos pasos concretos que se ejecutan del mismo modo

capítulo 3

2. la investigación científica en psicología

fático: observable, medible, cuantificable.

Método hipotético-deductivo: método que se usa de forma habitual en psicología experimental

explicativo: entiende y explica los hechos.

¿qué es la investigación científica? - Leedy: medio por el que se intenta llegar a hechos demostrables la respuesta a una pregunta - Bunge: se centra en el medio científico usando el lenguaje matemático y la lógica. Establece 15 características del conocimineto científico:

analítico: lo descompone en elementos simples

especializado: disciplina científica que abodar la temática

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es legal: busca leyes universables. Pone a prueba las hipótesis

claro y preciso: se centra en lo comprobado.

metódico: procedimiento probado con anterioridad y planificado VS azar,

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Es abierto: es susceptible de hacer correcciones o modificaciones

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es explicativo: describe y expica los fenómenos

comunicable: se puede repetir para perfeccionar

sistemático: forma parte de teorías lógicas y probadas por experiencia

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es predictivo: puede predecir hechos y acontecimientos

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contrastable: revisiones críticas

general: generaliza en todos los casos

es útil: soluciona problemas

capítulo3

en la actualidad hay consenso en las clasificaciones de la investigación:

01

matemáticas y lógica, son ciencias formales

02

ciencias naturales com ´fisica y biología son ciencias empíricas

investigación básica (observar, describir, explicar...)vs investigación aplicada.( resolver problemas concretos)

03

CAPÍTULO 3

estructura cada una de las fases de una investigación

2.1 proceso de investigación

FASE 2: SE UBICA LA INVESTIGACIÓN EN UN MARCO TEÓRICO. Revisar teorías ya existentes sobre el tema.

FASE 1: SURGE UNA IDEA. idea inicial percibida como un problema, toma forma para el proceso de investigación

FASE 3: FORMULAR Y DETERMINAR EL PROBLEMA. Se expresa con variables en forma de hipótesis, donde una una frase explica el efecto o causa de la otra. p. eje: la motivación influye en el rendimiento académico.

FASE 5: ESTABLECER OBJETIVOS Es el enunciado que expresa lo que vamos a investigar. - objetivo general - objetivos específicos

FASE 4: CERCIONARSE DE LA VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN. Podemos llevar a cabo un taller de habilidades sociales en la prisión para ver si mejora la relación entre los presos?

uned Soria

2.1 proceso de investigación

UNA HIPÓTESIS HA DE PODER PONERSE A PRUEBA (ej Dios) - redacción "Si... Entonces..." - contiene: - VD ( variable dependiente) : lo que estudiamos, donde se observan los cambios - VI (variable independiente): la que manipulamos o controlamos - VE (variable extraña): variable que influe en la VD y no tenemos en cuenta

FASE 6: FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS - Hipótesis que comprobaremos y contrastaremos. 1. h. de trabajo "si tengo una motivación alta entonces tendré un rendimiento académico alto" 2. h. nula: (niega la h o la refuta) "si no tengo motivación entonces no tendré un rendimiento académico alto"

variable extraña

(la capacidad intelectual)

(rendimiento académico)

(la motivación)

introducción a la psicología . Capítulo 3

2.1 proceso de investigación

FASE 7: ASPECTOS METODOLÓGICOS ¿ QUÉ TIPO DE MUESTRA O INVESTIGACIÓN O DISEÑO EXPERIMENTAL LLEVAMOS A CABO? - Población= todos los elementos - muestra= selección de la población

. muestreo probabilístico: elegidos por azar lo que da la seguridad de una buena generalización a pesar del error muestral - muestreo no probabilístico: no por azar y no asegura una generalización ¿ QUE TIPO DE INVESTIGACIÓN? - Correlacionales: medimos la relación entre dos variables. A más motivación mas nota - experimental: buscamos la causalidad El rendimiento académico depende de la capacidad intelectual TIPO DE DISEÑO: - Diseño para responder un problema (precisa de organización y planificación) - técnica estadística que identifica causas.

introducción a la psicología . Capítulo 3

2.1 proceso de investigación

FASE 8: ANÁLISIS DE DATOS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS - Se elige la prueba estadística más adecuada según diseño y tipo de investigación. Analizamos datos y obtenemos unos resultados que confirman o refutan nuestra hipótesis.

FASE 9: COMUNICAMOS LOS RESULTADOS -COMUNIDAD CIENTÍFICA A LA SOCIEDAD GENERAL

INTERPRETAMOS LOS RESULTADOS

CAPÍTULO 3

2.2 Estructura de un informe científico

método

discusión

explica cómo se ha llevado a cabo:- muestra - procedimiento - variables - réplicas - recursos

palabras clave

título

comparamos lo obtenido con lo estudiado hasta ahora.cometar los resultados obtenidos

claro y conciso. muestra la VD y la VI

selección de palabras que identifican el artículo

referencias bibliográficas o bibliografía

introducción

análisis datos y resultados

resumen

parte 1: contextualización del tema (historia, evolución y otros estudios)parte 2: exposición de la propia investigación

dejamos constancia de toda la bibliografía. usamos normativaapa

representa de forma concisa yordenada el contenido

exposición de pruebas estadísticas

CAPÍTULO 3

2.3 control de investigación

¿qué hay que tener en cuenta a la hora de hacer una investigación? - indices psicométricos para medir adecuadamente los constructos psicológicos:

estabilidad: la medida en varias ocasiones con el mismo instrumento da el mismo valor o semejante

FIABILIDAD: ¿EL INSTRUMENTO MIDE BIEN?

equivalencia: obtiene los mismos resultados con dos pruebas paralelas, ej examen dos modelos

consistencia interna: diferentes partes de la prueba miden lo mismo como test personalidad

CAPÍTULO 3

2.3 control de investigación

validez interna: la conclusión de nuestra investigación relaciona la relación entre VI y VD (motivación y rendimineto académico)

validez externa: las conclusiones se pueden generalizar a toda la población. ¿la muestra es representativa?

VALIDEZ: Estamos midiendo lo que tenemos que medir. El test mide CI y no otra cosa

validez de constructo: tiene una teoría que lo fundamenta? los resultados de la prueba concuerdan con la teoría?

validez de conclusión o inferencial: grado de confianza entre la causa y el efecto .

CAPÍTULO 3

2.3 control de investigación

Al hacer inferencias ( p.E. el programa de comunicación mejora las habilidades sociales de los presos), nunca puede tener el éxito en el 100 por 100 de los casos. Para ello se van a dar unos errores que tendramos que tener en cuenta:- ERROR TIPO 1_ : concluimos que existe relación con la muestra extraída y realmente no existe en la población. FALSO POSITIVO - ERROR TIPO 2: con los datos de la muestra se concluye que no hay relación entre las variables y en realidad en la población sí existe.: FALSO NEGATIVO

capítulo 3

3. el método científico: método hipotético deductivo

3.1 características del métodolo hipotético deductivo

- el conocimineto científico construye teorías para explicar hechos, pero estos hechos se pueden explicar por diferentes teorías- las teorías serán válidas hasta que no se refuten por otras .LAs teorías se somenten a constantes revisiones.- término hipotético deductivo:

• hipotético: idea previa en forma de hipótesis
• deductivo: suponemos la veracidad de la hipotesis " una alta motivación mejora el rendimiento académico"
• experimental: trata de comprobarlo

• deducción: parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. "el abuso de móvil infuye en las habilidades sociales de los jóvenes- como mi hijo es joven y usa el móvil no tiene HHSS"
• inducción: parte de observación particular de la realidad y extrae conclusiones generales. " he visto en el recreo que se pegan mucho dos niños de infantil- en ese colegio todos los niños son muy agresivos"

capítulo 3

3. el método científico: método hipotético deductivo

3.2 fases del método hipotético- deductivo

observación y planteamiento de problema

formulación de hipótesis

contrastación

deducción de consecuencias

momento de inducción y empírico donde se confrontan las consecuencuas con la realidad:- que se verifique la hipótesis - que se refute la hipótesis

momento inductivo que se recogen datos mendiante inducciónTener en cuenta; - definir el problema - qué observar: ej agresividad registro - modo y lugar: donde y como observamos - otros datos que nos interesan conocer como nº de veces que hace la conducta

proposición que pretende dar respuesta a un problema" las HHSS mejoran las relaciones entre los presos"

conclusión que se extrae de la teoría mediante deducción

introducción a la Psicología- Capítulo 3

4. OTROS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

En función de la hipotesis y de los datos de nuestro estudio, usaremos un método, técnica o instrumento determinado.

investigación cuantitativa

investigación cualitativa

• estudia las cualidades de los fenómenos y no hay cuantificación.
• por ejemplo observar la conducta violenta en la prisión
• Se usa la observación sistemática

• hay cuantificación numérica, de donde se obtienen datos para ser analizados estadísticamente

capítulo 3

4.1 estudios experimentales

• - OBJETIVO: VER LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO ENTRE DOS VARIABLES.
• - MÉTODO CON MUCHO CONTROL
• - SE CARACTERIZA POR SER OBJETIVO
• - EL EXPERIMENTADOR MANIPULA LA VI PARA VER LOS EFECTOS SOBRE LA VD

Se suele utilizar uno o varios grupos experiementales y grupo de referencia : GRUPO CONTROL , con el que se comparan los resultados - grupo control: placebo - grupo experimental: antidepresivo - VD: bajo estado de ánimo - VI: fármaco

capçitulo 3

4.2 estudios cuasi- experimentales

se manipula la VI para ver el efecto sobre la VD Ej: estudiar el efecto de los incentivos en los presos sobre su actitud participativa - el investigador controla la VI por ejemplo nº de visitas que reciben pero no puede hacer una selección aleatoria de los sujetos.

• la selección de los grupos NO es aleatoria, los grupos se forman antes de empezar el experimento.

capítulo 3

4.3 estudio de caso único N=1

el objetivo está centrado en tomar medidas repetidas de la VD y hacer registros repetidos a lo largo del tiempo. 1º se registra la línea base:ejemplo nº de cigarros que fuma una semana 2º tratamiento control de ansiedad (VI) 3º se vuelve a medir el nº de cigarros para saber si el tratamiento ha hecho efecto la generalización es una de la desventaja de este tipo de estudios.

• evalúan el efecto de un tratamiento sobre una conducta o variable determinada

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4.4 estudios ex post facto

el objetivo está centrado buscar la covariación entre variables.EJ. ver si existe relación entre los jóvenes de bajo nivel cultural con el alto índice de conductas delectivas.cogeremos ambos grupos (alto y bajo nivel cultural) estudios descriptivos: describen fenómenos naturales o debidos a la intervención humana. ej:opiniones a través de cuestionarios estudios de desarrollo:: - longitudinales: el investigador recoge datos a lo largo del tiempo (mismo sjto) - transversales: recopila datos en momentos concretos (distintos sjetos)

• analizan las posibles causas o desencadenantes una vez ya acontecido
• es no experimental porque no se controlan las variables
• las muestras no son aleatorias, ya están conformadas. Los grupos se forman despues de que haya ocurrido la VI

capítulo 3

4.4 estudios ex post facto

estudios comparativos-causales: buscan relaciones causa- efecto, por ejemplo, rendimiento académico y relaciones padres. estudios correlacionales: relación entre dos variables o más variables. -prospectivo: se conoce la VI pero no hemos evaluado las consecuencias, pe: consumo de móvil en los niños nacidos en 2024 y su desarrollo adolescente - retrospectivo: ya ha ocurrido el proceso causal e indagamos sobre las posibles causas, ej: abuso de pornografía en adolescentes.

capítulo 3

4.5 la encuesta y la entrevista

ENCUESTA: - Procedimineto de investigación e instrumento de recogida de datos - formulación de preguntas para recoger datos - procedimiento de evaluación usado en diferentes ámbitos - formulación de preguntas para medir alguna variable, pe : opinión, aptitudes...

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4.5 la encuesta y la entrevista

TIPOS DE ENCUESTA: - descriptiva (describen fenómenos sociales, por ejemplo antes de las elecciones) - encuesta explicativa: pretende describir fenómenos actuales, causas y efectos. ej: explicación de por qué votamos a un partido y no a otro -

capítulo 3

4.5 la encuesta y la entrevista

CUESTIONARIOS CERRADOS - Dicotómicos: -tricotomicos - de comparación por pares: se formulan dos proposiciones y se elige una - alternativa múltiple - likert

capítulo 3

4.5 la encuesta y la entrevista

ENTREVISTA - RECOGIDA DE DATOS - ORAL - DOS PERSONAS - PERSONALIZADA - DESCUBRIR O RECONSTRUIR REALIDADES PUEDE SER: ESTRUCTURADA O NO ESTRUCTURADA

cap 3

preguntas test

tipos de preguntas en una entrevista a. abiertas y cerradas b estructuradas y no estructuradas ¿ qué tipo de estudio es aquel en el que cogemos a un niño que es adotado y lo vamos evaluando y observando cada dos año para comprobar su adaptación en el entorno a. longitudinal b transversal